1、题型突破卷6图形题考项一：图形的认识(一)认识线段、直线和射线1下面图形中，哪些是线段？哪些是直线？哪些是射线？(填序号)线段：_射线：_直线：_(二)认识角2下面图形中，是角的在()里画“”。3按要求把序号填在相应的横线上。锐角：_直角：_钝角：_平角：_周角：_(三)认识平行与相交(垂直)4找一找，互相平行的在括号里画“”，互相垂直的在括号里画“”，既不平行也不垂直的在括号里画“”。考项二：按要求画图形(一)画角的方法5用量角器画角。35度 75度 110度6用三角板画角。用一副三角板画出30度，120度的角。(二)平行线、垂线的画法7过直线上点B作该直线的垂线，过点A点作该直线的平行线。
2、(三)在平行线间画图形8在下面平行线间画一个最大的正方形。(四)应用两点间的距离及点到直线的距离解决问题9按要求作图。(1)画一条从小木屋到蘑菇房最近的路。(2)画一条从蘑菇房到小河最近的路。考项三：角的度量和计算(一)角的度量10先估一估下面各角的大小，然后量一量。(二)角的计算11已知135，那么2()，3()，4()。12已知165，那么2()，3()，4()。答案12()()()()()()3 4()()()()()()5略。6略。7略。8略。一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋（唐初学者，四门博士）春秋谷梁传疏曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。这儿的“师资”
3、，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。韩非子也有云：“今有不才之子师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。9略。单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果
4、。10略。1114535145要练说，先练胆。说话胆小是幼儿语言发展的障碍。不少幼儿当众说话时显得胆怯：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。总之，说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学模式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的机会，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断提高，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清楚，声音响亮，学会用眼神。对说得好的幼儿，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表扬，并要其他幼儿模仿。长期坚持，不断训练，幼儿说话胆量也在不断提高。122511565
