1、 乘法教学目标：1.结合具体问题，经历自主尝试计算，交流，总结三位数乘两位数计算方法的过程。2.通过两位数乘两位数到三位数乘两位数知识的迁移，使学生经历乘法计算的全过程，掌握算理和计算的方法。3，在运用已有的知识和经验学习新知识的过程中，获得成功的体验，培养迁移，类推的能力。教学重难点：重点：掌握三位数乘两位数的笔算方法。难点：正确规范地计算和书写乘法竖式。教学过程：【导入】牛刀小试 引入新课 1、咱们班的学生，个个非常聪明、能干，计算能力很强，现在请同学们展示一下，咱们来口算几道题好不好？电脑出示题：1453= 4532=2、笔算。师：大家看这两道题，结果是多少呢？请拿出练习本，开始笔算吧。
2、（请一名学生板演）师：他计算的结果正确吗？师生共同检查竖式师：谁能说说怎样笔算两位数乘两位数？ 让全体学生独立完成，师巡视。有的学生也许会用以前学过的知识：列竖式或用计算器等。指名板演，并组织反馈学生继续讨论计算方法，巩固两位数乘两位数笔算乘法的方法【讲授】探索交流 引入例1：张叔叔从某城市乘火车去北京用了12小时，火车每小时约行145千米，长春到北京大约有多少千米？提问:长春离北京有多远？要解决这个问题应该怎样列式呢？14512=观察这算式，你发现和我们以前所学得乘法算式有什么不同吗？揭示课题:三位数乘两位数。2、你能运用估算知识猜一猜:李叔叔家离北京大约有多远吗？把你的估计写下来，与同桌交
3、流。3、那有什么计算方法让我们的计算结果更加精确呢？（1）请拿出练习本笔算吧，做完后再和同桌交流一下，你是怎样笔算的？要求用竖式计算。（老师巡视指导，特别关注有困难的学生。）（2）谁愿意把你的笔算过程分享给大家？说一说你是怎样算的？4、怎么样才能最快地知道我们我们刚才计算的题有没有算对呢？请出“计算器吧”。1.学生展示、交流估算方法： A、把145看成150，15012=1800B、把12看成10，14510=1450C、把145看成150，12看成10，15010=15002.让学生以小组为单位，进行自主探索，通过观察、比较、发现、交流、合作等学习方法研究用竖式计算三位数乘两位数的笔算方法。
4、1.鼓励学生独立思考，引导学生自主探索、合作交流 ，教师要改变以例题、示范、讲解为主的教学方式，引导学生投入到探索与交流的学习活动之中。2.不管是正确的竖式还是错误的竖式都要让学生说一说自己的思维过程，通过学生分享后，再通过集体纠正学生出现的错误，理解三位数乘两位数的算理。【活动】解决问题 二，在一家面粉厂里，为了能给市民及时供应面粉，厂里的工厂分成三班24小时不停生产，已知一台面粉机每小时磨面粉158千克，那这台面粉机一天可以磨面粉多少千克呢？ 学生巩固练习【练习】巩固练习 1、我会做课件出示：13423=学生独立练习师：谁来说说你的笔算过程和结果。2、神秘的城堡232 34= 16425= 56412=(1)分组算（2）公布比赛结果（3）表扬【测试】森林医生 出示课件（ 1）谈话：请同学们帮他诊断一下，他有没有做对，能找到病因把不对的改正在旁边。(2) 生独立完成，交流汇报结果。学生独立计算，发现问题，及时指导。我预想学生可能会出现以下几种错误： 第二个因数的十位与第一个因数相乘的积，积的末尾对准了个位。 当遇到进位的情况时不进位。正确1.运用比赛的形式，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。2.通过改错的形式，把学生计算过程中易产生的错误加以纠正，从反面提高乘法计算的正确率【作业】课下作业 课本练习题1题写练习本上
