1、 平均分一组物品教学目标：1、结合具体事例，经历用“1”描述的过程。2、理解把一个整体平均分成几份的实际意义，能用分数表示一个整体的一部分。3、积极参加动手操作、交流等活动，获得愉快的体验，激发学习分数的兴趣。教学重难点：教学重点：认识一个整体的几分之几的真正含义，能用分数表示整体的一部分。教学难点：解决具体的情境，体会整体与部分的关系。教学过程：一、炫我两分钟：今天我给大家介绍一位老朋友，一个神奇的数字1。有的同学可能会问：1有什么好神奇的？我们早就认识了，那么它到底神奇在哪里呢？我们一起来看看：在所有的数字之中，1是我们最先认识的。另外，1还能表示很多顺序为第一的事物，如：一月份、星期一、
2、一年级等等。在数学上，1是所有自然数的共有因数；1是最小的奇数；1既不是质数也不是合数。1还可以表示事物的数量为1，如：一个苹果、一根粉笔、一张纸等等。我们还能把一个苹果平均分成2份，这样的1份就是这个苹果的。你们说，这样多姿多彩的“1”神奇吗?一、创设情境，导入新课听了xx同学的介绍，你是不是觉得这个“1”很神奇呀？“1”还有更神奇的呢，这节课我们就一起来研究这个神奇的“1”二、理解“1”师：从刚才的介绍中我们知道，1可以表示数量为1的物品，如1根小棒，那么这些小棒你能用“1”来表示吗？（课件出示10根小棒）这里的“1”表示什么？（出示西红柿、鲜花）这些物品与刚才我们说的一个苹果、一根粉笔、
3、一张纸有什么不同？师：是啊，看来“1”不仅可以表示单独的1个物体，还可以表示由一些物体组成的一个整体。说一说生活中这样可以用“1”来表示的整体。三、讲授“分小棒”问题1、讲授一捆小棒平均分成10份，1份和这捆小棒有什么关系？2、小组活动：小组内选择一种方法一起分一分，再按照刚才的问题说一说其中的1份或几份，与这捆小棒有什么关系。（小组动手分一分）小组展示：哪个小组将你们分得的结果展示给大家看一看？师：谁能给他们小组提个问题呢？例：平均分成5份，每份2根问：1份是这捆小棒的几分之几？是几根小棒？1份是这捆小棒的 ，是2根小棒。教师提问：为什么是？这个分数中的“1”和“5”分别表示什么？谁还能继续提问？三：动手试一试刚才我们一起平均分了一捆小棒，这样分东西的方法你会吗？想不想动手试一试？（课件出示“试一试”）这里的“若干份”表示什么意思？自己选择一种方法动手分一分。（用小棒代替西红柿）谁来说一说你是怎样分的？这样的1份是全部的几分之几？是多少个？2份呢？四、巩固练习1、课件出示练习题2、47页练一练3、4题。五、课堂小结：这节课你有什么收获？
