1、比较数的大小 改写数学习内容课本第1314页例4、例5，第16页练习二第13题。学习目标会比较大数的大小，会根据读数的结果将整万的数分别改写成用“万”作单位的数。课文讲解例4，我国面积最大的6个省份的数据。图片的内容，黑龙江风光狗拉雪橇，内蒙古风光大草原，青海风光青海湖，四川风光乐山大佛，西藏风光布达拉宫，新疆风光维吾尔族人民。小精灵问：“你会比较每两个省面积的大小吗？”有3个同学根据已有的知识自己探索、交流比较亿以内数的大小的方法。辅导精要打开课文，让孩子说一说图上各省的文化名胜，读一读各省的国土面积。教师说：这是我国最大的6个省份的国土面积，每两个省比一次，一共有几组数？孩子可能根据组合原
2、理，得出5432115，有15组。让孩子把15组分别写出来，再进行分类。1位数不一样的，共有9组，如454800和1100000（“和”字不写，下同），454800和1210000，等等。2都是六位数的，共有3组，454800和720190，454800和485000，720190和485000。3都是七位数的，共有3组，1100000和1210000，1100000和1660000，1210000和1660000。观察各组数的特点，猜测哪一类数最容易比较大小？有的孩子会说：第一类两个数的位数不同，第二类、第三类的位数相同，可能是第一类的数最容易比大小。让孩子比较大小，并在两个数之间写上“”或
3、“”。并归纳出：位数不同的，位数多的数就大，这是首选规则，数数位就数出大小。数位相同的，左起第一位上数大的那个数就大；第一位上的数相同，比第二位；并以此类推。“做一做”，让孩子先分析每组数的特点，再比较大小，然后说一说比较的方法。引导孩子反思，例4写数时你有何种感觉？有的孩子说：0太多容易写错；位数太多写起来很慢。教师问：你能想到更简便的写数的方法吗？让孩子再读一读这些数，根据读数的情况，把数分成两类：一类数只读“万级”，如1100000；一类数读了“万级”还要读“个级”，如454800。教师说：只要读“万级”的数是整万数；读了“万级”读“个级”的数不是整万数。这时，孩子可能想到整万数可以有简
4、便的写法，如1100000110万，要求把各数改写，他会发现不是整万数不能像整万数那样改写。教师告诉孩子这一类数我们暂不改写。归纳总结：整万数可改写成以“万”作单位的数，比较简便，万位后面的4个0省略掉，换成一个“万”字。阅读例5，让孩子先读一读有关数学信息：一小滴血液含有红细胞五百万个，白细胞一万个，它们都是整万数。再读改写的过程，并补白。然后读小精灵聪聪的话，“整万的数、改写、用万作单位的数”分别下划线。反思：改写时，需要用“万”作单位来平衡等号两个边的数。所以漏错了“万”等号两边就不平衡了。知识拓展：血液中白细胞的作用是消灭病菌，清洁血液；红细胞的作用是输送氧气。“做一做”。第2题，让孩子先读数，再改写数。阅读课文，例4把“位数多的数就大”编序号，“如果”编。把中的“”删除替换成“大；第一位相同，就比第二位；以此类推” 。还可以比较6个省份面积的大小，从大到小的顺序编上序号。习题解析第1题，比较两个数的大小。让孩子先数位数，再比大小。第2题，比较四个数的大小，并按从小到大的顺序排列。可让孩子运用多种方法进行，如把几个数竖着摞起来进行比较等。第3题，介绍我国主要的农产品，可以扩大孩子的知识面。有两个练习任务：改写数，比较大小。练习时，让孩子先读出有关信息，如我国的棉花产量是4870000吨。
