1、多彩的民族节日我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!”寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据
2、、论证,也通晓议论文的基本结构:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样”,就是讲不出“为什么”。根本原因还是无“米”下“锅”。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积累足够的“米”。 辞旧岁 迎新春死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又
3、为提高学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。 知识目标：我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多
4、数不过关,岂非咄咄怪事!”寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证,也通晓议论文的基本结构:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样”,就是讲不出“为什么”。根本原因还是无“米”下“锅”。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积累足够的“米”。 知道我国的一些传统节日，了解春节、元宵节的来历、
5、习俗。技能目标：1、 培养学生搜集、分析、整理信息的能力。2、 培养学生能通过自我叙述法、角色扮演法清楚地表达自己对春节的习俗及喜庆活动的感受和见解的能力。情感、态度、价值观目标：培养学生热爱祖国，热爱祖国传统文化和节日习俗的情感。教学重难点： 引导学生了解春节和元宵节的来历、掌握春节和元宵节的习俗，感受中华民族传统文化的魅力，激发学生热爱祖国的情感。教学准备： 课下布置学生搜集春节和元宵节的相关资料。教学时间：一课时教学过程：一、 歌曲导入1、同学们，在上课之前，请大家先来认真听一首歌的一部分，一会儿老师有问题要问大家。播放宋祖英的爱我中华2、同学们，通过听刚才的歌曲，你了解到我国有多少个民
6、族？生答。师评价：真棒，我发现同学们都有一双善于倾听的耳朵，是啊，我国是个多民族的大家庭，56个民族就像兄弟姐妹一样相亲相爱。你们可曾知道，每个民族都有自己的传统节日。 接下来老师再来考考你，你知道我国各民族都有哪些传统节日吗？刚才同学回答的大都是我们汉族的节日，谁知道少数民族还有哪些节日？生答，师评价师介绍中国传统节日和现代节日的区别。课件呈现：中国传统节日的形成，是中华民族历史文化长期积淀凝聚的过程，是从远古发展过来的，与天时、物候的周期性转换相适应，在人们的社会生活中约定成俗的、具有某种风俗活动内容的特定时日。如花朝节、寒食节、清明节、端午节、七夕节、腊八节等等。而现代节日，则是指近现代
7、才产生的节日，他们的产生，大多与农业生产、天时、物候周期性变化无关，是适应现代生活的需要或是在某种历史背景下形成的一些纪念日或者社会公共活动日。如建军节、国庆节、妇女节。3、 师总结：希望同学们今后能正确区分传统节日和现代节日，请同学们再来看看老师打在幻灯片上的节日。5、师：刚才，我们通过交流了解到许许多多的民族节日，那你知道我们中华民族最热闹、最古老的传统节日是什么吗？生答：春节。接下来，我们就一起交流探讨一下我们中华民族是怎样过春节的。今天我们要学习的课题是：辞旧岁迎新春 板书课题：辞旧岁 迎新春 幻灯片呈现：春节，农历正月初一。（背景音乐春节序曲）师：说到春节，你知道春节是哪一天吗？师板
8、书 春节 生答师：它是我国民间最隆重的一个古老的传统节日。我国自古以来就有欢庆春节的习俗。除汉族外，我国还有十几个少数民族也有过春节的习俗。请同学们将课本31页最上方的文字画下来，了解一下。同学们，其实，每个节日都有一个美丽的传说。关于春节这个节日是怎么来的？谁知道？哪位同学试着来说一说。二、介绍春节的来历生答师评价：这位同学大致说出了春节的来历。请坐，我们一块再来看一下这个传说。 幻灯片呈现：春节的来历春节，又叫过年。传说，中国古时候有一种叫“年”的兽。“年”，头长触角，凶猛异常。“年”长年深居海底，每到特定的一天（就是现在的除夕）才爬上岸，吞食牲畜伤害人命。后来，人们发现，“年”最怕红色、
9、火光和炸响。于是每年除夕，家家贴红对联、燃放爆竹；户户烛火通明、守更待岁。初一一大早，还要走亲串友道喜问好。这风俗广泛流传，成了中国民间最隆重的传统节日。 师归纳总结：简单来说，春节就是人们为了驱赶怪兽年。其实在我们课本32页上，这种怪兽“年”也被称作“夕”，所以，过年和除夕其实就是一回事。不论是称作“除夕”还是”过年”都是人们为了驱赶一种可怕的怪兽而得名的。久而久之，除夕夜，燃放鞭炮，初一早上，人们走亲访友相互道喜问好就成为一种习俗流传了下来。这风俗越传越广，成了中国民间最隆重的传统节日春节。每个节日都有特定的习俗。三、想一想，说一说 1、春节有哪些习俗？ 2、生答，师相机板书：贴春联、放鞭
10、炮、拜年 师：刚才那位同学提到了贴春联。众所周知，贴春联是过年不可缺少的一项习俗。课下，老师已经让同学们搜集了春联，接下来，请同学们先和同桌交流一下自己搜到的春联，一会儿再和大家一块分享。师巡视：老师发现同学们课下作业完成的不错，都搜集了不少对联，请你选择一副你认为写得最好的春联跟同学们分享。请学生作答，师评价师总结：这是老师搜集到的春联，请同学们一块来欣赏一下。仔细观察你会发现，不论是刚才同学们搜集的春联还是老师搜集的春联，每一副对联都离不开对家人、对家庭、对祖国的祝福。新春佳节，家家户户张贴大红春联，给节日增添了不少欢乐祥和的气氛。我们浏览着各种各样的春联，就像是漫游在万紫千红的百花园中。
11、诵读这些春联，你会感到生活中充满了幸福和希望。请同学们自由大声朗读一下这些春联吧。学生高声朗读幻灯片上的春联。师：春节，从广义上说，它是从腊月23过小年开始一直到正月十五结束的，正月初一是春节的高潮。刚才同学们提到的习俗中，除了贴春联、吃团圆饭外，放鞭炮、拜年都属于年后的习俗，年前的习俗还有哪些呢?我们通过一组图片再来了解一下。幻灯片呈现相关图片：师边放幻灯片，边讲解图片上的内容师总结：人们庆祝春节的活动丰富多彩，像贴春联、剪窗花、挂灯笼、吃年糕、包饺子、燃爆竹、除夕守夜、拜年、长辈给压岁钱等传统习俗至今仍很盛行。当然，随着时代的发展，看春节联欢晚会、发电子邮件拜年、短信拜年、电话拜年这些方式
12、也越来越受到人们的欢迎。四、情景体验：谈一谈，演一演师：春节的习俗、庆祝活动丰富多彩，接下来请同学们先来思考一下这些习俗及庆祝活动中，你印象最深的是什么？为什么留下深刻的印象？老师在幻灯片上列出了3种情境，你也可以根据幻灯片上的情景提示想一想。我们先来看情境一：这个春节有没有放鞭炮？有什么语言、动作？放鞭炮时有没有发生有趣的小故事？情境二：大年三十晚上，你和谁一块吃的年夜饭？你们都说了些什么？做了些什么？有没有发生有趣的故事？情境三：大年初一，你给谁拜年了？你是怎么说的？怎么做的？有没有发生有趣的故事需要和大家分享？找同学表演一下。除了幻灯片里提到的情境外，谁还想再说说春节里你印象最深的是什么
13、？学生回答，老师引导其说具体。老师这里还有一个任务：幻灯片呈现要求： 小组同学分工合作，任选一种情景进行表演，也可以自己另创情境进行表演，只要意思不变，语言可以加以改编，也可以加入适当的动作和表情。 请几组同学上台表演并谈谈表演后的体会或感想。好，现在请同学们在小组内部抓紧时间进行讨论，一会请同学们上台表演。师下台巡视指导请同学上台表演，师询问：你们表演的是什么情境？学生回答并开始表演。请表演后的学生谈感受。师相机点评学生表演的情况。师：由于时间关系，我们先表演到这里，有兴趣的同学可以课后继续表演。刚才大家你一言，我一语，谈论了并且表演了在春节里发生的趣事，同学们，其实春节不仅仅是我们中国人民
14、的传统节日，也是世界华人的共同节日。他们又是如何庆祝这个节日的呢？让我们通过一些图片来了解一下。幻灯片呈现华人庆祝春节的图片。讨论：为什么华人也过春节（背景音乐：中国心）？学生交流师总结：同学们，就像歌词里唱的，这些华人华侨们无论身在何处，对祖国、对家乡、对亲人的思念永远不变。尤其在春节这个举国欢庆的日子里，他们庆祝春节的形式虽然多种多样，但是他们的心情都是一样的：那就是对祖国繁荣富强、人民生活安康的祝福。五、元宵节知识知多少1、 同学们，俗话说，“十五不过，年不算完”，过了初一，过十五，我们一块再来了解一下元宵节。师板书：元宵节 首先请同学们来了解一下元宵节的来历。指名读，师评价幻灯片呈现：
15、元宵节的来历传说在很久以前，猎人误伤了一只神鸟。天帝知道后十分震怒，下令让天兵于正月十五日到人间放火，把人间的人畜通通烧死。 天帝的女儿心地善良，把这个消息告诉了人们。有个老人家想出个法子，他说：“在正月十四、十五、十六日这三天，每户人家都在家里张灯结彩、点响爆竹、 燃放烟火。这样一来，天帝就会以为人们都被烧死了。”后来，天帝果然被蒙骗了过去。为了纪念这次成功，从此每到正月十五，家家户户都悬挂灯笼，放烟火来纪念这个日子。指名读。师总结：简而言之元宵节就是人们为了蒙骗天帝。2、正月十五作为传统的元宵节，人们会举行哪些活动呢？请同学们前后桌交流一下。指名答师相机板书舞龙、踩高跷、扭秧歌师：我们再来
16、通过几张图片了解一下。师稍微介绍一下图片内容。六、课堂小结，布置作业 1、师结合板书总结本课：我们再来回顾一下这节课所学的内容。本节课我们主要学习了两个传统节日春节和元宵节。关于两个节日的来历你大致了解即可，需要同学们重点掌握的是春节和元宵节的习俗。春节的习俗有很多，比如贴春联、吃饺子、拜年等等，元宵节的习俗也不少，有舞龙、踩高跷、扭秧歌等等。2、幻灯片呈现：自我评价表格3、师：课下老师发给了每个人一张自我评价表格，接下来请同学们完成这个自我评价表格，以对自己的课堂表现有个正确的认识和评价。你认为自己某一项做的好，可以多涂几颗星，认为某一项自己还需努力，可以少涂几颗星。用所涂小星星的数量来代表自己表现的好坏！4、 学生完成表格各项目的自我评价。七、回顾与反思 一节课的内容紧张又愉快，这节课你有什么收获？谁来说一说？ 师总结：这是你的收获。看到同学们在课堂上学有所获，老师就心满意足了。作业： 请你简单介绍一个你最喜欢的传统节日。（节日的由来、人们庆祝的方式等等）板书设计： 辞旧岁 迎新春 习俗春节 贴春联、放鞭炮、拜年元宵节 舞龙、踩高跷、扭秧歌
