1、2万以上数的读法项目内容1.一个数中每一个数字所占的位置叫作(),按照我国的计数习惯,从右起每()个数位是一级,即()级、()级、()级2.4086000读作:()5094600读作:()21600900读作:()119000000读作:()3.读大数时,要从()位起,一级一级地往下读;读亿级或万级时,先按照()数的读法来读,再在后面加一个“亿”字或“万”字。4.通过预习,我知道了万以上数的读法:先把数(),再从()位读起,读亿级或万级时,先按照()数的读法来读,再在后面加一个“亿”字或“万”字。5.读大数时,每级末尾的()不读,每级中间有1个或连续2个0,都只读()个“零”。6.在正确的读法
2、后面画“”。10003540044000十万零三十五()四千万四万四千()十万三十五() 四千零四万四千()7.读一读。1020050065001350020190210020 5065000 135003500 2019020202温馨提示知识准备:万以内数的读法。参考答案：1.数位4个万亿2.四百零八万六千五百零九万四千六百二千一百六十万零九百一亿一千九百万3.最高个级4.分级最高个级5. 016.略7.略3万以上数的写法项目内容1.从右边起,第5位是()位,千万位是第()位。2.读出下面各数。 204500066001002085201953课本、报刊杂志中的成语、名
3、言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。3.写出下面的数。四万五千一百二十三写作:()与当今“教师”一称最接近的“老师”
4、概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问示侄孙伯安诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。”于是看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。清代称主考官也为“老师”，而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。可见，“教师”一说是比较晚的事了。如今体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。六百四十万零三百写作:()一千六百四十七万写作:()九千零七十九万三千一百写作:()一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋（唐初学者，四门博士）春秋谷梁传疏曰：“师者教人以不及
5、，故谓师为师资也”。这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。韩非子也有云：“今有不才之子师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。十三亿写作:()4.写大数时,要从()位写起,一级一级地往下写,哪个数位上一个单位也没有,就在那个数位上写()占位。5.通过预习,我知道了万以上数的写法:从()位写起,哪个数位上有几个计数单位,就在该数位上写几,哪个数位上一个计数单位也没有,就在那个数位上写()占位。6.除最高级外,写每一级数时一定要保证是()位数。7.写出下面各数。六千二百零八亿一亿二千一百五十六万七千一百一亿四千零四十万九千二百九百六十万温馨提示知识准备:万以内数的写法。参考答案：1.万82.略3.451236400300164700009079310013000000004.最高05.最高06.四7.6208000000009600000121567100140409200
