1、Unit 6 Meet my family!家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗诵儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高很快。 本学期总第 时本模块第 2 课时授课日期课题Unit 6 Meet my family!课型 新 授教学目标：四会单词。用所学英语介绍自己的家庭。3能听说认读单词：doctor, nurse, driver, farmer, baseball player4能听懂会说句型：Whats yo
2、ur father? My father is a doctor.5会唱本课歌曲.来源:学&科&网Z&X&X&K教学重点1熟练掌握四个单词的拼写。2能听说认读单词：doctor, nurse, driver, farmer, baseball player3能听懂会说句型：Whats your father? My father is a doctor.教学难点：单词的正确拼、读、写。来源:学#科#网Z#X#X#K2能听说型认读单词：doctor, nurse, driver, farmer, baseball player3能听懂会说句：Whats your father? My fathe
3、r is a doctor.教学准备： 1、本课生词的单词卡片 2配套的教学课件 Unit 4/B/ Lets learn 3、相配套的教学录音带 4、学生的小英语练习本5、大字母卡片，每组一套的小字母卡片 教学过程复备栏（一）热身复习（Warm-up/Revision） 教师提问：针对How many ？学生在小组中进行问答练习。Listen and act 听一听，做一做。教师说出家庭成员的单词，孩子听到后表演。 看一看，传一传 各组的第一个孩子看卡片，向后耳语传单词，最后一个学生说出来，看看那个小组传得最快最准。 （二）呈现新课 （Presentation） 1、教师出示Read and
4、 write部分的课件，问“What can you see?”学生根据情况说出家庭成员的单词。 2、教师出示词卡，孩子抢答单词，指导每个词读音时提醒学生注意每个单词的最后尾音（mother father sister brother） 3、教师板书四会单词，学生边拼读，便跟着老师书空练习。每个单词，分别请每组一名同学拼拼，比一比谁拼读的熟练，快速。 4、教师遮盖单词，孩子试拼每一词。在小组里进行拼读练习，学生互为小老师，互相帮助。 5、教师出示卡片，让孩子拼出相应的单词，哪组拼出的多奖励一个苹果标志，拼出的单词最多的组获胜。贴出图片，问：“Can you spell these words?
5、”学生回答并拼出单词。教师把家庭成员的单词写在黑板上的四线三格中。 6、出示单词，讨论书写中应注意的问题。请学生板书字头，及时地纠正问题。孩子自己拼写单词。 7、学生独立填写Write and say.的内容，填完后，大声读一读。小组分角色朗读练习。（三）学习课文（二）呈现新课 （Presentation）1Talk about the family: How many people are there in your family? Who are they? 2模仿老师说句子，做连锁游戏：My mother is thin, she likes music. What about your
6、 mother/father/brother/sister? 3教师指着自己说：Im a teacher. 再指着一名学生说：He is a student.然后自问自答：Whats he? He is a student. 教师问学生：Whats he? 引导他们说出：He is a student. 4教师分别拿出画有医生、护士和农民的图片，问学生：Whats he/she?引导他们说出：He/ She is a doctor/nurse/farmer.并教读这三个单词。 5看教学视频课件做对话练习。 可参考的对话内容： Whats your fathers job? My father
7、is a doctor. Hes tall. He likes sport. Whats your brothers job? Hes a basketball player. Hes strong. He likes sports. Whats your mothers job? My mother is a nurse. Shes thin. She likes music. Whats your father,s job? My father is a driver. Hes fat. He likes playing computer games. Whats your grandpa
8、s job? Hes a farmer. 6听录音，跟读课文。 7看Lets learn（B）的动画课件，学习单词。 8教师出示本课时所学单词卡，让学生认读单词。 9. 学生给动画配音，用其他职业单词作替换练习。10教师引导学生模仿从事各种职业的动作，教师发指令“Act like ” 11. 让学生看Lets do的动画课件，边看边学说并模仿做动作。 12两人一组根据操练Lets do的内容，一人发指令，一人做动作。教师可适当告诉学生一些其他职业的词汇。四趣味操练 （Practice） 1、听一听，猜一猜 教师拼词，学生听完后猜出单词，比比谁最快，谁猜出得最多。在小组中进行练习 2、拼一拼，传
9、一传 教师告诉每组第一个一个词，它必须以拼读的形式告诉其他同学，比一比哪组传得又快又准。 五、扩展性活动（Add-activities） 教师出示图画“小熊lulu的一家”，学生用句型：How many people are there in lulus family? Who are they? 等进行对话。（一个孩子扮演lulu）对话完成后，让孩子把家庭成员的单词写在词卡上，请几个同学分别把自己的答案贴在图画上的人物旁。 六、练习题组：配套练习册：P44 第1,2,3,4板书设计： Unit 6 Meet my family Me/he men/fan rice/face had/hid make/Mike来源:学&科&网Z&X&X&K来源:学*科*网Z*X*X*K教来源:学*科*网Z*X*X*K后记 年 月 日
