1、石家庄市20182019学年度第一学期期末考试高 二 生 物1.下列物质中，属于人体内环境组成成分的是A. 葡萄糖 B. 血红蛋白 C. 呼吸酶 D. 脱氧核糖核酸【答案】A【解析】【分析】人体内的液体都叫体液，可以分成细胞内液和细胞外液，其中细胞外液是人体细胞直接生存的环境又叫内环境，主要由组织液、血浆、淋巴组成，是细胞与外界环境进行物质交换的媒介。【详解】葡萄糖可以存在內环境中，属于內环境的成分，A正确；正常情况下，血红蛋白只存在于红细胞内，不能存在于血浆、组织液或淋巴中，因此不是内环境的成分，B错误；呼吸氧化酶为胞内酶，不属于内环境的成分，C错误；脱氧核糖核酸在细胞内，不属于内环境的成分
2、，D错误。2.下列关于人体内环境稳态的叙述，错误的是A. 细胞内的各种酶促反应需要内环境的相对稳定B. 人体维持内环境稳态的调节能力是有一定限度的C. 细胞外液渗透压的调节有激素和神经递质的参与D. 内环境稳态的调节由消化、呼吸、循环、泌尿四个系统共同完成【答案】D【解析】【分析】本题考查人体内环境稳态、维持稳态的调节方式。【详解】细胞内的各种酶促反应需要温和的条件，一定的温度是酸碱度，需要内环境的相对稳定，A正确；人体具有调节内环境稳态的能力，但这种能力是有限的，B正确；细胞外液渗透压的调节是神经-体液调节，有激素和神经递质的参与，C正确；内环境稳态是机体在神经-体液-免疫调节下，各器官、系
3、统分工合作，协调统一的结果，D错误。3.打吊针（静脉注射）时，药液从进入人体后到发挥作用经过的一般途径是A. 血浆组织液淋巴病变细胞 B. 组织液血浆病变细胞C. 血浆组织液病变细胞 D. 组织液血浆组织液病变细胞【答案】C【解析】【分析】人体内环境指人体內细胞生活的液体环境，内环境细胞外液主要由血浆、组织液和淋巴组成，人体内细胞通过细胞外液与环境交换物质。静脉注射时，药液进人人体的静脉血管，即进入血浆，通过血液循环的运输，再出血浆，进入组织液，到达病变细胞。【详解】药液从血浆进入组织液后，直接作用于病变细胞，A错误；吊针(静脉注射)，药液首先进入静脉的血浆中，经过血液循环，进入组织液，直接作
4、用病变细胞，B错误；静脉注射的药液将直接进入人体的血浆，然后经过组织液作用于病变细胞，C正确；静脉注射药液首先进入的是血浆，D错误。4. 某人由于营养不良，身体浮肿，其食疗补救措施是（ ）A. 多吃蔬菜 B. 多喝豆浆C. 多吃馒头 D. 多喝水【答案】B【解析】试题分析：组织水肿是由于组织液增多造成的，其水分可以从血浆、细胞内液渗透而来主要原因包括以下几个方面：（1）过敏反应中组织胺的释放引起毛细血管壁的通透性增加，血浆蛋白进入组织液使其浓度升高，吸水造成组织水肿；（2）毛细淋巴管受阻，组织液中大分子蛋白质不能回流至毛细淋巴管而导致组织液浓度升高，吸水造成水肿；（3）组织细胞代谢旺盛，代谢产
5、物增加；（4）营养不良引起血浆蛋白减少，渗透压下降，组织液回流减弱，组织间隙液体增加，导致组织水肿现象；（5）肾脏病变引起细胞内外液体交换失衡肾炎导致肾小球滤过率下降，引起水滞留，导致组织水肿解：由于营养不良，会造成血浆蛋白减少，血浆渗透压降低从而造成身体浮肿，故应补充蛋白质含量高的食物故选：B考点：内环境的理化特性5. 长时间行走使脚掌磨出了水泡，几天后水泡消失。此时水泡中的液体主要渗入( )A. 组织细胞 B. 毛细血管和各级动脉、静脉C. 各级动脉和静脉 D. 毛细血管和毛细淋巴管【答案】D【解析】水泡主要是细胞上液增多造成的，要经过毛细淋巴管的回收作用才能减少，此外也有一部分液体进入到
6、毛细血管中。所以D选项正确。6. 图表示人体神经元的结构，以下相关叙述中，正确的是A. 突触一般不含有部位的结构B. 发生反射时，神经冲动在上以局部电流的形式双向传导C. 只有兴奋时，才能合成神经递质D. 神经冲动传到部位时，电信号转变为化学信号【答案】D【解析】A、突触后膜是下一个神经元的树突膜或胞体膜，突触后膜可能含有部位的结构，A错误；B、神经冲动在神经纤维上可以以局部电流的形式双向传导，但在发生反射时，神经冲动在上以局部电流的形式单向传导，B错误；C、神经递质是细胞中合成的物质，与是否兴奋无关，C错误；D、神经冲动传到部位时，在突触小体中的信号转变是电信号化学信号，D正确【考点定位】神
7、经元各部分的结构和功能；神经冲动的产生和传导【名师点睛】1、神经元由细胞体和突起两部分组成，突起又分为树突和轴突，树突短而多，轴突长而少神经纤维未受到刺激时，K+外流，细胞膜内外的电荷分布情况是外正内负，当某一部位受刺激时，Na+内流，其膜电位变为外负内正2、突触的类型包括：轴突-树突型、轴突胞-体型3、突触包括突触前膜、突触间隙、突触后膜三部分4、兴奋在神经元之间通过突触传递，在突触前膜发生电信号到化学信号的转换，在突触后膜上发生电信号到化学信号的转换7.两个电表（甲、乙）的电极a、b和c、d分别连接在两条神经纤维外侧，其中电极d所在位置神经纤维有膜损伤（负电位且无法产生兴奋）；未受刺激时电
8、表指针如图所示。若分别给两条神经纤维以适宜强度刺激，下列叙述错误的是A. 两种情况下均不形成反射B. 受刺激前，甲测定的不是静息电位，乙测定的不是动作电位C. 若刺激点在a、c左侧，则甲偏转，乙不偏转D. 若刺激点在两个电极的中点，甲不偏转，乙偏转【答案】C【解析】【分析】本题考查兴奋在神经纤维上的传导及电流表的偏转问题，意在考查学生对基本知识的识记、运用能力和识图能力。【详解】反射必需依赖完整的反射弧才能完成，所以甲、乙均不能形成反射，A正确；受刺激前，甲处于静息状态，静息电位是该状态下膜两侧的电位差，所以甲不是静息电位，乙不是动作电位，B正确；根据题意，若刺激点在a、c左侧，兴奋传到a、c
9、两点引起兴奋，则甲偏转，乙偏转，C错误；若刺激点在两个电极的中点，则甲不偏转，乙偏转，D正确。8. 下列有关生理现象的叙述，正确的是A. 被阉割的动物血液中促性腺激素含量将降低B. 寒冷刺激皮肤引起皮肤血管收缩是条件反射C. 某人眼球被意外撞击，产生金星四溅的感觉是非条件反射D. 叩击膝盖下的韧带，小腿前踢过程中有化学物质传递信息【答案】D【解析】将动物的性腺摘除（阉割）后，动物无法分泌性激素，会反馈性地使动物体内的促性腺激素释放激素和促性腺激素的含量上升，A错；在寒冷刺激下，皮肤毛细血管收缩是由大脑皮层以下的中枢控制的非条件反射，B错；感觉是大脑皮层的功能，属于条件反射，C错；膝跳反射中，神
10、经冲动沿着整个反射弧传导、传递，当兴奋在两个神经元之间的突触进行传递时，涉及电信号到化学信号再到电信号的信号形式转变，其中有神经递质这种化学物质在起作用，D对9. 除去鼠的甲状腺，10天后进行测试，与未除甲状腺的鼠相比较，物质代谢低下，而且在血液中无法检出甲状腺激素。若在摘除术后第5日开始注射用溶剂溶解的甲状腺激素连续5天，物质代谢低下症状消失，由此推断甲状腺激素可使物质代谢提高。为证明以上推论，最必要的对照组应该是A. 不去除甲状腺，不注射甲状腺激素对照组B. 注射甲状腺激素，切除甲状腺后第5日移植甲状腺C. 摘除术后第5天开始，连续5天注射前述实验用的溶剂D. 从术后就开始注射与上述实验不
11、同的溶剂溶解的甲状腺激素【答案】C【解析】试题分析：实验设计要遵循对照的原则与单因子变量原则，该实验最必要的对照组是排除溶剂对实验结果的干扰，即摘除术后第5天开始，连续5天注射前述实验用的溶剂。考点：本题考查甲状腺激素的作用及实验研究的知识。意在考查能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，具备验证简单生物学事实的能力，并能对实验现象和结果进行解释、分析和处理，能用文字、图表以及数学方式等多种表达形式准确地描述生物学方面的内容的能力。10.科学家在研究大脑皮层某些区域时，现它与躯体运动和语言活动功能有密切的联系，下列有关叙述正确的是A. S区受损，患者会患听觉性失语症B. H区受损，患者会患
12、运动性失语症C. 大脑皮层是调节机体活动的最高级中枢D. 小脑内存在许多维持生命必要的中枢，如呼吸中枢【答案】C【解析】【分析】本题考查大脑皮层的功能，大脑皮层是调节躯体运动的最高级中枢，包含感觉中枢、言语区等。【详解】S区受损，患者会得运动性失语症，A错误；H区受损，患者会得听觉性失语症，B错误；大脑皮层是调节机体活动的最高级中枢，C正确；维持生命必要的中枢在脑干，D错误。11.如图为突触结构模式图，下列说法错误的是A. 在a中发生电信号化学信号的转变，信息传递需要能量B. 中内容物释放至中主要借助于突触前膜的主动运输C. 处的液体为组织液，传递兴奋时含有能被特异性识别的物质D. 中内容物使
13、b兴奋时，兴奋处膜外为负电位【答案】B【解析】由图可知，为突触小泡，为突触间隙，为突触后膜，a为突触小体，b为下一个神经元。a是突触小体，突触前膜释放的神经递质分泌到突触间隙，神经递质通过与突触后膜上的受体结合并传递兴奋。在突触小体中，电信号转变成神经递质，即化学信号，突触小体中含有很多线粒体，为信息的传递提供能量，即A项表述正确，故不选择A项。神经递质通过胞吐作用释放到突触间隙中，胞吐依赖于细胞膜的流动性，即B项表述错误，故选择B项。处的液体为组织液，传递兴奋时含有神经递质，能被突触后膜上的受体特异性识别，即C项表述正确，故不选择C项。神经细胞兴奋时，细胞膜对钠离子的通透性增大，钠离子内流，
14、使兴奋部位膜内侧阳离子浓度高于膜外侧，表现为外负内正，即D项表述正确，故不选择D项。【考点定位】神经调节【名师点睛】兴奋在神经元之间的传递(1)突触结构与类型结构：由突触前膜、突触间隙和突触后膜组成。主要类型：a.轴突细胞体型：；b.轴突树突型：。(2)兴奋传递的过程(3)传递特点：单向传递，只能从一个神经元的轴突传到下一个神经元的细胞体或树突，原因是神经递质贮存于突触前神经元内，只能由突触前膜释放，作用于突触后膜。12. 近年，我国不少地区出现手足口病，手足口病是由肠道病毒引起的传染病。该病毒侵入人体后，可引起人体的免疫反应时A. B细胞增殖分化成浆细胞B. T细胞大量合成并分泌与该病毒特异
15、性结合的抗体C. B细胞产生的淋巴因子与肠道病毒特异性结合，并清除病毒D. 记忆细胞产生抗体并消灭抗原【答案】A【解析】试题分析：病毒进入人体后做为抗原会引发体液免疫和细胞免疫，在体液免疫中会使B细胞增殖分化成浆细胞，故A正确。抗体是浆细胞分泌的而不是效应T细胞，故B错误。淋巴因子是T细胞产生的，故C错误。记忆细胞不会产生抗体，抗原增殖为产生抗体的浆细胞，故D错误。考点：本题考查免疫调节相关知识，意在考察考生对知识点的理解掌握程度。13. 病毒侵入人体后，机体在特异性免疫应答过程中不会发生的是A. 吞噬细胞摄取和处理病毒B. 浆细胞分裂并产生抗体C. T细胞增殖分化形成记忆细胞D. 效应T细胞
16、使靶细胞裂解死亡【答案】B【解析】试题分析：病毒侵入人体，机体在特异性免疫应答过程中，首先通过体液免疫阻止其扩散。体液免疫的过程是：大多数病毒经过吞噬细胞等的摄取和处理，将该病毒的抗原暴露出来，将抗原传递给T细胞，刺激T细胞产生淋巴因子， B细胞在淋巴因子的作用下，开始一系列的增殖、分化，大部分分化为浆细胞，产生抗体，但浆细胞已经高度分化，不能再进行分裂，小部分形成记忆细胞，A项错误、B项正确；当病毒侵入宿主细胞后，靠细胞免疫发挥作用，细胞免疫的大致过程是，T细胞在受到抗原的刺激后，增殖分化形成记忆细胞和效应T细胞，效应T细胞与靶细胞密切接触导致靶细胞裂解死亡，C、D两项均错误。考点：本题考查
17、体液免疫、细胞免疫的相关知识，意在考查学生识记并解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。14.下列有关激素及其功能说法正确的是A. 激素在发挥作用后还能保持活性B. 下丘脑、垂体和甲状腺都能分泌多种激素C. 激素具有高效性，在非细胞条件下也能发挥作用D. 激素通过体液运输，作用到特定的靶细胞或靶器官【答案】D【解析】【分析】激素是由内分泌器官产生的，可以作用与靶细胞和靶器官，调节生命活动。【详解】激素在发挥作用后被灭活，不能保持活性，A错误；下丘脑、垂体都能分泌多种激素，甲状腺只能分泌甲状腺激素，B错误；激素只在生物体内能发挥作用，在非细胞条件下不能发挥作用，C错误；激素通过体液运输，运
18、输到身体各处，但只作用与特定的靶细胞或靶器官，D正确。15.同学们在篮球场上打篮球，运动过程中体内不会发生的是A. 视神经末梢产生的兴奋在反射弧中双向传递B. 抗利尿激素分泌增加，增加水分的重吸收C. 在大脑皮层的参与下，瞄准篮筐并投篮D. 在胰岛素和胰高血糖素的作用下维持血糖平衡【答案】A【解析】【分析】胰岛素能降低血糖，胰高血糖素能升高血糖并且胰高血糖素的分泌可以促进胰岛素的分泌；饮水不足、失水过多、食物过咸，会导致细胞外液渗透压升高，刺激下丘脑渗透压感受器，导致下丘脑合成并分泌抗利尿激素，并由垂体释放，抗利尿激素可以促进肾小管和集合管对水的重吸收，导致尿量减少。【详解】机体中正常反射过程
19、中，视神经未梢产生的兴奋在反射弧中单向传递的，A错误；打篮球过程中会大量排汗，这会导致细胞外液渗透压升高，因此抗利尿激素分泌增加，增加水分的重吸收，B正确；大脑皮层是躯体运动的高级中枢，在大脑皮层的参与下，瞄准篮筐并投篮，C正确； 打篮球需要能量，需要大量分解葡萄糖，导致葡萄糖含量下降，因此会在胰岛素和胰高血糖素的作用下维持血糖平衡，D正确。16.下列关于生长素及其发现的叙述，错误的是A. 达尔文父子证实胚芽鞘感光部位在尖端B. 鲍森詹森证实胚芽鞘弯曲部位在尖端下面C. 温特实验证实了胚芽鞘的弯曲生长是由化学物质引起的D. 吲哚乙酸由色氨酸经过一系列反应转变而来【答案】B【解析】【分析】本题考
20、查植物生长素的发现历史，熟记在发现过程中做出贡献的科学家及实验内容是解答科学史题目的关键。【详解】达尔文父子证实胚芽鞘感光部位在胚芽鞘尖端，A正确；鲍森詹森证实胚芽鞘尖端产生的影响可以透过琼脂块传递给下部，B错误；温特实验证明胚芽鞘弯曲生长是化学物质引起的，并命名为生长素，C正确；生长素吲哚乙酸是由色氨酸合成的，D正确。17.下列关于植物生长素的说法正确的是A. 在成熟组织中，生长素通过韧皮部进行极性运输B. 植物的向光性说明生长素具有两重性C. 生长素是一种信息分子，直接参与细胞代谢D. 燕麦胚芽鞘产生生长素的部位是胚芽鞘尖端【答案】D【解析】【分析】本题考查植物生长素的运输、特点。【详解】
21、在成熟组织中，生长素通过韧皮部进行非极性运输，A错误；植物的向光性是生长素从向光一侧运向背光侧，背光侧生长快，向光侧生长慢，都是促进作用，B错误；生长素是一种信息分子，不直接参与细胞代谢，只是调节生命活动，C错误；燕麦胚芽鞘尖端产生生长素，向下运输作用于尖端下部，D正确。18. 甲图表示燕麦生长素浓度与作用的关系；乙图表示将一株燕麦幼苗水平放置，培养一段时间后的生长状况；丙图表示燕麦胚芽鞘。有关叙述正确的是（ ）A. 甲、乙图示都说明了植物生长素具有两重性B. 图乙中a、b两点的生长素浓度都小于10-8（mol/L）C. 丙图A段产生生长素，只能向B段极性运输而不能横向运输D. 用两种不同浓度
22、的生长素处理插条，都能生根，则最适浓度在这两种浓度之间【答案】A【解析】试题分析：在甲图中，对于根、芽而言，当生长素浓度分别低于10-8、10-6molL时起促进作用，分别高于10-8、10-6molL时起抑制作用；乙图中，受重力的影响，近地侧（a侧）生长素浓度高于远地侧（b侧），因根对生长素较敏感，a侧高浓度的生长素抑制了根的生长，b侧低浓度的生长素则促进了根的生长，使根表现出向地性，即甲、乙图示都说明了植物生长素具有两重性，A项正确；图乙中，a侧根的生长受到抑制，生长素浓度应高于10-8molL，而b侧生长素浓度对根的生长起促进作用，其生长素浓度应小于10-8molL，B项错误；丙图A段既
23、是胚芽鞘尖端、也是形态学上端，其产生的生长素既能向B段极性运输，也能在单侧光影响下进行横向运输，C项错误；用两种不同浓度的生长素处理插条，都能生根，则最适浓度可能在这两种浓度之间，也可能低于这两种浓度的最小值或高于这两种浓度的最大值，D项错误。考点：本题考查生长素的生理作用的相关知识，意在考查学生能从题图中提取有效信息并结合这些信息，运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确结论的能力。19.某小组探究“不同浓度2，4-D对大蒜生根情况的影响”，实验结果如下表。下列叙述正确的是编号2，4-D浓度（mol/L）根的平均数目（根）根的平均
24、长度（mm）1016.22.8210-1222.311.5310-1126.110.4410-1024.710510-822.58.6610-515.82A. 据表分析，2，4-D浓度从10-5mol/L开始抑制生根作用B. 据表分析，浓度为10-12mol/L与10-8mol/L促进生根作用基本相同C. 据表分析，促进生根的最适浓度在10-12ml/L至10-10mol/L之间D. 可分别以根的平均数目和平均长度为横、纵坐标绘制根的生长曲线【答案】C【解析】【分析】本题考查了生长素类似物对植物生根的影响实验，意在考查考生的实验探究能力。要求考生首先明确实验的自变量、因变量，并且无关变量要保持
25、相同且适宜；在设置不同浓度溶液时，应具有一定的浓度梯度。【详解】2，4-D浓度是10-5mol/L时与对照组相比在根的数目和根的长度上都表现为抑制，这种抑制作用应是在此浓度前就已经发生了，A错误；浓度为10-12mol/L与10-8mol/L时，促进生根的数目基本相同，在根的长度上有差异，B错误；由图分析，在2，4-D促进生根的数目和根的长度上，10-11mol/L促进效果最好，所以最适浓度在10-11mol/L左右，范围是10-12ml/L至10-10mol/L之间，C正确；本实验绘制根的生长曲线，应是以自变量2，4-D浓度为横坐标，因变量根的平均数目和平均长度为纵坐标。20.下列关于“培养
26、液中酵母菌种群数量的变化”实验的相关操作，错误的是A. 培养酵母菌时，必须去除培养液中的溶解氧B. 将培养液振荡摇匀后，用吸管从锥形瓶中吸取一定量的培养液C. 将适量酵母菌放入装有一定浓度葡萄糖溶液的锥形瓶中，在适宜条件下培养D. 计数时，压在小方格界线上的酵母菌应计相邻两边及其顶角【答案】A【解析】【分析】本题考查探究培养基中酵母种群数量的动态变化，对于此类试题，需要考生注意的细节较多，如实验的原理、实验采用的方法、实验步骤等，需要考生在平时的学习过程中注意积累。【详解】培养酵母菌需要氧气，不要去除培养液中的溶解氧，A错误；吸出培养液进行计数之前，需要摇匀试管中的培养液，使酵母菌均匀分布，B
27、正确；培养酵母菌用一定浓度的葡萄糖溶液，在适宜条件下培养，C正确；计数时，压在小方格界线上的酵母菌应计相邻两边及其顶角，D正确。21. 下列生态系统中，抵抗力稳定性最高的是（ ）A. 森林生态系统 B. 草原生态系统 C. 湿地生态系统 D. 农田生态系统【答案】A【解析】试题分析：生态系统抵抗力的稳定性是指能耐受破坏可自行恢复的能力，与生态系统中生物种类、数量和生态系统营养结构的复杂程度有关，对于森林生态系统生物种类、数量多，营养结构复杂程度高，所以抵抗力的稳定性最强，A选项符合题意。考点：考查生态系统抵抗力的稳定性。意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。22.下列属于
28、同一个种群的是A. 一个池塘中的全部的鱼 B. 一块棉田中全部害虫C. 一片森林中全部毛白杨 D. 一块麦田中全部杂草【答案】C【解析】【分析】本题考查种群的概念。【详解】种群是指一定区域内的，同种的所有生物的统称。一个池塘中的全部的鱼，是多个种群，A错误；一块棉田中全部害虫，害虫有多种，不是同一种，B错误；一片森林中全部毛白杨是一个种群，C正确；一块麦田中全部杂草，杂草有多种，不是同一种，D错误。23.对种群特征的概念图分析正确的是A. 种群最基本的数量特征是出生率、死亡率B. J型增长的种群中没有死亡率和迁出率C. 预测种群数量未来变化的主要依据是bD. 种群数量达到K值时，c也达到最大并
29、保持不变【答案】C【解析】【分析】年龄组成包括：增长型：种群中幼年个体很多，老年个体很少，这样的种群出生率大于死亡率，种群密度会越来越大；稳定型：种群中各年龄期的个体数目比例适中，这样的种群正处于出生率基本等于死亡率，种群密度在一段时间内会保持稳定；衰退型：种群中幼年个体较少，而老年个体较多，这样的种群死亡率大于出生率，种群密度会越来越小。【详解】种群最基本的数量特征是种群密度，A错误；J型增长是在食物和空间条件充裕气候适宜和没有敌害等理想条件下，种群的数量持续增长，具有一定的增长率，但是并不是没有死亡率和迁出，B错误；b表示年龄结构能预测种群数量末来变化趋势，C正确；种群数量达到K值时，种群
30、密度也达到最大并保持相对稳定，D错误。24.在如图食物网中，假设动物性食物所占比例为a，若要使鸟体重增加x，至少需要生产者的量为y，那么x与y的关系可表示为A. y=90ax+10x B. y=25ax+5xC. y=20ax+5x D. y=100ax+10x【答案】C【解析】【分析】本题考查生态系统中的能量流动的计算，已知最高营养级的能量，求至少需要生产者，按20%的传递效率计算。【详解】已知a表示鸟的食物中动物性食物所占的比例，则1a表示鸟的食物中植物性食物所占的比例，要使鸟体重增加x，至少需要生产者量y，则能量流动效率应该取最大值20%，据此可以列式y=ax20%20%+（1a）x20
31、%=25ax+5x5ax=20ax+5x，C正确。25.下列关于群落结构的叙述正确的是A. 竹林中凤尾竹高低错落有致，体现了群落的分层现象B. 谚语“苗多欺草，草多欺苗”反映的种间关系是共生C. 森林群落中植物和动物均具有垂直分层现象，以提高光的利用率D. 水平结构上种群的分布与土壤湿度、光照强度及生物自身的生长特点有关【答案】D【解析】【分析】本题考查群落的结构（垂直结构和水平结构）、种间关系（竞争、捕食、互利共生和寄生）。【详解】竹林中凤尾竹是一个种群，不能体现群落的特征，A错误；秧苗与杂草的关系是竞争关系，B错误；植物垂直结构上有分层现象，提高了对光的利用率，植物为动物提供栖息场所和食物
32、，因此动物也出现分层，C错误；群落的水平结构是由于地形的起伏、湿度的大小等，所以不同地段的群落植被在水平方向上表现出斑块性和镶嵌性属于群落的水平结构，D正确。26.某草原两个群落演替过程中物种丰富度的变化，有关叙述正确的是A. 乙可表示在火灾后森林上进行的演替B. 甲中处的物种组成相同C. 乙的演替速度比甲快、历时短D. 假若气候条件适宜，甲、乙均可演替成森林【答案】D【解析】【分析】本题主要考查群落的演替，意在考查考生能用文字、图表以及数学方式等多种表达形式准确地描述生物学方面的内容的能力。【详解】据图可知，甲曲线表示次生演替，乙曲线表示初生演替，次生演替速度比初生演替的速度快、历时短，C错
33、误；火灾后森林上进行的演替为次生演替，A错误；但火灾前的物种与火灾后演替产生的物种不一定相同，B错误；当气候条件适宜时，次生演替和初生演替均可演替成森林，D正确。27.下列关于种群和群落的研究方法的分析，正确的是（）A. 单子叶植物、蚜虫、跳蝻等生物的种群密度都不适合采用样方法进行调查B. 经过一次捕捉的动物更难被重捕到，会导致标志重捕法计算出的结果偏小C. 对于蚂蚁等趋糖性的昆虫，可以使用糖水诱捕的方法来调查其种群密度D. 密闭培养瓶中酵母菌的数量会呈“S”型增长，最终长期稳定在K值附近【答案】C【解析】单子叶植物、蚜虫、跳蝻等生物的种群密度都适合采用样方法进行调查，A错误；经过一次捕捉的动
34、物更难被重捕到，会导致虫捕数中的标记数偏小，最终计算出的结果偏大，B错误；对于蚂蚁等趋糖性的昆虫，可以使用糖水诱捕的方法来调查其种群密度，C正确；密闭培养瓶中活酵母菌的数量在开始一段时间内会呈S型增长，但是由于营养物质的不断消耗，最终会逐渐减少而灭亡，D错误。请在此填写本题解析!【点睛】本题关键要能区分样方法和标记重捕法，对于活动能力强、活动范围大的个体调查种群密度时适宜用标志重捕法；而一般植物和个体小、活动能力小的动物以及虫卵等种群密度的调查方式常用的是样方法。28.关于森林群落的叙述，错误的是A. 碳可在群落和无机环境之间进行循环B. 森林群落在垂直方向上没有明显的分层现象C. 互利共生、
35、捕食和竞争等可以出现在森林群落中D. 群落中植物放出的氧气可被动物、植物及微生物利用【答案】B【解析】【分析】本题考查群落的空间结构特点、种间关系及在生态系统中物质循环的形式。【详解】碳可以在森林群落和无机环境之间以二氧化碳形式进行循环，A正确；森林群群落在垂直方向上具有明显的分层现象，B错误；森林群落中具有多种种间关系，不同生物可形成互利共生、捕食和竟争等，C正确；群落中植物放岀的氧气可被动物、植物及微生物呼吸作用利用，D正确。29. 要使一生态系统长期存在，除了非生物的物质和能量外，至少必须具有A. 消费者和分解者 B. 生产者和消费者C. 生产者和分解者 D. 生产者和人【答案】C【解析
36、】生态系统除了非生物物质和能量，至少需要，生产者和分解者。生产者生产有机物，分解者分解有机物，可以构成物质循环。30.下列有关生物多样性的叙述，错误的是A. 共同进化导致生物多样性的形成B. 基因突变是基因多样性的根本来源C. 保护生物多样性最有效的措施是保护遗传的多样性D. 过度的人为干扰导致生物多样性降低【答案】C【解析】【分析】本题考查生物多样性的原因与措施，意在考查学生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。【详解】生物与生物之间、生物与环境之间发生共同进化，出现了生物多样性，A正确；基因突变产生新的基因，是基因多样性的根本来源，B正确；保护生物多样性最有效的措施是对生物进行就
37、地保护，C错误；过度的人为干扰会影响生物的种间关系和生存环境导致生物多样性降低，D正确。31.下列关于生态系统稳定性的叙述正确的是A. 生物多样性高有利于提高生态系统的自我调节能力B. 自我调节能力越强的生态系统，其恢复力稳定性也就越高C. 一个生态系统的抵抗力稳定性很低则恢复力稳定性就一定很高D. 河流轻度污染后的净化恢复及火灾后草原的恢复均属恢复力稳定性【答案】A【解析】【分析】本题考查生态系统稳定性的相关知识，意在考查学生分析问题和解决问题的能力，提高生物多样性，营养结构就越复杂，生态系统的自动调节能力就越强，其抵抗力稳定性就越强。【详解】生物多样性高，生物种类增加，种间关系复杂，生态系
38、统的稳定性增加，自我调节能力变强，A正确；自我调节能力越强的生态系统，说明营养结构就越复杂，其恢复力稳定性往往越低，B错误；北极苔原生态系统，环境条件恶劣，物种少，抵抗力稳定性和恢复力稳定性都低，C错误；河流轻度污染后的净化恢复是抵抗力稳定性，火灾后草原的恢复属恢复力稳定性，D错误。32.我国谚语中的“螳螂捕蝉，黄雀在后”体现了食物链的原理。若鹰迁入了蝉、螳螂和黄雀所在的树林中，捕食黄雀并栖息于林中。下列叙述正确的是A. 鹰迁入增加了该树林中蝉及其天敌的数量B. 该生态系统中细菌产生的能量可流向生产者C. 鹰的迁入增加了该生态系统能量消耗的环节D. 鹰的迁入改变了该生态系统能量流动的方向【答案
39、】C【解析】由题意可知鹰可以捕食黄雀，而黄雀是螳螂的天敌，黄雀减少螳螂会增加，而螳螂又是蝉的天敌，所以蝉的数量下降，所以鹰的迁入增加了该树林中蝉的天敌的数量，减少了蝉的数量，A错误。能量是单向流动逐级递减的，不能反复利用，B错误。鹰的迁入又增加了营养级，增加了该生态系统能量消耗的环节，C正确。能量流动的方向是从生产者到消费者，鹰的迁入并没有改变生态系统能量流动的方向，D错误。33.下列关于生态系统的物质循环说法正确的是A. 物质循环和能量流动是两个独立的过程B. 生物群落内部碳元素的传递就是碳循环C. 碳元素在生物群落内部以CO2形式循环D. 无机环境中的物质可以通过多种途径被生物群落反复利用
40、【答案】D【解析】【分析】本题考查生态系统的功能，要求考生识记生态系统中物质循环的过程及特点，掌握物质循环和能量流动之间的关系，能结合所学的知识准确判断各选项。【详解】物质循环和能量流动是两个相互联系的过程，物质是能量的载体，能量是物质的动力，A错误；碳元素在生物群落与无机环境的循环为碳循环，B错误；碳元素在生物群落内部以含碳有机物的形式传递，C错误；无机环境中的物质可以通过多种途径被生物群落反复利用，实现物质循环，D正确。【点睛】物质循环和能量流动的联系：两者同时进行，彼此相互依存，不可分割；能量的固定、储存、转移、释放，都离不开物质的合成和分解等过程；物质作为能量的载体，使能量沿着食物链（
41、网）流动；能量是推动物质循环的动力，使物质能够不断地在生物群落和无机环境之间循环往返。34. 已知突触前神经元释放的某种递质可使突触后神经元兴奋，当完成一次兴奋传递后，该种递质立即被分解。某种药物可以阻止该种递质的分解，这种药物的即时效应是（ ）A. 突触前神经元持续性兴奋B. 突触后神经元持续性兴奋C. 突触前神经元持续性抑制D. 突触后神经元持续性抑制【答案】B【解析】由题意可知，当神经递质作用于突触后膜时，可引起下一个神经元兴奋，当完成一次兴奋传递后，神经递质立即被分解，使突触后膜恢复静息状态，如果某种药物可以阻止该种递质的分解，该神经递质会持续作用于突触后膜，使突触后膜所在的神经元持续
42、兴奋，B正确。35. 给狗喂食会引起唾液分泌，但铃声刺激不会。若每次在铃声后即给狗喂食，这样多次结合后，狗一听到铃声就会分泌唾液。下列叙述正确的是A. 大脑皮层没有参加铃声刺激引起唾液分泌的过程B. 食物引起味觉和铃声引起唾液分泌属于不同的反射C. 铃声和喂食反复结合可促进相关的神经元之间形成新的联系D. 铃声引起唾液分泌的反射弧和食物引起唾液分泌的反射弧相同【答案】C【解析】铃声刺激引起唾液分泌为条件反射，需要大脑皮层相关神经中枢参加，故A错。食物引起味觉的产生过程没有经过完整的反射弧，只在大脑皮层的躯体感觉中枢形成味觉而没有作出反应，故不属于反射，B错。铃声和喂食反复结合可促进相关的神经元
43、之间形成新的联系，如加强神经元之间新的的突触联系，以形成条件反射，故C正确。铃声原本不能引起唾液分泌反射活动的发生，但喂食和铃声反复结合刺激后却形成了这种反射活动，说明此过程中相关神经元之间形成新的联系，构成了新建立起的条件反射的反射弧，故D错。【考点定位】本题考查神经调节相关知识，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构能力。36.如图表示某生态系统中的食物网，相关叙述正确的是A. 图中共含有6条食物链B. 百劳鸟和袋鼬只存在捕食关系C. 食物链中营养级越高的生物体型越大D. 该食物网中最长的食物链含有6个营养级【答案】D【解析】【分析】本题以食物网为载体，
44、考查生态系统结构的相关知识，意在考查学生的识图能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题和解决问题的能力【详解】图中共含有8条食物链，A错误；百劳鸟和袋鼬存在捕食和竞争关系，B错误；食物链中营养级越高的生物体型不一定越大，生态系统的食物链中营养级的高低与体型大小没有直接关系，如高营养级的狼与低营养级的水牛，C错误；该食物网中最长的食物链合欢树叶状虫蜘蛛知更鸟百劳鸟袋鼬，含有6个营养级，D正确。【点睛】食物链：各种生物之间的吃与被吃的一种联系；每条食物链的起点总是生产者，终点是不被其他动物所食的动物，即最高营养级。37.下列有关人体体液中物质交换和生态系统中的碳循环的模式中，错误的是A. 乙图中的
45、A是生态系统中的生产者B. 人体内氧气浓度最低的是甲图中的DC. 在人体内甲图中的A增加会导致组织水肿D. 乙图中碳元素在ABC之间以CO2的形式传递【答案】D【解析】【分析】甲图：组织液和血浆双向渗透，因此判断图甲A和C为组织液和血浆，B为淋巴，由于组织液和淋巴是单向渗透形成的，因此A为组织液，C为血浆，D为细胞内液。乙图：D与A、B、C都有交流，判断D为非生物成分，而A与D有双向交流，判断A为生产者，A和C都有箭号流向C，判断C为消费者，B为分解者。【详解】乙图中生态系统中的主要成分是生产者A，A正确；人体内氧气浓度最低的是甲图中的D细胞内液，B正确；组织液增加会导致组织水肿，C正确；碳元
46、素在生物群落与无机环境之间以CO2的形式传递，即在ABC与D之间，在ABC之间是以有机物的形式传递，D错误。38.如图表示一个生物群落中甲、乙两个种群的增长A. t1-t2时间段内甲、乙种群都呈“S”型增长B. t4时，甲的种群密度最小，乙的种群密度最大C. 甲、乙种群数量达到最大值的时间分别为t3和t5D. t2-t3时间段内甲种群出生率小于死亡率，乙种群出生率大于死亡率【答案】C【解析】【分析】本题考查种群数量的变化的相关知识，本题难度中等，属于考纲理解层次，解答本题的关键是理解种群增长率是出生率与死亡率的差值。【详解】甲在t1t3呈现“S”型增长曲线，而乙种群在t1t5呈现“S”型增长曲
47、线，A错误；t4时间时，甲的种群密度最小，乙的种群增长速率最大，而种群数量最大的是t5时间时，B错误；根据曲线图分析，种群增长速率大于0时，种群数量持续增加，则甲、乙种群数量达到最大值的时间分别为t3和t5，C正确；t2t3时间内，甲种群增长速率下降，则出生率下降，死亡率上升，但出生率仍大于死亡率，D错误。【点睛】种群增长速率是出生率与死亡率的差值，增长速率为正值，则种群数量增加；S型曲线的增长速率是先增大后减小，最后变为0（即K值时），种群增长速率最快的对应K/2。39.有关图的叙述错误的是A. 若该图表示一个群落，则丁为分解者B. 若甲为生产者，则甲一定是自养型生物C. 若该图表示食物网，
48、则该食物网中共有3条食物链D. 若该图表示生态系统的四种成分，则应加上由丁到甲的箭头，并可确定甲是生产者【答案】C【解析】【分析】本题主要考查了生态系统结构的相关知识，意在考查考生的识图能力和理解所学知识要点，把握知识间内在联系的能力；能运用所学知识，对生物学问题作出准确的判断，难度适中。【详解】群落是指一定区域内的所有的种群，包括生产者甲、消费者乙、丙和分解者丁，A正确；生产者都是自养型生物，B正确；若该图表示食物网，则该食物网中共有4条食物链，C错误；若该图表示生态系统的四种成分，则应加上由丁到甲的箭头，并可确定甲是生产者，乙是消费者，丙是分解者，丁是非生物的物质和能量，D正确。40.下面
49、为某生态系统中能量传递示意图，以下叙述错误的是A. 从乙到丙的能量传递效率为15%B. 将乙和丙的粪便作为有机肥还田，可以提高能量传递效率C. 食物链的营养关系一般不可逆，这决定了能量流动的单向性D. 能量流动是从甲固定的太阳能开始的，流入该生态系统的总能量为1250kJ【答案】B【解析】【分析】由图分析可知，甲为生产者，乙为分解者，丙为消费者，丁为非生物的物质和能量。图中生态系统的总能量=甲固定的总能量=热能散失量+传递到下一营养级的能量+分解者分解释放能量，能量流动具有单向流动，逐级递减的特点。【详解】甲固定的太阳能总量=175+875+200=1250KJ，能量从甲到乙的传递效率为30/
50、200100%=15%，A正确；将乙和丙的粪便作为有机肥还田，为光合作用提供了无机盐，但不能提高能量传递效率，B错误；食物链的营养关系都是高营养级捕食低营养级，不可逆，这决定了能量流动的单向性，C正确；能量流动从生产者固定的太阳能开始，流入该生态系统的总能量是生产者固定的太阳能=175+200+875=1250kJ，D正确。41.下面三幅图均表示人体生命活动调节模式，下列相关说法错误的是A. 图1、图2都体现了细胞膜的信息交流功能B. 图3是神经调节，神经调节最灵敏、迅速C. 细胞a分泌的信号分子为激素，弥散在体液中含量保持不变D. 细胞b分泌的信号分子为神经递质，经突触间隙作用于突触后膜【答
51、案】C【解析】【分析】本题考查人体生命活动的神经调节和激素调节过程。【详解】图1中细胞b借助体液循环接受细胞a的信息、图2中细胞c释放神经递质作用与胰岛B细胞，都体现了细胞膜的信息交流功能，A正确；图3是反射弧，是神经调节，神经调节最灵敏、迅速，B正确；细胞a分泌的信号分子为激素，激素作用完成会被灭活，C错误；细胞b分泌的信号分子为神经递质，有突触前膜释放经突触间隙作用于突触后膜，D正确。42.寒冷条件下，布氏田鼠褐色脂肪组织细胞有氧呼吸分解脂肪的调节过程如图（此时，线粒体内膜上H与O2正常结合形成水，但ATP合成受阻）。下列叙述正确的是A. 过程存在分级调节B. 过程中TRH分泌增多、TSH
52、分泌减少C. 布氏田鼠主要通过过程快速地适应低温环境D. 该过程ATP合成受阻有助于布氏田鼠维待体温稳定【答案】D【解析】过程为神经调节不存在分级调节，A项错误；过程中TRH分泌增多，TRH会促进垂体产生更多的TSH，因此TRH分泌增多，TSH分泌也增多，B项错误；布氏田鼠主要通过过程（神经调节）快速地适应低温环境，C项错误；有氧呼吸第三阶段释放大最能量，场所是在线粒体内膜，呼吸作用过程释放的能量有两种形式，一种是储存在ATP中，另一种是以热能的形式散失，如无法合成ATP，则使能量以热能形式散失，来维持体温稳定，D项正确。【点睛】解答本题关键是要分析题干，从题干中得出ATP合成受阻，说明有氧呼
53、吸第三阶段释放的能量全部转化为热能。43.排尿是一种复杂的反射活动，当膀胱充盈时，膀胱内牵张感受器受到刺激产生冲动，使人产生尿意。当环境条件适宜时，膀胱逼尿肌接收到冲动后收缩、尿道括约肌舒张，产生排尿反射。如图表示人体神经系统不同中枢对排尿的调节过程，下列分析合理的是A. 当冲动到达a点时，神经细胞膜对钾离子的通透性增加B. 产生尿意后，（适宜条件下）脑发出神经冲动完成排尿过程的传导途径为：f-d-c-a-膀胱逼尿肌、尿道括约肌C. 某患者神经系统受损，能产生尿意但排尿反射不能完成，其受损部位一定是图中的cD. 排尿过程中，逼尿肌开始收缩时，又刺激了膀胱内牵张感受器，由此导致膀胱逼尿肌进一步收
54、缩，并持续到膀胱内尿液被排空为止，该过程属于负反馈调节【答案】B【解析】【分析】本题考查人体神经调节的有关内容，在审题时特别要注意关键字眼，比如如何理解“尿意”两字等。反射弧由感受器、传入神经、神经中枢、传出神经效应器五部分构成，反射需通过完整的反射弧才能实现。【详解】a处静息电位为外正内负，兴奋传到a点后，膜两侧电位为外负内正。动作电位的形成是细胞膜对Na+通透性增加，引起Na+内流，A错误；意识的产生在大脑皮层，人产生尿意后，在适宜条件下，脑发出神经冲动完成排尿过程的传导途径依次为：大脑皮层排尿中枢f传出神经d脊髓腰骶段c(或初级排尿中枢)传岀神经a膀胱逼尿肌、尿道括约肌舒张尿液排出，B正
55、确；能够产生尿意，说明兴奋能够传至大脑皮层，排尿反射不能完成，可能是位于脊髓的排尿中枢受损，或者是脊髓的排尿中枢正常，但发出的指令不能到达膀胱推测其受损部位，因此受损部位可能是图中的c、或者a、或者ac同时受损，C错误；正常人排尿过程中，当逼尿肌开始收缩时，又刺激了膀胱壁内牵张感受器，由此导致膀肢逼尿肌反射性地进一步收缩，并使收缩持续到膀胱內尿液被排空为止，该过程属于正反馈调节，D错误。44. 下图表示某草原生态系统中能量流动图解，表示相关过程能量流动量。下列有关叙述正确的是（ ）A. 是流入该生态系统的总能量B. 和分别属于草和兔同化量的一部分C. 图中/的值代表草兔的能量传递效率D. 分解
56、者获得的能量最少【答案】B【解析】生产者草固定的太阳能总量是流经该生态系统的总能量，是生产者草流向初级消费者兔的能量（即兔的同化量），A错误；是兔粪便中的能量（即生产者草同化量的一部分），是兔同化量中流向分解者的能量，B正确；图中/的值不能代表草兔的能量传递效率，其能量传递效应=兔的同化量/草的同化量，C错误；各种生物都有能量流向分解者，故分解者获得的能量较多，D错误。【考点定位】生态系统的能量流动【名师点睛】能量流经第二营养级的过程分析：（1）过程图解：（2）相关分析：摄入量（a）同化量（b）粪便量（c）。同化量（b）摄入量（a）粪便量（c）呼吸消耗量（d）净同化量（e）呼吸消耗量（d）流入
57、下一营养级（i）被分解者利用（f）。净同化量（e）同化量（b）呼吸消耗量（d）流入下一营养级（i）被分解者利用（f）。45.选取同种、年龄与生长状况相同的健康大鼠若干只，实施切除手术，一段时间后随机等分成四组，分别注射激素及生理盐水30天，结果如右图所示。下列叙述错误的是A. 该实验中注射生理盐水组为对照组B. 实验结果表明胰岛素和生长激素均能促进大鼠的生长C. 该实验需要切除大鼠的胰腺和下丘脑以排除内源性激素的干扰D. 实验结果表明胰岛素与生长激素共同作用的效应大于它们单独作用之和【答案】C【解析】【分析】本题考查生物实验的有关知识，意在考查考生具备验证简单生物学事实的能力，并能对实验现象和
58、结果进行解释、分析和处理的能力。【详解】图1的横坐标为注射生理盐水、胰岛素、生长激素、胰岛素和生长激素的天数，纵坐标为体重，可推知该试验的目的是探究胰岛素和生长素对大鼠生长的影响。故生理盐水为对照组，其余组为实验组，A正确；分别注射胰岛素、生长激素的大鼠的体重大于注射生理盐水的大鼠的体重，说明两者均具有促进大鼠生长的作用，B正确；为排除体内的胰岛素和生长激素的影响，手术应切除垂体和胰腺，本实验应选择同品种、同日龄的健康大鼠若干只，目的是为了排除因为大鼠的品种、日龄不同对实验结果的干扰，即实验组和对照组遵循等量性原则，C错误；据图，注射胰岛素和生长激素的大鼠的体重大于注射生长激素的大鼠的体重，也
59、大于注射胰岛素的大鼠的体重，说明胰岛素与生长激素共同作用的效应大于他们单独作用之和，D正确。46.下图表示胰岛素与胰高血糖素在调节葡萄糖代谢中的相互关系，当血糖浓度降低时，激素分泌量增加，请据图分析并回答下列问题：（1）饭后半小时，图中的激素将发生的变化是_。该激素是由图中的_分泌的。某学生不吃早餐，2小时后表现出精力不旺盛，注意力不集中的状态，主要原因是_。（2）1889年科学家发现摘除狗的胰脏后狗会出现糖尿病症状，因此，他们提出胰脏是分泌“抗糖尿病物质”的器官。同时有人发现结扎胰导管后导致腺泡组织变性，但胰岛不变化，结扎动物也不产生糖尿病症状。该现象说明_。（3）激素和激素都作用于肝脏，其
60、作用区别在于激素能_激素能_；激素能作用于几乎全身组织而激素不能，说明激素调节具有作用于_的特点。（4）胰岛素分泌的调节既有体液调节又有神经调节，这与胰岛B细胞上的多种受体有关。下列物质中可被胰岛B细胞受体识别的有_（填序号）胰淀粉酶 促胰液素 促甲状腺激素 神经递质【答案】 (1). 分泌增加 (2). 胰岛B细胞 (3). 血糖浓度降低，能量供应不足 (4). 糖尿病的产生与胰岛有关，而与腺泡无关 (5). 促进糖原分解，非糖物质转化为葡萄糖 (6). 促进糖原合成（促进组织细胞加速摄取、利用和储存葡萄糖） (7). 靶细胞和靶器官 (8). 【解析】【分析】据图分析：激素是胰高血糖素，激
61、素是胰岛素。【详解】（1）饭后半小时，血糖含量升高，图中的激素胰岛素分泌增加，该激素是由图中的胰岛B细胞分泌的，是已知的唯一能降低血糖浓度的激素。不进早餐2小时后表现出精力不旺盛、注意力不集中的状态，主要原因是血糖浓度降低，能量供应不足。（2）图中看出,胰脏包括胰腺和腺泡两部分，摘除狗的胰脏后会岀现糖尿病症状，而结扎动物腺泡组织也不产生糖尿病症状。该现象说明糖尿病的产生与胰岛有关，而与腺泡无关。（3）胰岛素和胰高血糖素都作用于肝脏，其作用区别在于胰岛素能促进糖原合成；胰高血糖素能促进肝糖原分解或非糖物质转化为葡萄糖。胰岛素能作用于全身组织细胞，而胰高血糖素不能，说明激素调节具有作用于靶细胞和靶
62、器官的特点。（4）胰岛素分泌的调节方式主要有以下几个方面：首先胰岛细胞能接受血液中葡萄糖升高的直接刺激，从而分泌活动增强；其次血糖升高引起下丘脑某一区域兴奋，通过传出神经(副交感神经)达到胰岛B细胞，所以胰岛B细胞具有接受来自突触前膜释放的神经递质的受体；最后，胰高血糖素能促进胰岛素的分泌，因此胰岛B细胞上具有胰高血糖素的受体，为神经递质。【点睛】胰腺分内分泌部和外分泌部，内分泌部主要分泌胰岛素和胰高血糖素，外分泌部主要分泌胰蛋白酶等消化酶进入肠道。胰高血糖素是由胰岛A细胞分泌的，具有促进肝糖原的水解，加快非糖物质转化为葡萄糖，升高血糖的作用；胰岛素是由胰岛B细胞分泌的具有促进组织细胞摄取利用
63、葡萄糖、促进肝糖原和肌糖原的合成、加快葡萄糖转化为非糖物质的作用。胰岛素和胰高血糖素的化学本质为蛋白质。47.如图是人体体液免疫的模式图，请据图回答：（1）具有增殖分化能力的细胞是_，能够特异性识别抗原的细胞有_。（2）人体患天花、伤寒等疾病后，终生不再感染。当天花病毒再次入侵时，人体消灭病原体的主要过程是_（用箭头和图中的文字、数字序号表示）。（3）浆细胞一般停留在淋巴结中，每秒钟约能产生2000个抗体。浆细胞与分泌抗体相适应的细胞结构特点是_发达。（4）对于多数抗原来说，细胞C的活化需要两种信号刺激，一种信号是_，另一种信号是_。【答案】 (1). 细胞C、细胞E(细胞B) (2). 细胞
64、B、细胞C、细胞E (3). 抗原细胞E细胞D沉淀或凝集反应 (4). 内质网和高尔基体 (5). 抗原与细胞C抗原识别受体的直接结合 (6). 细胞B产生的淋巴因子作用于细胞C【解析】【分析】分析题图：图示是人体体液免疫的模式图，其中细胞A为吞噬细胞，能吞噬和处理病原体，暴露出其抗原；细胞B为T细胞，能将抗原呈递给B细胞；细胞C为B细胞；细胞D为浆细胞，能合成与分泌抗体；细胞E为记忆细胞。【详解】（1）图中具有增殖分化能力的细胞是细胞B(T细胞)、细胞C(B细胞)和细胞E(记忆细胞)；图中细胞A(吞噬细胞)能够识别抗原，但没有特异性，细胞D(浆细胞)没有识别能力，因此能够特异性识别抗原的细胞
65、有细胞B(T细胞)、细胞C(B细胞)、细胞E(记忆细胞)。（2）天花病毒再次入侵时，细胞E(记忆细胞)能识别该抗原,并迅速增殖分化形成细胞D(浆细胞)，该细胞能产生大量抗体，抗体与抗原特异性结合形成沉淀或凝集反应，从而将抗原消灭，其具体过程为抗原细胞E细胞D沉淀或凝集反应。（3）)抗体合成与分泌过程：核糖体合成抗体內质网进行粗加工高尔基体进行再加工细胞膜整个过程还需要线粒体提供能量。浆细胞与分泌抗体相适应的细胞结构特点是内质网和高尔基体发达。（4）对于多数抗原来说，细胞C(B细胞)的活化需要两种信号刺激，一种信号是抗原与细胞C(B细胞)抗原识别受体的直接结合；另一种信号是细胞B(T细胞)产生的
66、淋巴因子作用于细胞C(B细胞)。【点睛】体液免疫过程的感应阶段：除少数抗原可以直接刺激B细胞外，大多数抗原被吞噬细胞摄取和处理，并暴露出其抗原决定簇；吞噬细胞将抗原呈递给T细胞，再由T细胞呈递给B细胞。体液免疫过程的反应阶段：B细胞接受抗原刺激后，开始进行一系列的增殖、分化，形成记忆细胞和浆细胞。体液免疫过程的效应阶段：浆细胞分泌抗体与相应的抗原特异性结合，发挥免疫效应。48.生物兴趣小组为研究某植物生长发育过程中植物激素间的共同作用，进行了相关实验。（1）如图为去掉其顶芽前后，侧芽部位生长素和细胞分裂素的浓度变化及侧芽长度变化坐标曲线图，据图分析：激素甲代表的是_。高浓度的生长素和细胞分裂素
67、对侧芽萌动分别起的作用是_。（2）为研究根的向地生长与生长素和乙烯的关系，该兴趣小组又做了这样的实验将该植物的根尖放在含不同浓度的生长素的培养液中，并加入少量蔗糖做能源。发现在这些培养液中出现了乙烯，且生长素浓度越高，乙烯的浓度也越高根尖生长所受的抑制也越强。该实验的因变量是_。为使实验严谨，还需要另设对照组，对照组的处理是_。据此实验结果可推知水平放置的植物根向重力生长的原因是：高浓度的生长素诱导产生了乙烯，从而_。【答案】 (1). 生长素 (2). 生长素起抑制作用,细胞分裂素起促进作用 (3). 乙烯浓度和根尖的生长情况 (4). 取等量的根尖放在含等量蔗糖但不含生长素的培养液中 (5
68、). 抑制根的近地侧生长【解析】【分析】根据图解变化，可推知激素甲为生长素，激素乙为细胞分裂素，图示过程去顶芽前，顶芽产生生长素逐渐向下运输，枝条上部的侧芽附近生长素浓度较高，由于顶芽对生长素浓度比较敏感，因此它的生长受到抑制而顶芽生长素浓度较低优先生长，植株表现出顶端优势现象，体现了生长素的两重性，而细胞分裂素一直在增加，促进植物生长，两种激素是拮抗关系。【详解】（1）据图分析，激素甲表示生长素，生理作用是促进细胞伸长生长，激素乙是细胞分裂素，生理作用是促进细胞分裂。去除顶芽后，激素甲含量下降，激素乙含量上升，侧芽萌动，逐渐长长，可知高浓度的激素甲和激素乙对侧芽的影响分别是抑制和促进。（2）
69、该自变量是不同浓度的蔗糖，因变量是乙烯浓度和根的生长情况。该实验的对照组应设置为除了无生长素，其余和实验组相同(取等量的根尖放在含有等量的蔗糖但不含生长素的培养液中)。水平放置的植物根向重力生长的原因是：高浓度的生长素诱导产生了乙烯，从而抑制根的近地侧生长，远地侧生长素浓度低是促进作用，故根向地生长。【点睛】植株存在顶端优势现象，去除顶芽后，侧芽附近的生长素来源暂时受阻，浓度降低，于是抑制就被解除，侧芽萌动，加快生长顶端优势解除。49.图甲为某自然生态系统的能量金字塔简图，其中、分别代表不同的营养级，m1、m2代表不同形式的能量；图乙表示该生态系统中的食物网；图丙代表某生态系统功能随时间的变化
70、曲线；图丁表示能量流经该生态系统某营养级的变化示意图，其中ag表示能量值的多少。请据图分析回答下列问题：（1）图甲中能量m2主要来自_，图乙中_属于图甲中的。（2）y表示一个外来干扰对生态系统的影响，y越大，说明该生态系统的_越弱，对该生态系统来说，y越大，x_（填“相对越大”，“相对越小”）（3）若草同化的能量不变，由于某种原因导致猫头鹰的食物来源中兔与食虫鸟的比例由1：1变为2：1，则猫头鹰获得的能量是原来的_倍。（能量传递效率按10%计算）（小数点后保留两位数字）（4）图丁中，若A表示图甲中营养级所摄入的全部能量，则该系统营养级、间的能量传递效率是_（用图中所给字母的表达式表示）。（5）
71、若图甲中营养级、各只有一种生物甲、乙、丙，构成食物关系如图。若甲能量的1/4直接提供给丙，则要使丙能量增加8kJ，至少需要消耗甲的能量是_kJ。【答案】 (1). 呼吸作用 (2). 食虫鸟和猫头鹰 (3). 抵抗力稳定性 (4). 相对越大 (5). 1.38 (6). b/ m1100% （或（a-c）/m1100%） (7). 100【解析】【分析】分析甲图：图甲为某自然生态系统的能量金字塔简图，其中、分别代表不同的营养级，m1表示光能，m2代表热能；乙图：图中草是生产者，其余动物均为消费者，该生态系统含有2条食物链；图丙：图丙代表某生态系统功能随时间的变化曲线，其中y表示抵抗力稳定性指
72、标，y越大，抵抗力稳定性越弱；x代表恢复力稳定性指标，x越大，恢复力稳定性越弱；图丁：A表示摄入量，B表示同化量，C表示用于生长、发育和繁殖的能量，D表示呼吸作用中以热能形式散失的能量，E表示分解者分解利用的能量，F表示流向下一个营养级的能量。【详解】（1）图甲中能量m2表示热能，主要来自呼吸作用；图乙中猫头鹰和食虫鸟处于第三营养级；属于图甲中的。（2）y表示一个外来干扰对生态系统的影响，y越大，抵抗力稳定性越弱；x代表恢复力稳定性指标，x越大，恢复力稳定性越弱。（3）当食物来源中兔与食虫鸟的比例为1：1时，猫头鹰获得的能量为X，则需要草的能量为X1010+1/2X101010=550X；当食
73、物来源中兔与食虫鸟的比例为2：1时，猫头鹰获得的能量为Y，则需要草的能量为2/3Y1010+1/3Y101010=400Y，由于草同化的能量不变，即550X=400Y，因此Y/X1.38，即猫头鹰获得的能量是原来的1.38倍。（4）每一营养级的同化量=摄入量-粪便量，若A表示图甲中营养级所摄入的全部能量，则b表示同化固定的能量，能量传递效率=（营养级同化量营养级同化量)100%= b/ m1100%。（5）假设至少需要消耗甲的能量为y，其中有1/4y的能量直接提供给丙，有3/4y的能量间接提供给丙；要使消耗甲最少则用20%的能量传递率，即1/4y20%+3/4y20%20%=8，计算可得y=1
74、00kJ。【点睛】生态系统中能量流动的特点是：单向流动，逐级递减，按10%-20%进行。单向流动是指生态系统的能量流动只能从低营养级流向高营养级。逐级递减是指输入到一个营养级的能量不可能百分之百地流入后一个营养级，能量在沿食物链的流动过程中逐级减少的。一般来说，能量在相邻两个营养级间的传递效率大约是10%-20%。1、知低营养级求高营养级：A、获能量最多：选最短食物链，按20%计算。B、获能量最少：选最长食物链，按10%计算。2、知高营养级求低营养级：A、需最多能量：选最长食物链按10%计算。B、需最少能量：选最短食物链，按20%计算。50. 南方某地的常绿阔叶林等因过度砍伐而遭到破坏。停止砍
75、伐一段时间后，该地常绿阔叶林逐步得以恢复。下表为恢复过程一次更替的群落类型及其植物组成。演替阶段群落类型植物种类数/中草本植物灌木乔木1草丛34002针叶林521213针、阔叶混交林6724174常绿阔叶林1063116回答下列问题：（1）该地常绿阔叶林恢复过程中群落演替的类型为 演替。常绿阔叶林遭到破坏后又得以恢复的原因，除了植物的种子或者繁殖体课得到保留外，还可能是原有的 条件也得到基本保留。（2）在有上述群落构成的生态系统中，恢复力稳定性最强的是 生态系统，抵抗力稳定性最强的是 生态系统。（3）与草丛相比，针叶林的动物分层现象较为 （填“简单”或“复杂”），原因是 。【答案】（1）次生
76、土壤 （2）草丛 常绿阔叶林 （3）复杂 针叶林中植物群落的垂直结构更复杂【解析】（1）过度砍伐而遭到破坏的常绿阔叶林中的植被未被彻底破坏，发生的演替为次生演替。（2）生态系统结构越复杂的生态系统（常绿阔叶林），不容易遭到破坏，一旦被破坏，不容易恢复，其抵抗力稳定性越高，恢复力稳定性越低；反之，生态系统结构越简单的生态系统（草丛），其恢复力稳定性越高，抵抗力稳定性越低。（3）影响动物分层现象的主要原因是食物和栖息场所；与草丛相比，针叶林的植物分层现象更复杂，给动物提供的食物种类和栖息场所更多，动物分层现象较为复杂。【考点定位】本题考查群落的结构和演替、生态系统的稳定性的相关知识，属于对识记、理解层次的考查。
