1、整理与练习。(教材第38、第39页)要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。 1.进一步熟练掌握三位数乘两位数的乘法计算,并能进行正确的计算。教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音
2、，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。 2.掌握积的变化规律,并能应用这一规律解决问题。教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。 3.提高学生综合运用所学知识解决问题的能力。来源:学&科&网Z&X&X&K重点:竖式的简便写法以及积的末尾0的个数的确定。来源:学|科|网难点:乘数中间的0是否与另一个乘数相乘的问题。课件。师:同学们,这一单元的学习就要结束了,你学到了哪些知识?生1:我
3、认识了一些常见的数量关系。生2:我学会了计算三位数乘两位数。生3:我知道了积会随着乘数的变化而变化。师:同学们学会的知识真不少,今天我们一起来运用这些知识解决问题,看你掌握的怎么样。【设计意图:做到“温故而知新”,为新课的学习做准备】1.回顾与整理。师:请同学们在小组里讨论,怎样计算三位数乘两位数?学生进行小组讨论活动;教师巡视了解情况。组织学生交流,明确:计算三位数乘两位数的笔算时,要对齐数位,注意进位情况及乘数末尾有几个0,就要在积的末尾相应地添上几个0。师:总价与单价、数量之间有什么关系?路程与速度、时间呢?学生在小组里交流;教师巡视了解情况。师:把你的想法跟大家说一说。生1:总价与单价
4、、数量之间的关系可以用式子表示为总价=单价数量,单价=总价数量,数量=总价单价。生2:路程与速度、时间之间的关系可以用式子表示为路程=速度时间,速度=路程时间,时间=路程速度。2.练习与应用。师:你能完成下面各题吗?试一试。(课件出示:教材第38页第3题)学生尝试独立解题;教师巡视了解情况。师:谁来把自己的想法跟大家说一说?生:这道题是考查我们对积的变化规律的掌握情况的,两个数相乘,一个乘数不变,另一个乘数乘几,积也相应地乘几。所以149,相当于乘数3乘3,积42也相应地乘3就是126;1415,相当于乘数3乘5,积42也相应地乘5就是210;1430,相当于乘数3乘10,积42也相应地乘10
5、就是420;1490,与算式149相比相当于乘数9乘10,积126也相应地乘10就是1260。给学生充分的机会表达自己的想法;给予解答正确的学生以表扬鼓励。师:你能用竖式独立完成下面的计算吗?(课件出示:教材第38页第2题)指名学生到前面板演,其余学生在练习本上计算;教师巡视了解情况,指导个别学习有困难的学生。组织学生交流订正,给予计算正确的学生以鼓励。【设计意图:结合具体情境,引导学生整理复习本单元所学知识点,并应用这些知识解决问题,提高学生解决问题能力的同时,使学生感受到数学的应用价值】来源:师:今天你有什么收获呢?整理与练习三位数乘两位数笔算三位数乘两位数积的变化规律常见的数量关系乘数末
6、尾有0的乘法1.从本质上讲,本单元并无新的内容,学生完全可以运用前面的计算方法迁移过来推动本单元内容的学习。针对容易出错的地方特别让学生来互相提醒,强调了“用十位上的数去乘,乘得的积的末尾和十位对齐”这个算理,所以作业反映的情况还比较好,只有个别同学出现了错误。2.有效地培养了学生认真书写乘法竖式的习惯。A.教师的板书做到以身作则;B.要求明确,包括数字间的间距、相同数位如何对齐以及横线的画法;C.严格要求,作业批改中要求学生按要求书写。D.效果明显。A类计算题。(能用口算完成的题目,也可不写竖式)(考查知识点:三位数乘两位数;能力要求:正确熟练地计算三位数乘两位数)B类改错题。730503650350802800502231561041196(考查知识点:三位数乘两位数;能力要求:熟练掌握笔算乘法的计算方法)
