1、Unit6 shopping“师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。说文解字中有注曰：“师教人以道者之称也”。“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于史记，有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其
2、不一定是知识的传播者。今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。 教学内容四年级 英语 科：Unit6 shopping课时第四课时主备人 所在学校 教材分析 1、单元教学内容：本单元围绕购物展开教学，主要学习询问衣物价格并作简略评价，同时简单描述衣物的大小、颜色款式。这些内容都和平时的购物息息相关，学生非常熟悉，所以教师教起来要密切结合学生的生活实际，并引导学生联系生活对所学英文进行运用。关于服装的名称、颜色、大小等学生已经学过。这一单元主要谈论服装的价格和评价。可以和第三单元描述天气及第五单元谈论衣服两个话题很好的结合起来，教师在教学中可以从学生已学过的知识入手，在复习的
3、过程中引入本单元的新知识，使学生能把学过的语言结合起来进行运用。在教学Can I help you?等购物交际句型时，教师可创设交际情境，在交际活动中融入新的句型，使交际更贴近生活，更真实。教师应当设计多种交际活动，让孩子在交际的过程中，真正掌握语言。 2、单元教学重点：学习有关衣服和鞋子的大小、评论价格、颜色和款式。 3、单元教学难点：A、B部分的Lets talk和B部分的Lets learn。可以采用情境教学和实物教学相结合的方式突破难点，有条件的可以制作多媒体课件辅助教学。教学目标来源:知识目标来源:学&科&网1、听懂会说：“Can I help you? How much is th
4、is skirt? Its very pretty. Thats expensive. Its too expensive.”来源:ZXXK能力目标能在实际的情景中运用进行实际交际。情感目标培养孩子购物要节约的观念。教学重点句型：Can I help you? How much is this skirt? Its very pretty. Thats expensive. Its too expensive.教学难点对新词的读音的指导和规范，如：“eighty-nine yuan.”教学准备教学光盘、单词卡片。教 学 过 程教 学 内 容学生活动补充、 总结一、复习引题 1、日常口语训练。
5、2、用算术题复习数字，为价格的描述作好准备。二、教学新课 1、教师通过课件展示各种衣物。 2、教师和孩子们进行对话的交流 T: Look at this shirt .Its colourful. S: Yes, its pretty. T: How much is it? S (请一个孩子走到背面翻出价格)Its one hundred yuan . Its too expensive. 3、教师播放课件，让孩子观看故事，理解内容。 4、再看一边，边看边模仿故事中人物的语气 说一说。 5、分角色给课件配音，小组练习和表演。三、巩固练习 孩子运用自己手中的卡片，仿照Lets talk部分中的对话，进行对话和描述，完成Let act。四、布置作业 听第61页的Lets talk 部分的录音，读给同伴、朋友或家长听.板书设计Unit6、shoppingCan I help you? How much is this skirt? Its very pretty. Thats expensive. Its too expensive.
