1、12.雪地里的小画家一、把下面字的不正确的读音用“”划掉。 画(hu h）叶(yi y)牙(y y） 用(yng ing)笔(p b） 几(j j)二、比一比，再组词。牙（）用（）几（）马（）芽（）月（） 凡（）妈（） 三、选择量词填空。只片弯幅朵件一（）画一（）梅花一（）树叶一（）青蛙一（）衣服一（）月牙 四、我会选。风 枫1.小鸭画( )叶。青 清2.红掌拨( )波。 五、选择合适的标点符号填空。1.下雪啦（ ）下雪啦（ ）2.青蛙为什么没参加（ ）3.小鸡画竹叶（ ）小狗画梅花（ ） 六、课内阅读。下雪啦，下雪啦！雪地里来了一群小画家。小鸡画竹叶，小狗画梅花。小鸭画枫叶，小马画月牙。1.
2、“下雪啦，下雪啦！”中的“啦”能看出小动物们（）A.很高兴B.很烦躁2.这句话中把小动物们当做（）来写，这种修辞手法叫（）。3.“竹叶、梅花、枫叶、月牙”分别指什么呢？_ 七、阅读文章，完成1-3题。冬爷爷的胡子冬爷爷的胡子，亮晶晶，硬邦邦。挂在哪儿？树枝、屋檐、山崖旁。风娃娃很喜欢冬爷爷的胡子，吹呀吹，荡呀荡，吹得冬爷爷的胡子响叮当！响叮当！响叮当！掉下一根粗又长，送给爷爷做拐杖。1.冬爷爷的胡子有什么特点？请用“横线”在儿歌中画出来。2.用“波浪线”画出儿歌中表示声音的词。 3.你会把冬爷爷的胡子送给谁做什么呢？_ 八、写作小朋友们，你们喜欢下雪吗？下雪天有哪些快乐的事情值得你去回忆呢？回
3、想一下，把下雪天时你最难忘的事情写下来，并吧自己快乐的感受和大家分享一下吧。加油吧！相信你是最棒的。12.雪地里的小画家一、把下面字的不正确的读音用“”划掉。 参考答案：划掉的读音为：h yi y ing p j二、比一比，再组词。 参考答案：牙（月牙）用（有用）几（几个）马（小马）芽（发芽）月（月亮）凡（平凡）妈（妈妈）解析：形近字，是指几个字形结构相近的字。形近字的搭配有一定的规律，并有各自的特点：(1)字形相近，读音不同，如“用和月”，“凡和几”。(2)字形相近，偏旁不同，读音相同或相近，如“牙和芽”，“马和妈”。三、选择量词填空。 参考答案：幅 朵 片 只 件 弯解析：因数量不同，有些
4、事物可以用多个量词表示，如：一朵梅花、一枝梅花；一片树叶、一地树叶、一袋树叶等；一件衣服、一箱衣服都可以。四、我会选。 参考答案：1.枫。2.清。解析：枫叶是一种植物，因此带着“木”字旁，“风”组词为大风。通过分析，诗句表达的意思是拨开清清的水，因此选择“清”，“青”组词为青草。五、选择合适的标点符号填空。参考答案：1.，！2.？3.，。解析：第一个句子表达一种兴奋的语气，是感叹句，所以后面用“！”。第二个句子是个问句，要用问号。第三个句子陈述句，没有特别的语气，因此用“，”“。”即可。六、课内阅读。 1.参考答案：A解析：“啦”在句末，加强了感叹的语气，表达了小动物们对雪的期盼和看到下雪时的
5、高兴心情。参考答案：人拟人解析：把小动物们说成“小画家”，并且能画各种图形，就像人一样，这是拟人的手法。参考答案：“竹叶、梅花、枫叶、月牙”分别指小鸡、小狗、小鸭、小马的脚印。解析：因为它们的样子很像，用比喻的手法巧妙地写出了四种动物脚印形状的特点。七、阅读文章，完成1-3题。1.参考答案：亮晶晶、硬邦邦解析：原文中有“冬爷爷的胡子，亮晶晶，硬邦邦”这一句话，从中我们可以得出其特点是“亮晶晶、硬邦邦”。对于课外阅读题，很多答案都能在原文中找到直接的答案或相关的句子，告诉学生做题的方法和技巧。参考答案：叮当解析：在原文中有“吹得冬爷爷的胡子响叮当”这句话，从“响”字可知后面的“叮当”单靠“死”记
6、还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。是表示声音的词。2. 宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。其实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌
7、管教育生员者则谓“教授”和“学正”。“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。于民间，特别是汉代以后，对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。参考答案：例如：我会把它送给奶奶做拐杖。解析：可以仿照原句“送给爷爷做拐杖”进行仿写，也可以根据冬爷爷胡子的特点（亮晶晶、硬邦邦）发挥想象。八、写作家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗诵儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高很快。略
