1、长方形和正方形的特征教学内容：教科书第36页例1和第3738页的“想想做做”。课时目标： 1.经历探索长方形和正方形特征的过程，初步掌握长方形和正方形的基本特征。2. 培养、操作、及思维的能力。3. 培养自主学习、合作交流的能力。教学重点：初步掌握长方形和正方形的特征。教学难点：掌握长方形和正方形的基本特征。教具和学具准备：多媒体课件模型教学过程：一、导入，揭示课题。1. 课件出示：教室立体图。谈话：同学们，今天我们一起来找一找藏在教室中的数学知识。在教室里你们能找出哪些物体的面是长方形，哪些物体的面是正方形吗？先用手沿着边围一围，再让我们把它描下来。（在黑板上画一个长方形、一个正方形）2.
2、举例：生活中像这样的图形还有好多，可见长方形和正方形都是我们常见的图形。它们都有各自的特点，今天这节课我们研究长方形和正方形的特征（板书：长方形和正方形的特征）二、自主探究，掌握方法1. 长方形的特征（1）猜想谈话：我们先来研究长方形的特征，仔细观察黑板面，课桌面以及画在黑板上的长方形，你发现长方形的边和角有省么特征？（2）验证谈话：同学们猜想到底是对还是错呢？我们用什么方法来证明一下呢？请同学们分组想办法验证长方形和正方形的特点。（3）班内交流、总结你发现长方形有什么特点？（板书：长方形四条边对边相等）。我们把对着的边叫做对边，相邻的边叫作邻边。刚才同学们用量、折、比这些方法说明了长方形的对
3、边相等。通常我们把长方形的长边叫作长，短边叫作宽。长方形的角有什么特点呢？（板书：四个角都是直角）你是怎样发现的呢？（用三角形的直尺比一比）小结：刚才自己动手发现了长方形有四条边，对边相等，有四个角，都是直角，这就是长方形的特征。2. 研究正方形的特征。长方形的长缩短到和宽相等，这样就成了一个正方形。引导学生依据研究长方形边和角特征的方法，发现正方形的特征。全班交流并总结出正方形的特征。讲述：正方形每条边的长叫作边长。3. 比较长方形和正方形的相同点和不同点。三、巩固应用，解决问题1.在钉子板上围一个长方形，再将长方形改成一个正方形，说说围成的图形为什么是长方形或正方形。2.用两幅同样的三角形，分别拼成一个长方形和一个正方形。3. 用长方形折出正方形，并说明折出的为什么是正方形4. 完成“想想做做”第4题，先量一量，再填一填。四、课堂总结，拓展升华今天这节课我们又进一步认识、研究长方形和正方形，通过今天的学习，你有什么收获呢？
