1、四年级下科学教学反思-岩石的组成教科版窗体顶端本课的教学有以下几点特色： 1、课前布置学生阅读单元资料库岩石的成因和分类，了解在地球运动运动变化中不同类别岩石的形成原因。给了学生一次自己去查阅资料的机会。在查找中认识到岩石的成因以及岩石的分类。为矿物组成岩石这一概念做铺垫。 2、在实验设计时，先让学生提出研究问题，再进行研究。通过图片认识花岗岩，在认识花岗岩时，我先让学生用肉眼观察花岗岩，对花岗岩的颜色形态有个初步了解。再借用放大镜进一步观察花岗岩， 从而知道花岗岩里有三种不同的颗粒物且特征各异。之后再引入对云母、石英、长石的观察。在学生观察完后，让学生把这三种物质同花岗岩里的物质进行对比，从
2、而认识到花岗岩是由这三种物质组成的。这时再告诉学生什么是矿物，并由对花岗岩的认识中类推出岩石是有一种或多种矿物组成的。 3、精选工具，增强实验效果。为了完成教学目标，本课在设计上对于花岗岩的观察精选了十倍左右的放大镜、和小刻刀。对于花岗岩的观察起到了很好的效果。 4、生本化的教育模式。贯穿整堂课教师的作用就是一个引路人的作用。从实验前认识花岗岩，先让学生自己思考提出研究的问题。教师提供给学生材料。学生根据自己的提问去研究问题。在研究中，教师适当的提醒，让学生的研究更加的完整。研究完以后，让学生自己发表想法，自己来更正，自己来得出结论。教师的作用就是一把尺子，当学生线路走弯的时候，更正一下。 5
3、、层层深入的研究问题。研究一个问题往往要知道这个知识的前因后果。本课教学的安排便是如此。课前先让学生们阅读单元资料库岩石的成因和分类，了解在地球运动变化中不同类别岩石形成的原因。然后研究生活中比较常见的花岗岩。通过花岗岩的研究建构岩石是由矿物组成的知识体系。并再一次研究花岗岩中三种矿物质的组成。让学生认识矿物的重要性，并且为下面描述矿物做好铺垫。 6、资料卡阅读，学会自学查找的方法。资料卡的阅读对于学生认识矿物知识有很大的帮助。就像一粒粒知识的小芝麻，需要学生慢慢的拾取。在拾取的过程中，体验到学习的快乐。 7、知识拓展，课无止境。课堂的学习已经结束，但是生活的课堂却刚刚开始。生活中的课堂才是学生掌握真知的课堂。教师提供一些资料，让学生自己去探索发现，去寻找。 8、本课的教学设计真正体现了“在科学探究中建构新知”的理念。学生亲身经历了探究的过程。在整个过程中，学生们积极主动、思维活跃，在他们的独立思考和交流中不断产生认知冲突，概念由模糊到清晰，最终用学生们交流出的实验结论说明观点，建构新知。
