1、Module 9Unit 1 What happened to your head? 教材分析本单元教学主题为What happened to your head? 本节课学生将学习用“What happened to?”来询问别人发生了什么事情，并能根据一定的场景来回答，摔倒，受伤，摔下来等并学习短语a bike ride, 和thirsty, watermelon, carry，bump这几个单词。 教学目标【知识目标】口语操练中复习和巩固已学的词汇和句型；掌握新单词thirsty，carry，watermelon，bump以及短语a bike ride.同时要求掌握句型What happ
2、ened to?以及了解fall off, fall over的区别。【能力目标】向他人说明描述过去发生的意外事故，培养学生的发散思维能力、分析、迁移等综合运用英语的能力。【情感目标】1. 激发学生学习语言的兴趣，培养合作意识与创新精神；2. 教育学生能够正确对待和处理日常生活中发生的事故,对学生进行安全教育，培养学生的安全意识。 教学重难点【教学重点】1. 能听懂会说 What happened to your head?听懂会说happen, bump, ride, thirsty, watermelon。2. 对句型What happened to your head?的掌握以及在生活场
3、景中的运用。【教学难点】区分单词：fall over和fall off 课前准备单词卡片、水果图片、教学课件、CD-ROM 教学过程Step 1 Warming up1. Greetings.2. Review the simple past tense.Step 2 Presentation1. Enjoy a riddle.（出示单词卡教授watermelon并活跃课堂气氛）2. 展示 Daming, Sam骑车的图片，提出问题：What did Daming and Sam do yesterday? 学生回答后，老师给予肯定，同时说But we can say another way,
4、 they went for a bike ride.3. 教读bike ride配上骑自行车的动作。4. Do you like ride a bike?So, lets go for a bike ride. Follow me. Go!逐步加快动作。停下来后问学生， Are they thirsty? Are they hungry? 教读thirsty。5. 骑自行车非常的累，口渴，那我们的Daming和Sam同样也是这样的。展示出课文的第二幅图。6. 展示课文的第三幅图，教读carry，演示给学生看Sam carried watermelon on the bike. 再请学生演示把
5、watermelon放在Sam 的自行车上。7. 像Sam这样骑自行车是非常危险的，我们可不能这样哦。Then what happened to Sam? 展示出课文的第四幅图教读，Sam fell off his bike and Daming bumped his head.教授fall over 和fall off的区别。Step 3 Practice自读课文，学生小组内分角色表演，然后班内展示。语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎
6、,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。Step 4 Homework要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平
7、的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。1. Listen and retell the story.这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多则材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?2. Try to tell an accident about yourself for your classmates. 教学反思略。
