1、整理和复习学习内容课本第78页第14题，第79页练习十三第15题。学习目标进一步理解小数的意义和小数的变化规律。课文讲解系统地整理和复习小数的意义和性质，帮助孩子进一步巩固小数的概念，提高对小数性质的认识水平，并增强孩子对生活中小数的感受和应用能力。辅导精要打开课本，了解学习要求：整理和复习。让孩子浏览单元学习内容，读一读各小节的课题，概括知识要点：然后，对照知识要点进行简要的再现，并对自己的学习情况进行自我评估，说一说哪些知识学得好，对哪些知识还有疑问，并提出不明白的问题。第1题，让孩子用不同的方式表示小数的具体含义，如0.3可把长方形平均分成10份，也可把正方形平均分成10份，还可用计量单
2、位进行诠释。0.06可把正方形平均分成100份，可用计量单位进行诠释。还可以用皮尺表示这些小数的意义，如2.5在2米5分米的位置，20.705在20米70厘米与20米71厘米中间的位置。结合具体的小数让孩子说一说计数单位和数位顺序。第2题，让孩子独立完成，再说一说自己是遵循什么原则进行比较的。如比较大小的方法：从高位起，一位一位地比。单位不同的两个数先进行改写，由于进率是100、1000，只要移动小数点就可以了；并结合等式理解平衡原理。第3题，让孩子观察小数点的变化，尽量用规范的数学语言总结、归纳小数点位置移动引起的小数大小变化的规律。小数点向左移动一位，3.54缩小到原数的1/10是0.35
3、4；小数点向右移动一位，3.54扩大到原数的10倍是35.4；小数点向左移动两位，3.54缩小到原数的1/100是0.0354；小数点向右移动三位，3.54扩大到原数的1000倍是3540。还可让孩子用乘法或除法算式表示。第4题，第（1）题，让孩子先分析原数的数位，再按要求取小数的近似数。再说一说保留一位小数、保留两位小数和保留整数的含义。第（2）题，先读数二十五万四千七百，再把小数点向左移动4位，在万位的右边点上小数点，并求出近似数，是25470025.5万。让孩子对不明白的问题进行反思，检查复习的效果。还可以让孩子再进行质疑，根据孩子存在的问题补充练习进行有效的复习。习题解析第1题，让孩子在解决实际问题的过程中体验小数的实际含义。然后，再说一说相应的数学信息。第2题，名数的改写。让孩子先想出单位间的进率，再移动小数点的位置，并写出相应的算式。第3题，让孩子独立完成，体会小数点移动与小数大小变化之间关系：或者根据小数点位置的移动确定小数大小的变化，或者根据小数大小的变化确定小数点位置的移动，两者互为因果关系。第4题，与第2题相同。第5题，根据数位，求小数的近似数。
