1、燕歌行第三课时班级 姓名 小组_【学习目标】1、分析诗歌意象，研习第三、四层2、掌握三、四层的艺术手法3、总结全诗主题【学习重点】1、分析诗歌意象，研习第三、四层。掌握其艺术手法。【学习难点】1、总结全诗主题【导学流程】一、了解感知1、边塞诗标题常含“塞、征、军、塞上、塞下、征人、从军”等字词2、边塞诗内容：反映边塞战争生活的艰苦和军旅生活的种种体验，以及征人、思妇的离愁别绪；抒发为国立功的豪情壮志和不满现实的情绪；描写边塞风光、异域风情。3、常见意象：烽火、狼烟、马、宝剑、铠甲、孤城、羌笛、雁、鹰等。4、艺术特点：格调雄浑豪放、慷慨悲凉，境界阔大、雄奇壮美。5、边塞诗意象主要有：金鼓 旌旗
2、烽火 羽书 戈 矛 剑 戟 斧 铖 刀 铩 碛西 轮台 龟兹 夜郎 玉门关 黑河 胡 羌 羯 夷 安西 单于 楼兰 大漠 烽烟 长城 黄沙 长云 秋月 雪山 孤城 雁飞 鹰扬 箭飞 马走 羌管 胡笳 胡琴 琵琶 折柳曲 梅花落 阳关曲 二、深入学习研读第三节 被围1、 试分析“铁衣远戍辛勤久，玉箸应啼别离后”中“久”字的深意。研读第四节 结局1、 同学们，你如何理解“岂顾勋”？2、 结局中，士卒产生了一个怎样的心愿？3、 全诗以“李将军”作结，有什么深刻的含义？研读全诗1、对比是本诗突出的艺术手法，请找出诗歌中有哪些对比？2、 概括诗歌主旨 四、 迁移运用高适的燕歌行中揭露“汉军”中将军与士兵苦乐不均，生死迥异的地位和待遇，暗示必败的原因的句子是 ,
