1、 Review 2一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋（唐初学者，四门博士）春秋谷梁传疏曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。韩非子也有云：“今有不才之子师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。 第 二 课 时单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语
2、、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。 教学步骤家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗诵儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高很快。 Step 1 Warming up1.师生互致问候。2.教师揭示并板书课题：Review 23.教师播放录音，全班学生一起说韵律诗：Seasons.S
3、tep 2 Review Unit 7(一)复习有关季节的单词1.由韵律诗Seasons，引出单词season和 seasons的复习。2.教师提问：“Whats your favorite season?”学生根据实际情况回答。3.教师出示单词卡片：favorite，spring，summer，autumn，winter，复习这五个单词的音、形和义。4.巩固拓展活动。(1)教师用“Whats your favorite food/toy/number/.?”提问，学生根据自己的喜好情况如实回答问题。(2)游戏抽奖活动。游戏规则：教师将四张季节的单词卡片反扣在桌面上，每组请一个学生上来，站成一
4、排。全班学生齐声问：“Whats your favorite season?” 台上学生依次说出一个季节，然后教师随机翻开一张卡片，哪位学生说的与这张卡片相同，就中奖了，得2分。教师也可将颜色、食物、运动项目、星期等单词用于这个游戏活动。(二)复习四季的气候情况及相关活动1.教师出示春天的图片，与全体学生一起描述图片，如：Trees turn green.Birds sing.The flowers are beautiful.We can go to see the flowers.Its warm in spring.We can go to the park.等。2.教师出示单词卡片，全
5、班复习单词tree，flower，warm，bird等。3.小组活动。将学生分为四人一小组，每位学生就春天的景色进行描述。4.用同样的方法复习其余三个季节的气候情况及相关活动。5.教师自编小诗，如：Spring，spring.Its warm in spring.Summer，summer.Its hot in summer.Autumn，autumn.Its cool in autumn.Winter，winter.Its cold in winter.全班学生跟着教师边说边做动作。6.教师播放录音，全班学生一起唱歌曲：Little Red Bird in the Tree.7.请学生分别翻
6、开课本第50页和第52页，教师播放录音，学生模仿跟读。来源:学*科*网8.完成课本第67页的Fill in the missing words.部分。(1)请学生根据图片提示，将句子补充完整。来源:ZXXK(2)同桌交换课本，订正彼此的错误。(3)同桌对话。Step 3 Review Unit 8(一)复习本单元A部分内容1.教师说：“Its summer now.Its hot.Summer vacation is coming.What will you do in summer?” 学生自由表达，复习I will go to. .I will go by. .Ill visit/play
7、. .等句型。2.教师播放录音，全班学生一起唱歌曲：What Will You Do in Summer?3.教师说：“I think you will have a good time in summer.Do you remember what Sally will do in summer?”学生自由说。4.教师播放课本第57页的录音，学生看书，听音模仿跟读。5.教师出示卡片复习the UK，the PRC，the USA等已学过的缩略语，以及 London，Big Ben，the Great Wall等单词和词组，并引导学生说：“Sally will go to London.She
8、will go to see her grandma and grandpa.They live in the UK.”等句子。(二)复习本单元B部分的内容1.教师说：“What about Wang Tao and Julia?What will they do in summer?” 请几位学生来回答问题。2.教师出示play basketball，play the violin，the Great Wall 等图片复习词组，然后引导学生回答：“Wang Tao/Julia will. .”3.复习Will you.in summer?Yes，I will.句型。(1)教师用Will yo
9、u.in summer?的句型提问个别学生，引导学生用Yes，I will.来回答。来源:学_科_网(2)请学生两人一组谈论即将到来的暑假生活，然后请几位学生汇报谈论结果，如：XXX will.in summer.来源:ZXXK4.游戏寻找夏令营伙伴。游戏规则：每位学生在纸上用I will.写出自己暑假里将要做的事。然后每组请一位学生根据自己写下的所要做的事，如：I will play basketball.去问本组其他学生：“Will you play basketball in summer?” 如果被问到的学生也写着I will play basketball.就要回答Yes，I wil
10、l.并将纸条交给提问题的学生，他们就成为有共同爱好的夏令营伙伴。最后看一看谁的伙伴最多。5.请学生翻开课本第59页，教师播放录音，学生模仿跟读。6.请学生翻开课本第65页，同桌间根据图片提示对话。7.请学生翻开课本第66页，将单词读给同桌听，并在读对的单词后画“”。8.学说韵律诗：See You in September.Step 4 Review the English sounds(一)复习辅音字母s在单词末尾的发音/z/1.教师出示单词卡片cars，chairs，flowers，boys，trees，bananas，全班齐说韵律诗：/z/，/z/，cars，/z/，/z/，chairs,
11、/z/，/z/，bananas.2.出示单词hero，potato，tomato，告诉学生这三个单词都是以字母o结尾的，它们的复数形式都是在词尾加es,读为/z/。教师带领学生一起读：/z/，/z/，heroes等。(二)复习以字母se，ge，s，x结尾的可数名词复数形式的发音1.教师请学生说出已学过的以字母se，ge，s，x结尾的名词，教师板书，并在这些单词后加上s 或es，然后请几位学生来读一读单词，找出它们的共同发音/z/。教师带领学生一起读/z/，/z/，/z/，horses等。2.游戏快速反应。来源:游戏规则：教师请两位学生到台前，将写着字母s，es的卡片分别发给他们，教师举单词卡片，如：bus，全班齐读“bus”，拿es卡片的同学要迅速举起卡片并读出/bsz/。教师更换单词卡片，游戏继续。最后，要奖励做出正确反应、朗读正确的同学。3.请学生翻开课本第69页，听音跟读。Step 5 Homework1.听Unit 7和Unit 8的课文录音，模仿跟读并背诵。2.背诵并默写单词。3.完成活动手册中本课的练习。Story Time The Monkeys and the Crocodile
