1、西师大版小学数学一年级上学期第五单元第3课时7、6加几一、填空。1.先圈出10个，再填空。 （1）_ （2）_ 2.用7、4、11写出两个加法算式。 3.填上“”、“”或“”。8 + 4_12 7 + 9_16 7 + 6_145 +7_11 6 + 5_12 3 + 8_11 4.填表_ 二、看谁写得多。5.写出得数是13的加法算式_ 6.写出得数是14的加法算式_ 7.写出得数是15 的加法算式_ 8.写出得数是16的加法算式_ 三、算一算。9.填一填。 （1）_ （2）_ 10.算一算。8 + 4 = 7 + 5 = 7 + 6 = 7 + 8 = 6 + 8 =5 + 7 = 6 +
2、7 = 8 + 7 = 7 + 7 = 7 + 9 = 11. 看谁算得又对又快。8 + 6 4 = 9 + 6 + 4 = 5 + 8 + 5 =8 + 9 5 = 8 + 3 + 7 = 17 5 + 3 = 四、解决问题。12.一共有多少只羊？13.看图（1）一共有多少朵花？ （2）一共有多少只蜜蜂？ 14.草地上有7只羊，又跑来了8只，跑走了5只，草地上还有多少只羊？ 答案解析部分一、填空。 1.【答案】（1）3，4，13（2）3，3，13 【考点】20以内进位加法 【解析】【解答】解：(1)(2)故答案为：(1)3，4，13；(2)3，3，13【分析】采用凑十法，可以把7拆分成3和4
3、，把4与6凑成10，也可以把6拆分成3和3，把7与3凑成10，由此计算即可。2.【答案】解：7+4 = 11，4+7 = 11 【考点】20以内进位加法 【解析】【分析】观察数字特点，可以把两个一位数相加，得数是11，交换加数的位置后写出另一道加法算式。3.【答案】； 【考点】20以内进位加法，20以内数的大小比较 【解析】【解答】解：8+4=12；7+9=16；7+6=13，所以7+614；5+7=12，所以5+711；6+5=11，所以6+512；3+8=11故答案为：=；=；=【分析】根据加法的计算方法计算出和，然后根据整数大小的比较方法比较大小即可。4.【答案】13，14，16 【考点
4、】20以内进位加法 【解析】【解答】解：7+6=13(个)，6+8=14(个)，9+7=16(根)故答案为：13，14，16【分析】把两班的数量相加即可求出一共的数量，计算时注意满十要向前一位进1。二、看谁写得多。 5.【答案】6+7 【考点】20以内进位加法 【解析】【解答】解：得数是13的加法算式是6+7。故答案为：6+7(答案不唯一)【分析】得数是13的加法算式，也就是两个数的和是13，根据数字特点写出一道加法算式即可。6.【答案】7+7 【考点】20以内进位加法 【解析】【解答】解：得数是14的加法算式是7+7。故答案为：7+7(答案不唯一)【分析】得数是14的加法算式，两个加数可以是
5、一位数，也可以是两位数加上一位数，这样写出一道算式即可。7.【答案】7+8 【考点】20以内进位加法 【解析】【解答】解：得数是15的加法算式可以是7+8。故答案为：7+8(答案不唯一)【分析】得数是15，两个加数可以都是一位数，也可以是一个两位数加上一个一位数，根据数字特点写出这两个加数相加即可。8.【答案】8+8(答案不唯一) 【考点】20以内进位加法 【解析】【解答】解：得数是16的加法算式可以是8+8。故答案为：8+8(答案不唯一)【分析】得数是16的加法算式，说明两个加数的和是16，根据数字特点写出一道这样的算式即可。三、算一算。 9.【答案】（1）11，13，10，12，15（2）
6、10，12，14，15，11，13 【考点】20以内进位加法 【解析】【解答】解：(1)7+4=11，7+6=13，7+3=10，7+5=12，7+8=15；(2)6+4=10，6+6=12，6+8=14，6+9=15，6+5=11，6+7=13。故答案为：11，13，10，12，15；10，12，14，15，11，13【分析】根据进位加法的计算方法计算，注意两个数相加满十要向十位进1。来源:ZXXK10.【答案】解：8+4=12；7+5=12；7+6=13；7+8=15；6+8=14；5+7=12；6+7=13；8+7=15；7+7=14；7+9=16 【考点】20以内进位加法 【解析】【分
7、析】可以采用凑十法计算，例如8+4，把4分成2和2，然后8和2凑成10，再加上2就是12，按照这样的方法计算即可。11.【答案】解：8+6-4=10；9+6+4=19；5+8+5=18；8+9-5=12；8+3+7=18；17-5+3=15 【考点】20以内的加减混合运算 【解析】【分析】只含有加减法，都按照从左到右的顺序计算，注意进位和退位情况。四、解决问题。 12.【答案】解：8+5=13(只)，6+7=13(只)答：一共有13只羊。 【考点】20以内进位加法 【解析】【分析】用白羊的只数加上灰羊的只数能求出总数，用这边的只数加上那边的只数也能求出总数。13.【答案】（1）解：5+7 =
8、12(朵) 答：一共有12朵花。（2）解：9+6 = 15(只) 答：一共有15只蜜蜂。 【考点】20以内进位加法 “师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。说文解字中有注曰：“师教人以道者之称也”。“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于史记，有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”
9、和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。【解析】【分析】求一共有多少朵花，一共有多少只蜜蜂，都要用加法计算。计算时注意满十要向前一位进1。14.【答案】解：7+8-5=10(只)答：草地上还有10只羊。 这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多则材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?【考点】20以内的加减混合运算 【解析】【分析】用原来的只数加上又跑来的只数，减去跑走的只数，这样就能求出草地上还有的只数。
