1、12.2 滑轮【学习目标】：1.认识定滑轮和动滑轮，能用杠杆原理解释定、动滑轮的特点2.知道滑轮组的特点3.能用滑轮知识解决生活中与之相关的问题【重难点】：定滑轮、动滑轮的特点及其应用导学过程一、自主学习观察教材P81插图，思考：为什么会出现这样的笑话？你能解释其中的道理吗？二、合作探究 1定滑轮和动滑轮（1）升旗时用力向下拉绳子，国旗上升，旗杆的顶部有什么装置吗？这种滑轮结构上有什么特点？生活当中还有哪些地方有这种装置？举例说明 (2) 有一种滑轮，它的轴随物体一起运动，这种滑轮叫做什么？生活当哪里安装着这种滑轮吗？举例说明 2.实验探究定滑轮（重点）问题1：实验：定滑轮特点。 (1)用弹簧
2、测力计测出通过定滑轮 提起1个钩码时的拉力。 (2)改变钩码的个数，重复上面的实验。实验次数钩码重力/N弹簧测力计示数/NS与h关系V拉与V物关系 结论：使用定滑轮不能 ，但能改变力的 ，相当于生活中的 杠杆。问题2：定滑轮的实质是一个什么杠杆？动滑轮（重点、难点）问题1：实验动滑轮的特点。(1) 拉动弹簧测力计，测出用动滑轮提升1个钩码时的拉力。(2)改变钩码的个数，重复上面的实验。实验次数钩码重力/N弹簧测力计示数/NS与h关系V拉v物关系结论：使用动滑轮能 ，但不能改变 ，动滑轮相当生活中的 杠杆。问题2：动滑轮的实质是一个什么杠杆？三、教师点拨与知识梳理滑轮原理（相当于）特点应用（举例
3、）定滑轮动滑轮四、滑轮组学生阅读教材P83，完成下列学案。1使用滑轮组既可省 ，又能改变 。用滑轮组提升重物时，动滑轮上有几段绳子承担物重，提起物体的力就是物重的 。2滑轮的应用(1)看教材图12. 2-4，比较一下两个滑轮组在省力和用力方向上有什么不同？ (2)查阅相关书籍，收集与滑轮应用相关的资料，以备课上交流。 3轮轴和斜面 (4)列举生活生产中斜面的应用实例。当堂检测1定滑轮不能 ，但可以改变力的 ；动滑轮能 ，但不能改变力的 。2动滑轮下面挂一个重200 N的物体A（如图12-2-8所示），挂物体的钩子承受 N的力，绳子的拉力F为 N。（动滑轮重不计，且不计摩擦）3图中利用了动滑轮的是 ( ) 4如图12-2-5所示，通过定滑轮匀速提起重物G时，向三个方向拉动的力分别为F1、F2、F3，则这三个力的大小关系是( )AF1最大 BF2最大 CF3最大 D一样大5一辆汽车不小心陷进泥潭后，司机按图所示的甲、乙两种方法安装滑轮，均可将汽车从泥潭中匀速拉出。比较这两个装置，最省力的是哪一种？为什么？6.如图12-2-22所示，某人使用滑轮组提升重物，请你画出他使用滑轮组最省力的绕法。2
