1、植物的身体教学设计观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像
2、大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是
3、长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。 一、教材分析本课是义务教育课程标准实验教科书青岛版四年级上册第三单元植物的生活的第1课，本单元是由植物的身体、植物的根、植物的叶（一）、植物的叶（二）、植物的茎五课组成，主要研究植物各种器官的作用，使学生感受植物世界的丰富多彩。植物的身体一课引导学生观察认识植物及植物的各个部分，目的是让学生通过野外实际观察搜集各种信息资料，获取对植物的认识，掌握观察植物的基本方法，养成写观察记录的习惯。本节课的教学内容是课标落实到具体的内容标准第三部分中关于生命世界中的第一小部分：多样的生物里关于常见的植物
4、部分。本节课在学生对植物有初步了解的基础上，引导学生对周围的植物进行系统地观察和研究。根据上述教材与内容的分析，考虑学生已有的认知结构和心理特征，从新课程三维目标出发，我制定了本课的教学目标：二、教学目标过程与方法：能运用已有知识和经验认识植物世界；能通过查阅书刊及其他信息源广泛了解植物知识；能针对不同的植物分析植物的各部分；学会从整体到部分观察植物的方法。情感态度与价值观：愿意与同学交流对植物的认识，体验到合作交流可以更好地完成认知。科学知识：能指认植物的六大器官，认识到植物世界的多样性。由以上的教学目标，可以确定本节课的教学重点和难点：三、教学重点和难点重点：通过观察、交流活动，让学生知道
5、植物是由根、茎、叶、花、果实、种子六部分组成的。难点：不同种类的植物，各部分名称相同，但是形态各异。理解不是所有的植物都有这六部分，从而认识其他不同种类的植物。四、教法和学法教法：以学生为主体、教师为主导展开教学。唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。“教授”和“助教”均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责
6、也十分明晰。唐代国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。至明清两代，只设国子监（国子学）一科的“助教”，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，无论是“博士”“讲师”，还是“教授”“助教”，其今日教师应具有的基本概念都具有了。 1、利用多媒体，让学生体会到植物的多样性，死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。 2、通过观察植物的
7、图片让学生认识植物的各个部分，并初步认识植物的不同形态的器官。探究日常生活中常见食用植物是身体的哪一部分。3、通过让学生探究植物与人类的关系，知道植物的重要性。学法：同桌进行观察学习，并在全班内交换信息。通过讨论的学习方式认识到倾听在科学探究中的作用。五、教学准备 多媒体课件、准备的测评练习纸。六、教学过程（一）引出课题1.师：现在春天到了，外面的花都开了，你有什么感觉？ 2.老师这里有一些植物的图片，大家想不想看？大家在看的过程带着问题去看。看完这些植物后大家有什么感受？3.师：（看多媒体课件）植物的形态各异，生活的环境各不相同，现在地球上已知的植物有30多万种。3.师：我们常见的植物的身体
8、结构是什么样的呢？这一节课咱们就来学习一下。我们这节课主要是通过观察植物图片的方法来学习植物的身体。（二）观察指导1.师：播放课件第一种植物凤仙花。同学们根据图片和自己平常的已有知识来看植物的身体的结构。2.这里老师还给每个小组提供了一张观察记录表，大家请把它填起来。3.一会同学们观察的时候要按照老师的要求先观察整体，把植物的名称和身体共有几部分记录下来，然后再局部仔细观察，记录你们的发现。4.学生观察后，记录和交流自己的观察记录。老师指导5.老师用同样的方法学习其它的三种植物（三） 汇报交流1.师：用多媒体课件出示观察记录。看学生的观察记录2.师：用多媒体课件出示蚕豆的身体结构，总结完整的植
9、物的身体的结构。3.师：用多媒体课件出示植物器官的不同形态。（四）巩固拓展1.师：生活中像这样的植物还有很多，老师准备了一些题目来考考大家，里面有许多这样常见的植物，下面自己考虑一下，他们是植物的哪一部分，。2.学生回答，老师指导。3.师：生活中我们见到的绝大多数开花植物都具有这六部分，但也有些植物，它们缺少其中的几部分，我们想一下。4.学生思考，举例植物身体不完整的例子。5.师：并不是所有的植物都有完整的六部分，有的植物在不同的时期只具有其中的几部分。在自然界中，还有一些植物不开花，不结果，让我们来看一下图片。6.师：我们通过这节课的学习，想一下植物与我们人类有什么关系？7.生思考，老师加以指导。总结怎么对待自然界中的植物
