1、沪教版 一年级 语文 上 5 魔术教案教学目标1 能在课文的语言环境中认读“术、伯、出、衣、一”5个生字。2 能认读声母b p m f ，拼读b p m f等音节。3 朗读儿歌，做到不添字、不漏字，熟读成诵。4 学习笔画“竖提”，能在老师的指导下描写“衣、伯、一”。教学重点：能在课文的语言环境中认读“术、伯、出、衣、一”5个生字。 教学难点：能读准拼读b p m f等音节。教具准备：录音、投影、卡片教学过程:一复习旧知，引入新课。1抽读拼音卡片：aoeiu2读单韵母时：声音响亮，口形不变。3这节课我们要学习新的拼音，它们叫声母，学完儿歌你们就知道该怎么读了。4揭题（齐读）。二学习儿歌，认识生字
2、。1出示儿歌，边看图边听录音。田伯伯，变魔术，手帕里变出小松鼠。衣服掀一掀，飞出一只绿鹦鹉。2生跟师读一遍儿歌。3学习生字。（1）出示生字：术、伯、出、衣、一（2）指名读，小老师领读，齐读，老师帮助正音。（3）师：你有什么好办法记住这些字吗？伯：老伯伯年纪大，可用一句话记（白发老人）伯出：中间一竖表示小草出土了。术：用猜字谜的方法：“木”加“点”，什么字？（4）练读儿歌：自由读、指名每人读一句、齐读。三学习拼音。1出示拼音卡片学b：田伯伯的伯第一声就是b。（1）师范读（发音轻而短，广播的播。）（2）生试读，齐读，开火车读。字形儿歌：右下圆圈bbb板书：b2出示图片（泼水）学p，泼水的泼念得轻短
3、就是p。（1）师范读（轻而短）。（2）男女生读，分组读，齐读。（3）字形儿歌：右上圆圈ppp，板书：p。（4）教区分方法：边跟老师唱顺口溜：我请左手来帮忙，拇指朝上b b b，拇指朝下p p p。3魔术的魔念第一声，就是m。（1）师范读，轻又短。气流从鼻孔里流出来。（2）生开火车读，齐读。（3）字形儿歌：两个门洞mmm。4学声母f（1）衣服的服念得轻又短就是声母f。（2）生个别读，开火车读，齐读。（3）字形儿歌：伞柄朝上fff。（4）区别m双唇音，f是唇齿音。5拼音节卡片。（1）声母爱和韵母做朋友组成音节，下面我们来看它们怎么做朋友的？（2）Bb把声母和单韵母拼起来叫拼音。A师范读b.反复练读
4、c.生个别读d.齐读（3）教顺口溜：拼读时，要注意，前音轻短后音重，两音相连猛一碰。让学生熟练背诵。（4）师述：声母和单韵母相拼叫音节。（5）同样方法教魔术的魔，手帕的帕，衣服的服。（6）自由读，生带读，齐读。（7）把这些音节的卡片放在儿歌中相应的生字上。四游戏巩固。1送信游戏：拼音信。2生字卡片抽读：穿山洞的游戏。3齐背儿歌。4、语言实践儿歌：伯伯和婆婆老伯伯，变魔术，变出一个小金佛。老婆婆，拔萝卜，拔出一个大萝卜。板书设计：5、魔术观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛
5、虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。
