1、小学四年级（下）数学第六单元测试题一、填空。 1下面各图中，（ ）是平行四边形，（ ）是梯形。“师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。说文解字中有注曰：“师教人以道者之称也”。“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于史记，有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所
2、表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。 2我们已学过的四边形有（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。3将长方形木框向两边拉一拉，发现（ ）。来源:要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。 4平行四边形的两组对边分别（ ），而且两组对边还（ ）。
3、课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。 5梯形是一组对边（ ），另一组对边（ ）的四边形。
4、6两腰相等的梯形叫做（ ）。7观察并填空。（1）8 cm （2） （2） 10cm（1）两条相邻边的长度分别是（ ）cm和（ ）cm。平行四边形的周长是（ ）cm。 （2）如果160，那么2（ ），3（ ）。 8一个平行四边形的周长是30cm，其中一边的长是6cm，其余三边的长分别是（ ）、（ ）、 （ ）。9一个等腰梯形的上、下底长之和为52cm，是腰长的4倍，这个梯形的周长是（ ）厘米。10梯形的高有（ ）条，平行四边形的高有（ ）条。11一个四边形的两组对边分别平行，其中一个角是直角，这个四边形是（ ）形和（ ）形。二、在图中画一条线段，把各图分割成指定图形。 一个三角形和一个梯形 平行
5、四边形和梯形三、量出下面每个图形的底和高是多少厘米？四、在方格纸上分别画1个平行四边形和梯形，来源:学,科,网五、摆图，找规律，并填表。（9分）来源:像上面这样，把1个三角形和1个等腰梯形相间地连起来。附参考答案一、填空。 1、平行四边形：，； 梯形：，； 2、长方形、正方形、梯形 平行四边形； 3、长方形会变成平行四边形。 4、平行，分别相等； 5、平行，不平行； 6、等腰 7、（1）8cm，10cm，36cm，（2）30，90；来源: 8、6cm，9cm，9cm； 9、78cm； 10、无数，无数； 11、长方形或正方形；二、三、四略来源:五、填表。7，梯形。10，平行四边形，5、11，梯形 答：图形是9 个时，拼成梯形，周长19；
