1、河北省邢台市2016-2017学年高一下学期期末考试生物试题一、选择题1. 下列有关对纯合子的理解不正确的是A. 不含等位基因B. 连续自交，性状能稳定C. 杂交后代一定是纯合子D. 由基因相同的配子结合成的合子发育而来【答案】C【解析】试题分析：由题意分析可知，纯合子如AA，aa，不含等位基因，A项正确；纯合子连续自交，性状能稳定遗传，B项正确；AA和aa这两对纯合子杂交后代是Aa，不是纯合子，C项错误；由基因相同的配子结合成的合子发育而来，D项正确。考点：一对相对性状的杂交实验和对分离现象的解释2. 对表现正常的夫妇，生了一个患白化病的女儿，则这对夫妇再生一个正常男孩的概率是A. 1/4
2、B. 1/8 C. 3/4 D. 3/8【答案】D【解析】试题分析：由题意分析可知，一对表现型正常的夫妇,生了一个白化病的女儿,说明白化病是常染色体隐性遗传病,这对表现型正常的夫妇都是杂合体，因此，这对夫妇再生一个孩子是正常男孩的概率是3/41/2=3/8，故选D。考点：基因的分离定律点睛：考查基因分离规律的相关知识,主要考查学生的识记能力和判断能力,运用所学知识综合分析问题和解决问题的能力。3. 只在减数分裂中发生，而在有丝分裂中不发生的现象是A. DNA的复制 B. 纺锤体的形成C. 着丝点分裂 D. 同源染色体分离【答案】D【解析】试题分析：由题意分析可知，有丝分裂和减数分裂间期都有的D
3、NA复制，A项错误；有丝分裂和减数分裂前期都有纺锤体的形成，B项错误；有丝分裂后期和减数第二次分裂后期都有着丝点的分裂，C项错误；同源染色体的分离只发生在减数分裂过程，D项正确。考点：减数分裂点睛：本题考查有丝分裂和减数分裂的相关知识,要求考生识记有丝分裂和减数分裂不同时期的特点,能对两者进行比较,并运用所学的知识对各选项作出正确的判断,属于考纲识记层次的考查。4. 减数分裂过程中，非同源染色体的自由组合以及姐妹染色单体的分离分别发生在A. 减数第一次分裂，减数第一次分裂B. 减数第二次分裂，减数第一次分裂C. 减数第一次分裂，减数第二次分裂D. 减数第二次分裂，减数第二次分裂【答案】C【解析
4、】试题分析：由题意分析可知，在高等动物的减数分裂过程中,等位基因的分离是随着同源染色体的分离而分离的,发生在减数第一次分裂后期，在同源染色体分离的同时,非同源染色体自由组合,与此同时非同源染色体上的非等位基因也自由组合，故非同源染色体上非等位基因的自由组合发生在减数第一次分裂后期，在减数第二次分裂后期，着丝点一分为二，姐妹染色单体分离，故姐妹染色单体的分离发生在减数第二次分裂，A、B、D项错误，C项正确。考点：减数分裂点睛：本题考查了减数分裂的相关知识,要求考生能够熟练掌握减数分裂过程,难度不大,属于考纲中理解层次。5. 下列对一个“四分体”的叙述正确的是A. 有两对染色体B. 有四个相同DN
5、A分子C. 有两个着丝点D. 四条染色单体间互称姐妹染色单体【答案】C【解析】试题分析：由题意分析可知，一个四分体中含有1对染色体，A项错误；经过间期的复制，一个四分体上含有4个DNA分子，只有位于同一着丝点上DNA才相同，B项错误；一个四分体中含有2个着丝点，C项正确；同一个着丝点上的两条染色单体间互称姐妹染色单体，D项错误。考点：减数分裂点睛：本题着重考查了四分体的概念,意在考查考生对减数分裂过程的理解，考生要识记一个四分体是指配对的同源染色体中的四条染色单体，并且每条染色单体上均含有1个DNA分子。6. 一对灰翅昆虫交配产生的91只后代中，有黑翅22只，灰翅45只，白翅24只。下列相关推
6、断合理的是A. 该种昆虫的翅色性状中黑翅对白翅为完全显性B. 若白翅昆虫与灰翅昆虫交配，则后代中黑翅的比例最有可能是1/2C. 若黑翅昆虫与灰翅昆虫交配，则后代中黑翅的比例最有可能是1/2D. 这对灰翅昆虫连续自交两代，后代纯合子所占比例最有可能是3/8【答案】C【解析】试题分析：由题意分析可知，黑翅22只,灰翅45只,白翅24只,其比例为1：2：1，说明灰翅昆虫是杂合体(设基因型为Aa)，该种昆虫的翅色性状中黑翅对白翅为不完全显性，A项错误；若白翅昆虫与灰翅昆虫交配，后代基因型都是Aa，均为灰翅，B项错误；若黑翅昆虫与灰翅昆虫交配，则后代中黑翅的比例最有可能是1/2，C项正确；这对灰翅昆虫连
7、续自交两代，后代纯合子所占比例最有可能是1-1/22=3/4，D项错误。考点：基因的分离定律点睛：本题考查基因分离定律的应用,意在考查学生理解所学知识要点的能力和应用能力，解题关键是理解不完全显性与完全显性的区别。7. 一个基因型为BbDd（黄豆荚高茎）的豌豆与一个基因型为bbDd（绿豆荚高茎）的豌豆杂交，子代中表现型的概率为1/8的类型是A. 绿豆荚高茎和绿豆荚矮茎 B. 绿豆荚矮茎和黄豆荚矮茎C. 绿豆荚高茎和黄豆荚矮茎 D. 绿豆荚矮茎和黄豆荚高茎【答案】B【解析】试题分析：由题意分析可知，B基因表现为黄豆荚，b基因表现为绿豆荚，D基因表现为高茎，d基因表现为矮茎，子一代表现为绿豆荚高茎
8、的概率为1/23/4=3/8，A、C项错误；绿豆荚矮茎的概率为1/21/4=1/8，黄豆荚矮茎的概率为1/21/4=3/8，B项正确；黄豆荚高茎概率为1/23/4=3/8，D项错误。考点：基因的自由组合定律8. 人们在野兔中发现了一种使毛色为褐色的基因（T）位于X染色体上，已知没有X染色体的胚胎是致死的。如果褐色的雌兔（染色体组成为X0）与正常灰色（t）雄兔交配，预期子代中褐色兔所占比例约为A. 1/3 B. 1/2 C. 2/3 D. 3/4【答案】C【解析】试题分析：由题意分析可知，由于褐色的雌兔的基因型为XTO,正常灰色雄兔的基因型为XtY,因此它们产生的卵细胞的种类有1/2XT，1/2
9、O，精子的种类有1/2Xt，1/2Y，因此后代有1/4XTXt，1/4XTY，1/4XtO，1/4OY，由于没有X染色体的胚胎是致死的，因此子代中褐色兔所占比例为2/3，故选C。考点：伴性遗传的遗传规律及应用点睛：本题难度适中,属于考纲中理解,应用层次的要求,着重考查了致死的伴性遗传,解题时运用遗传图解的方式容易得出答案。9. 下图1、2分别为某植物细胞分裂不同时期的模式图，则细胞1、2所处时期分别是A. 有丝分裂后期、有丝分裂末期B. 有丝分裂末期、有丝分裂后期C. 有丝分裂后期、减数第一次分裂后期D. 有丝分裂末期、减数第二次分裂后期【答案】C【解析】试题分析：由题意分析可知，图1细胞有同
10、源染色体，且着丝点一分为二，姐妹染色单体分开，属于有丝分裂的后期，图2细胞处于同源染色体分离的过程，属于减数第一次分裂的后期，C项正确；A、B、D项错误。考点：减数分裂10. 下列猪的细胞中，可看到比体细胞DNA数目多一倍，但同源染色体分离的细胞是A. 神经细胞 B. 受精卵细胞 C. 卵细胞 D. 初级精母细胞【答案】D【解析】试题分析：由题意分析可知，神经细胞不在进行分裂，A项错误；受精卵细胞不能进行减数分裂，所以看不到同源染色体的分离，B项错误；卵细胞是经过减数分裂得到的，无同源染色体，C项错误；初级精母细胞经过减数分裂观察到同源染色体分离，同时因为经过DNA复制，所以DNA数目较体细胞
11、多一倍，D项正确。考点：减数分裂点睛：本题考查细胞的减数分裂的相关知识，要求考生识记减数分裂不同时期的特点，掌握细胞减数分裂过程中染色体数目变化规律，能根据题干要求选出正确的答案。11. 某生物碱基中嘌呤总数为56%，嘧啶总数为44%，则此生物不可能是A. T2噬菌体 B. 艾滋病病毒 C. 流感病毒 D. 大熊猫【答案】A【解析】试题分析：由题意分析可知，噬菌体是DNA病毒,且嘌呤碱基总数等于嘧啶碱基总数,这与题意不符，A项正确；艾滋病病毒是RNA病毒,其中嘌呤碱基总数不等于嘧啶碱基总数,与题意相符，B项错误；流感病毒是RNA病毒,其中嘌呤碱基总数不等于嘧啶碱基总数,与题意相符，C项错误；大
12、熊猫含有DNA和RNA两种核酸,其体内嘌呤碱基总数一般不等于嘧啶碱基总数,与题意相符，D项错误。考点：DNA分子的结构和特点点睛：本题考查DNA分子结构的主要特点,要求考生识记DNA分子结构的主要特点,明确双链DNA分子中,嘌呤碱基总数等于嘧啶碱基总数,识记病毒的结构,明确病毒只含有一种核酸,再根据题干要求选出正确的答案。12. 揭示生物体内遗传信息传递规律的是A. 孟德尔遗传定律 B. 摩尔根果蝇实验发现C. 基因的转录和翻译过程 D. 中心法则【答案】D【解析】试题分析：由题意分析可知，孟德尔遗传定律揭示了基因的分离定律和基因自由组合定律，A项错误；摩尔根果蝇实验发现基因位于性染色体上，B
13、项错误；基因的转录和翻译过程表示基因的表达，C项错误；中心法则揭示生物体内遗传信息传递规律，D项正确。考点：中心法则及其发展点睛：本题考查中心法则的相关知识,要求考生识记中心法则的主要内容及后人对其进行的补充和完善,明确中心法则揭示了生物体内遗传信息传递一般规律,再根据题干要求选出正确的答案即可。13. 人的体细胞内含有23对同源染色体，在减数第二次分裂的次级精母细胞处于后期时，正常情况下，细胞内不可能含有A. 44条常染色体+XX性染色体 B. 44条染色体+XY性染色体C. 44条常染色体+YY性染色体 D. 两组数目和形态相同的染色体【答案】B【解析】如果经减数第一次分裂产生的次级精母细
14、胞含X染色体，则次级精母细胞处于后期时含有44条常染色体+XX性染色体，A正确；XY性染色体在减数第一次分裂过程中已经分离，所以细胞内不可能含有44条常染色体+XY性染色体，B错误；如果经减数第一次分裂产生的次级精母细胞含Y染色体，则次级精母细胞处于后期时含有44条常染色体+YY性染色体，C正确；由于减数第二次分裂后期由于着丝点分裂，染色单体分开形成染色体，它们之间是复制关系，所以细胞内可能含有两组数目和形态相同的染色体，D正确【考点定位】细胞的减数分裂14. 下列关于人红绿色盲的叙述，不正确的是A. 色盲女性的父亲或儿子必是色盲B. 男性与女性的患病概率相等C. 色盲遗传常表现为隔代交叉遗传
15、D. 外孙的色盲基因可能来自其外祖父和外祖母【答案】B【解析】试题分析：由题意分析可知，色盲是伴X染色体隐性遗传病,其特点之一是女患者的父亲和儿子都患病，A项正确；色盲是伴X染色体隐性遗传病,其特点之一是男性患者多于女性患者，B项错误；色盲是伴X染色体隐性遗传病,其特点之一是隔代交叉遗传，C项正确；外孙的色盲基因可能来自外祖父,也可能来自外祖母，D项正确。考点：伴性遗传的遗传规律及应用点睛：本题以色盲为素材,考查伴性遗传,要求考生识记几种伴性遗传病的特点,明确色盲是伴X染色体隐性遗传病,再根据伴染色体隐性遗传病的特点准确判断各选项,属于考纲识记和理解层次的考查。15. 噬菌体侵染细菌后可以使细
16、菌死亡，流感病毒感染人体细胞后可以造成细胞死亡，那么噬菌体和流感病毒分别利用细菌和人体的物质中，主要的不同之处是A. 营养成分 B. 合成核酸的原料C. 侵入细胞的方式 D. 组成蛋白质的原料【答案】B【解析】试题分析：由题意分析可知，噬菌体属于DNA病毒，流感病毒是RNA病毒，噬菌体利用细胞的脱氧核苷酸来合成自身的DNA，而流感病毒利用人体细胞的核糖核苷酸来合成自身的遗传物质，故选B。考点：噬菌体侵染细菌的实验16. 肺炎双球菌的转化实验和噬菌体侵染细菌的实验，证明了A. DNA是遗传物质 B. 蛋白质是遗传物质C. RNA是遗传物质 D. DNA是主要的遗传物质【答案】A【解析】试题分析：
17、由题意分析可知，肺炎双球菌的转化实验证明了DNA是遗传物质，噬菌体侵染细菌的实验证明了DNA是遗传物质，A项正确；肺炎双球菌的转化实验证明了DNA是遗传物质，没有证明蛋白质是遗传物质，B项错误；噬菌体侵染细菌的实验证明了DNA是遗传物质，C项错误；肺炎双球菌的转化实验证明了DNA是遗传物质，噬菌体侵染细菌的实验证明了DNA是遗传物质，D项错误。考点：人类探索遗传物质的历程点睛：本题主要考查DNA是遗传物质的证据,意在考查学生能理解所学知识的要点,把握知识间的内在联系,形成知识的网络结构的能力。17. 个由15N标记的DNA分子，放在没有标记物质的环境中培养，复制5次后，带标记的DNA分子占DN
18、A分子总数的A. l/5 B. 1/8 C. 1/16 D. 1/32【答案】C【解析】试题分析：由题意分析可知，一个15N标记的DNA分子,放在没有标记的环境中培养,复制5次后得到25=32个DNA，根据半保留复制特点,其中有2个DNA分子含15N ,所以复制次后带标记的DNA分子占DNA分子总数的2/32=1/16，故选C。考点：DNA分子复制的相关计算点睛：本题考查复制的相关知识,意在考查学生的识记能力和判断能力,运用所学知识综合分析问题和解决问题的能力。18. 下列各项中，能正确表示DNA分子中脱氧核苷酸对的是A. B. C. D. 【答案】D【解析】试题分析：由题意分析可知，G与C之
19、间有三个氢键相连接，A项错误；DNA分子两条链是反向平行的，B项错误；DNA分子两条链是反向平行的，C项错误；A与T之间有二个氢键相连接，且反向平行，D项正确。考点：DNA分子的结构和特点19. 在一个DNA分子中有鸟嘌呤500个，腺嘌呤与鸟嘌呤之比是2：1，则这个DNA分子中含有脱氧核糖的数目为A. 2000 个 B. 3000 个 C. 4000 个 D. 8000 个【答案】B【解析】试题分析：由题意分析可知，双链DNA分子中G=500个,A=5002=1000个,由于A=T，G=C，因此则这个DNA分子中的碱基数是10002+5002=3000个,碱基数与脱氧核糖数目相同，故选B。考点
20、：DNA分子中碱基的相关计算点睛：对于DNA分子的结构特点的理解并进行简单计算的能力是本题考查的重点。20. 在DNA分子模型的搭建实验中，若用订书钉连接碱基形成碱基对（其他物质连接不用订书钉），构建一个含30对碱基对的DNA双链片段，其中G有18个，则使用的订书钉个数为A. .60 B. 72 C. 78 D. 90【答案】C【解析】试题分析：由题意分析可知，DNA双链片段中有30对碱基对，其中G有18个，故G与C连接的碱基对有18对，而G与C有三个氢键相连接，故需要订书钉183=54.同理A与T之间的氢键有122=24，因此总共有78个，故选C。考点：制作DNA双螺旋结构模型点睛：本题考查
21、DNA分子结构的主要特点,要求考生识记分子结构的主要特点,明确碱基间的配对遵循碱基互补配对原则,并能应用其延伸规律准确答题,属于考纲识记和理解层次的考查。21. 参与DNA复制过程的酶有DNA连接酶 DNA解旋酶 DNA分解酶 DNA聚合酶A. B. C. D. 【答案】B【解析】试题分析：由题意分析可知，参与DNA复制过程的酶有DNA解旋酶、DNA聚合酶，故选B。考点：DNA分子的复制过程、特点及意义22. 对甲、乙、丙、丁四种生物进行分析比较，结果如下表所示，其中最可能表示大肠杆菌的是项目甲乙丙丁细胞结构有有有无遗传物质DNARNADNADNA是否遵循孟德尔遗传定律否否是否A. 甲 B.
22、乙 C. 丙 D. 丁【答案】A【解析】试题分析：由题意分析可知，大肠杆菌具有细胞结构，遗传物质是DNA，不遵循孟德尔遗传定律，甲符合题意，A正确，B、C、D项错误。考点：真核细胞与原核细胞23. 人体细胞中不是由DNA控制合成的物质是A. tRNA B. DNA C. 酶 D. 氨基酸【答案】D【解析】试题分析：由题意分析可知，DNA转录形成tRNA，A项错误，DNA复制形成DNA，B项错误；DNA经过基因的表达形成酶，C项错误；氨基酸不是由DNA控制合成的,主要来源于消化吸收，D项正确。考点：基因指导蛋白质的合成点睛：本题以人体细胞为例,考查细胞分化,遗传信息的转录和翻译,要求考生识记细胞
23、分化的概念和实质,识记遗传信息的转录和翻译过程 ,再根据题干要求选出正确的答案。24. 组成动物蛋白质的20种氧基酸对应的密码子共有A. 4种 B. 20种 C. 61种 D. 64 种【答案】C【解析】试题分析：由题意分析可知，密码子表中有64个密码子,其中有两个起始密码,三个终止密码,三个终止密码子不决定任何氨基酸.所以决定20种氨基酸的密码子有61个，故选C项，A、B、D项错误。考点：基因指导蛋白质的合成点睛：本题考查密码子的相关知识,难度较小,理解密码子与氨基酸之间的对应关系。25. 洋葱根尖细胞中会发生碱基互补配对的结构有 细胞核 线粒体 叶绿体 核糖体A. B. C. D. 【答案
24、】C【解析】试题分析：由题意分析可知，细胞核中有DNA分子，能发生碱基互补配对，正确，线粒体中有DNA分子，能发生碱基互补配对，正确，根尖细胞中无叶绿体，错误，核糖体中能进行翻译,能发生碱基互补配对，正确，故C项正确，A、B、D项错误。考点：基因指导蛋白质的合成26. 已知一段mRNA含有50个碱基，其中A和G共有32个，转录该段mRNA的DNA分子中应有C和T的个数是A. 18 B. 24 C. 32 D. 50【答案】D【解析】试题分析：由题意分析可知，DNA中碱基数目是RNA碱基数目的2倍,即100个，DNA中C和T之和占其DNA碱基总数的1/2,即50个，故选D项，A、B、C项错误。考
25、点：基因表达过程中的相关计算点睛：本题主要考查信使RNA与DNA模板链以及DNA双链之间的碱基互补配对关系和碱基数目计算,关键是运用公式进行计算,属于易错题。27. 细胞中，以mRNA为模板合成生物大分子的过程包括A. 复制、转录 B. 转录、翻译 C. 翻译、逆转录 D. 转录、逆转录【答案】C【解析】试题分析：由题意分析可知，复制的模板是以DNA的两条链为模板，A项错误；转录是以DNA的一条链为模板，B项错误；翻译是以mRNA为模板合成蛋白质，逆转录是以RNA为模板合成DNA的过程，C项正确；转录是以DNA的一条链为模板，D项错误。考点：中心法则及其发展点睛：本题考查中心法则的内容及其发展
26、,要求考生识记相关知识点即可正确答题,属于考纲识记层次的考查，对应此类试题，要求要学会在平时的学习过程中构建知识网络结构。28. 下列对“中心法则”的叙述正确的是A. 由沃森、克里克首先提出 B. RNA只能来自DNA的转录C. DNA只能来自DNA的复制 D. 含有基因控制蛋白质合成过程【答案】D【解析】试题分析：由题意分析可知，1957年，克里克提出中心法则，A项错误；RNA可以通过自我复制，B项错误；DNA可以通过逆转录得到，C项错误；含有基因控制蛋白质合成过程，D项正确。考点：中心法则及其发展点睛：本题考查中心法则的内容及其发展,要求考生识记相关知识点即可正确答题,属于考纲识记层次的考
27、查，对应此类试题，要求要学会在平时的学习过程中构建知识网络结构。29. 英国女科学家富兰克林为DNA双螺旋结构模型的建立做出过重大贡献，她曾经长期在X 射线的环境下工作，后因患癌症而英年早逝，她得病的原因可能与下面哪种情况有关A. 基因重组 B. 自然发生的基因突变C. 染色体变异 D. 环境因素诱发细胞癌变【答案】D【解析】试题分析：由题意分析可知，基因重组发生在有性生殖过程，与题意不符，A项错误；富兰克林长期在X射线的环境下工作，并不是自然发生的，与题意不符，B项错误；富兰克林因患癌症而死亡，并不是染色体变异，C项错误；环境因素诱发细胞癌变，与题意相符，D项正确。考点：基因突变30. 中国
28、二胎政策的放开，使得当前出现生育小高峰。而二胎孩子往往与头胎孩子在性状表现上既有相同又有差异，引起这种现象的主要原因是A. 基因突变 B. 基因重组 C. 自然选择 D. 染色体变异【答案】B【解析】试题分析：由题意分析可知，基因突变具有低频性，不可能所有二胎孩子与头胎在性状上表现上既有相同以有差异，A项错误；二胎孩子与头胎在性状上表现上既有相同以有差异，是由于基因重组引起的，B项正确；自然选择指生物在生存斗争中适者生存、不适者被淘汰的现象，与题意不符，C项错误；二胎孩子与头胎孩子表现上既有相同又有差异,并不是细胞染色体结构和数目发生了变化，D项错误。考点：基因突变、基因重组和染色体变异之间的
29、比较点睛：本题考查生物变异的相关知识,意在考查学生理解所学知识的要点,要求学生理解可遗传变异和不遗传变异的区别。31. 下图甲、乙所示的染色体变异分别属于A. 易位、倒位 B. 易位、重复 C. 倒位、重复 D. 倒位、缺失【答案】C【解析】试题分析：由题意分析可知，图甲中基因结构没有改变,只是基因的排列顺序发生了改变，b和d的位置发生了交换,属于染色体结构变异的倒位，图乙中基因结构没有改变，而基因gh重复出现,属于染色体结构变异的重复，C项正确；A、B、D项错误。考点：染色体结构的变异点睛：本题考查染色体变异的相关知识,意在考查学生的识图能力和判断能力,运用所学知识综合分析问题的能力。32.
30、 下列情况引起的变异属于基因重组的是A. 同源染色体上等位基因的分离B. 条染色体的某一片段移接到另一条染色体上C. 一种生物基因拼接到另一种生物的基因上D. DNA分子中发生碱基对的增添、缺失或替换【答案】C【解析】试题分析：由题意分析可知，减数第一次分裂的后期,非同源染色体上非等位基因的自由组合,属于基因重组，A项错误；一条染色体的某一片段移接到另一条染色体上,属于染色体结构变异中的易位，B项错误；一种生物基因拼接到另一种生物的基因上属于基因重组，C项正确；DNA分子中发生碱基对的增添、缺失或替换，属于基因突变，D项错误。考点：基因重组点睛：本题考查基因重组的类型,尤其注意同源染色体上交叉
31、互换属于基因重组,非同源染色体上交换属于易位。33. 下列关于变异的叙述，正确的是A. 凡是变异都可遗传B. 变异对生物的生存一般有利C. 生物的变异是普遍存在的D. 变异都是由于遗传物质的改变引起的【答案】C【解析】试题分析：由题意分析可知，体细胞基因突变一般不遗传给后代，A项错误；变异对生物的生存一般是有害的，B项错误；生物的变异是普遍存在的，C项正确；变异包括可遗传的变异和不可遗传的变异,其中不可遗传的变异不是由于遗传物质的改变引起的，D项错误。考点：基因突变、基因重组和染色体变异之间的比较点睛：本题考查生物变异的相关知识,意在考查考生的识记能力和理解判断能力,属于中等难度题。34. 如
32、图所示细胞的代表四个物种的不同时期细胞的，其中含有染色体组数最多的是（ ）A. B. C. D. 【答案】D【解析】试题分析：由题意分析可知，根据细胞内形态相同的染色体有几条,则含有几个染色体组，A图含有3个染色体组，与题意不符，A项错误；B图含有3个染色体组，与题意不符，B项错误；C图含有1个染色体组，与题意不符，C项错误；D图含有4个染色体组，与题意相符，D项正确。考点：染色体数目的变异点睛：本题考查染色体组的判断,意在考查学生的识图和理解能力,难度不大。35. 下列家系图中最可能属于Y染色体遗传病、X染色体显性遗传病的依次是A. B. C. D. 【答案】C【解析】试题分析：由题意分析可
33、知，图属于常染色体隐性遗传，图可能属于常染色体隐性遗传病、伴X染色体隐性遗传病、常染色体显性遗传病、伴X染色体显性遗传病，属于伴X染色体隐性遗传，图男性有病后代都有病，最可能属于Y染色体遗传病，因此最可能属于Y染色体遗传病、X染色体显性遗传病的依次是，故C项正确，A、B、D项错误。考点：遗传系谱图中遗传方式的判定及应用36. 下列遗传病中只遵循孟德尔分离定律的是A. 白化病 B. 猫叫综合征C. 原发性高血压 D. 青少年型糖尿病【答案】A【解析】试题分析：由题意分析可知，白化病属于单基因遗传病，只遵循孟德尔分离定律，A项正确；猫叫综合征属于染色体异常病遗传病，B项错误；原发性高血压属于多基因
34、遗传病，遵循孟德尔定律，C项错误；青少年型糖尿病属于多基因遗传病，遵循孟德尔定律，D项错误。考点：人类遗传病的类型及实例37. 下列关于多倍体的叙述，正确的是A. 多倍体在植物中比在动物中更常见B. 多倍体植物不能产生可育的配子C. 二倍体西瓜比四倍体西瓜营养成分更丰富D. 八倍体小黑麦是用基因工程技术创造的新物种【答案】A【解析】试题分析：由题意分析可知，动物可以躲避不利环境,所以在低温等恶劣情况下产生的染色体数目变异几率远远低于植物，A项正确；多倍体中可能含有偶数对同源染色体,如八倍体小黑麦,六倍体小麦等,则能进行正常的减数分裂,产生可育的配子，B项错误；通常情况下多倍体营养成分更丰富，C
35、项错误；八倍体小黑麦属于多倍体育种,原理是染色体变异，D项错误。考点：染色体数目的变异点睛：本题考查多倍体的相关知识,意在考查学生的识记和理解能力,属于中档题。38. 下列有关人类遗传病的叙述，正确的是A. 都是先天性疾病B. 都是由一对等位基因控制的C. 都是由于遗传物质改变引起的D. 线粒体基因异常不会导致遗传病【答案】C【解析】试题分析：由题意分析可知，遗传病是由遗传物质决定的，可以是出生时就发病，也可以是长到一定年龄后发病，如青少年型糖尿病，A项错误；人类遗传病包括单基因遗传病、多基因遗传病、染色体异常遗传病，B项错误；人类遗传病是指由遗传物质发生改变而引起的，C项正确；线粒体基因异常
36、也会导致遗传病，如母系遗传，D项错误。考点：人类遗传病的类型及实例点睛：本题考查了遗传病的类型,解答本题的关键是正确区分遗传病和先天性疾病的概念。39. 杂交育种中，杂交后代的性状一出现就能稳定遗传的是A. 隐性性状 B. 显性性状 C. 优良性状 D. 显性和隐性性状【答案】A【解析】试题分析：由题意分析可知，在杂交育种中,一定能够稳定遗传的性状是隐性性状,因为隐性性状是纯合子,自交后代不会发生性状分离，A项正确；显性性状的个体可能是纯合子,也可能是杂合子,其自交后代可能会发生性状分离,所以不能够稳定遗传，B项错误；优良性状可以是显性性状，也可以是隐性性状，因此不一定能稳定遗传，C项错误；杂
37、交育种后代中出现显性和隐性性状时，显性性状不一定能够稳定遗传，D项错误。考点：杂交育种和诱变育种点睛：本题考查杂交育种的相关知识,意在考查学生的识记能力和判断能力,运用所学知识综合分析问题和解决问题的能力。40. 下列育种方法中，可以改变原有基因结构的育种方法是A. 杂交育种 B. 诱变育种 C. 单倍体育种 D. 多倍体育种【答案】B【解析】试题分析：由题意分析可知，杂交育种的原理是基因重组，只能改变生物的基因型，A项错误；诱变育种原理是基因突变,也就是基因的增添,缺失,替换,使得基因上碱基对的变化,能够改变原有基因的分子结构,产生新的基因，B项正确；单倍体育种的原理是染色体变异，只能改变生
38、物的基因型，C项错误；多倍体育种的原理是染色体变异，只能改变生物的基因型，D项错误。考点：常见的几种育种方式点睛：本题考查生物变异类型的相关知识,意在考查学生的识记能力和判断能力,属于基础题,识记相关知识点即可轻松作答。41. 下列优良品种的培育与遗传学原理相对应的是A. 三倍体无子西瓜染色体变异B. 射线诱变出青霉素高产菌株基因重组C. 无子番茄基因突变D. 花药离体培养得到的玉米基因重组【答案】A【解析】试题分析：由题意分析可知，无子西瓜的培育方法是多倍体育种,其原理是染色体变异，A项正确；射线诱变出青霉素高产菌株是诱变育种，其原理是基因突变，B项错误；无子番茄是利用生长素作用的结果，C项
39、错误；花药离体培养得到的玉米是单倍体育种，其原理是染色体变异，D项错误。考点：常见的几种育种方式点睛：本题考查育种的相关知识,要求考生识记几种常见育种方法的原理,方法,优缺点及实例,能准确判断各选项涉及育种方法及其原理,能根据题干要求作出准确的判断,属于考纲识记和理解层次的考查。42. 玉米是我国主要的粮食和经济作物，但农民每年种植时都要重新购置种子，而不是用自己收获的玉米种子，这是因为玉米每年都要进行育种，以保持玉米的优良性状，育种采用的方法是A. 单倍体育种 B. 多倍体育种 C. 诱变育种 D. 杂交育种【答案】D【解析】试题分析：由题意分析可知，保持玉米的优良性状，采用的育种方式是杂交
40、育种，D项正确，A、B、C项错误。考点：杂交育种和诱变育种点睛：本题以玉米育种为背景,考查杂交育种的应用,要求考生识记杂交育种的过程,掌握杂交育种的应用,属于考纲识记和理解层次的考查。43. 基因工程中不能作为运载体的是A. 细菌 B. 质粒 C. 动植物病毒 D. 噬菌体【答案】A【解析】试题分析：由题意分析可知，细菌不能作为基因工程的运载体，A项错误；质粒是基因工程常用的运载体，B项正确；动植物病毒是基因工程常用的运载体，C项正确；噬菌体的衍生物是基因工程常用的运载体，D项正确。考点：基因工程点睛：本题知识点简单,考查基因工程的相关知识,要求考生识记基因工程的操作工具,掌握基因工程运载体的
41、相关知识,明确基因工程常用的运载体是质粒,噬菌体的衍生物和动植物病毒,再根据题干要求选出正确的答案。44. 与其他育种方法相比，人工诱变育种具有的独特之处是A. 可以获得多种优良性状以供选择B. 可以将不同品种的优良性状集中到一个品种上C. 可以创造出前所未有的性状类型D. 能够明显缩短育种年限，后代性状稳定快【答案】C【解析】试题分析：由题意分析可知，人工诱变育种的原理是基因突变，突变的方向具有不定向性，具有多种性状以供选择，A项错误；将不同品种的优良性状集中到一个品种上,这是杂交育种的优点,不是诱变育种的优点，B项错误；诱变育种的原理是基因突变,能改造基因结构,创造前所未有的性状类型，C项
42、正确；明显缩短育种年限是单倍体育种的优点,不是诱变育种的优点，D项错误。考点：杂交育种和诱变育种基因工程点睛：本题考查诱变育种的相关知识,对于此类试题,需要考生掌握几种常见育种方法的原理,方法,优缺点及实例,能结合所学的知识准确判断各选项。45. 一种蛾中深颜色（A）和浅颜色（a）是一对相对性状。假设有640只浅色蛾和360只深色蛾的自然群体，其中纯合的深色蛾约有A. 40 B. 120 C. 240 D. 320【答案】A【解析】试题分析：由题意分析可知，深颜色（A）和浅颜色（a）是一对相对性状，呈自然群体，根据遗传平衡原理，设显性基因频率为p，隐性基因频率为q，得到q=0.8，p=0.2，
43、可推出p2=0.04，因此选A，B、C、D项错误。考点：基因频率的改变与生物进化46. 在生物进化过程中，新物种形成的标志是A. 基因频率的改变 B. 产生了新的基因C. 发生了染色体变异 D. 生殖隔离的形成【答案】D【解析】试题分析：由题意分析可知，种群基因频率改变是物种发生进化的标志，A项错误；基因突变会出现新的基因，B项错误；染色体变异为生物进化提供原材料，C项错误；生殖隔离是新物种形成的标志，D项正确。考点：隔离与物种的形成点睛：本题考查生物进化的相关知识,意在考查考生的识记能力和理解所学知识要点,把握知识间内在联系,形成知识网络的能力;能运用所学知识解释生物学问题的能力。47. 隔
44、离的本质是A. 种群基因频率改变 B. 地理隔离C. 基因不能自由交流 D. 生殖隔离【答案】C【解析】试题分析：由题意分析可知，种群基因频率改变是物种发生进化的标志，A项错误；地理隔离是隔离的类型之一，B项错误；基因不能自由交流是隔离的本质，C项正确；生殖隔离是隔离的类型之一，D项错误。考点：隔离与物种的形成点睛：本题考查隔离的相关知识,意在考查考生的识记能力和理解所学知识要点,把握知识间内在联系,形成知识网络的能力;能运用所学知识解释生物学问题的能力。48. 某植物为异花传粉植物，高茎（D）对矮茎（d）为显性，红花（G）对白花（g）为显性，两对性状独立遗传。在随机受粉的该植物种群中，表现型
45、的比例如下表。则该种群中基因型为DDGg的个体所占百分比是表现型高茎红花高茎白花矮茎红花矮茎白花百分比64%20%11%5%A. 6% B. 9% C. 18% D. 33%【答案】C【解析】试题分析：由题意分析可知，高茎占64%+20%=84%,矮茎占100%-84%=16%,即dd=16%,d的基因频率为0.4,D的基因频率占0.6，同理，红色占64%+11%=75%,白色占25%,即g的基因频率为0.5,G也为0.5,因此的DDGg基因型频率为0.6*0.6*2*0.5*0.5=0.18，因此DDGg的个体所占百分比是18%，故选C项，A、B、D项错误。考点：基因频率的改变与生物进化点睛
46、：本题考查了基因频率的计算和基因自由组合定律的应用,提升学生理解能力,分析,计算和综合运用能力。49. 剪秋萝是雌雄异株植物，其宽叶（B）对狭叶（b）为显性，等位基因位于X染色体上，其中狭叶基因b对花粉致死。如果杂合宽叶雌株同狭叶雄株杂交，其子代的性别及表现型是A. 子代全是雌株，宽叶：狭叶=1 :1B. 子代全是雄株，宽叶：狭叶=1：1C. 子代雌雄各半，全为宽叶D. 子代雌雄各半，宽叶：狭叶=1: 1【答案】B【解析】试题分析：由题意分析可知，杂合宽叶雌株的基因型为XBXb,产生1/2XB，1/2Xb两种卵细胞，狭叶雄株的基因型为XbY，产生1/2Xb，1/2Y两种花粉，据题意，狭叶基因b
47、对花粉致死，其中1/2Xb花粉致死，只有1/2Y花粉参与受精，因此后代全部为雄株，1/2为宽叶,1/2为狭叶，宽叶：狭叶=1：1，故选B项，A、C、D项错误。考点：伴性遗传的遗传规律及应用点睛：本题以花粉致死为背景,考查伴性遗传的相关知识,意在考查学生的理解推断能力,属于中等难度题。50. 下图表示一家族中某遗传病的家系图及其致病基因的测定，已知控制该病性状的基因是位于人类性染色体的同源部分，相关基因用A、a表示。则4的有关基因组成应是A. B. C. D. 【答案】D【解析】试题分析：由题意分析可知，控制该病性状的基因是位于人类性染色体的同源部分，与题意不符，A项错误；B图表示的基因型为XA
48、YA,其儿子和女儿均患病,与系谱图不符，B项错误；4为该病患者,含有A基因，C项错误；D图表示的基因型为XaYA,其儿子均患病,女儿可能不患病,与系谱图相符，D项正确。考点：遗传系谱图中遗传方式的判定及应用点睛：本题结合系谱图和基因组成图解,考查人类遗传病,要求考生识记几种常见的人类遗传病的类型及特点,能根据系谱图和题中信息判断该遗传病的遗传方式,再根据系谱图判断4的基因组成,进而选出正确的答案。二、非选择题51. 菜椒的红色、黄色是一对相对性状，D、d分别控制显、隐性状。请根据遗传图解回答下列问题：（1）菜椒的红色、黄色中显隐性关系是_，做出这一判断的理由是_。（2）亲本的杂交相当于交_。F
49、1中红椒的基因型是_，F2中红椒：黄椒=_。（3）F2中红椒自交得F3，F3中性状分离比是_，红椒中能稳定遗传的个体所占比例是_。【答案】 (1). 红色性状是显性，黄色性状是隐性 (2). 红色菜椒自交后出现性状分离 (3). 测 (4). Dd (5). 3：1 (6). 红椒：黄椒=5：1 (7). 3/5【解析】试题分析：由题意分析可知，子一代红椒自交后代出现黄椒，及发生性状分离，说明红椒相对于黄椒为显性性状，且子一代红椒的基因型为Dd，则P中红椒的基因为Dd，P中、F1中的和F2中的黄椒的基因型均dd，F2中红椒的基因型为DD或Dd。（1）遗传图解显示，F1红椒自交后代发生了性状分离
50、，说明F1红椒为杂合子，杂合子表现为显性性状，所以红椒是显性性状，黄椒是隐性性状；（2）P中红椒的基因型为杂合子，杂合子与纯合子杂交叫做测交，F2代中红椒自交发生性状分离，因此F2代红椒：黄椒=3：1；（3）F2中红椒自交得F3，F3代中黄椒的比例为：2/31/4=1/6，红椒的比例为：1-1/6=5/6，因此红椒：黄椒=5：1，红椒中能稳定遗传的个体所占比例3/5。考点：基因分离定律的应用点睛：本题结合遗传图解，考查基因分离定律的实质及应用，要求考生掌握基因分离定律的实质，能根据图中信息准确判断这对相对性状的显隐性关系及各个个体的基因型，再结合所学的知识答题即可。52. 下图是某家族遗传系谱
51、图，若甲病显性基因为A，隐性基因为a；乙病显性基因为B，隐性基因为b。据查，1体内不含乙病的致病基因，请回答下列问题：（1）甲病属于_遗传病；乙病属于_遗传病。（2）2的基因型是_，2产生的卵细胞中同时含a、b的卵细胞所占的比例为_。（3）从理论上分析，若1和2再生一个女孩，该女孩可能有_种基因型。（4）7和8婚配，他们生一个甲、乙两病兼患孩子的概率是_。若7和8生了一个两病兼患的孩子，那么他们再生一个正常男孩的概率是_。【答案】 (1). 常染色体隐性 (2). 伴X隐性 (3). AaXBXb (4). 1/4 (5). 6 (6). 1/24 (7). 1/8【解析】试题分析：由题意分析
52、可知，先要根据亲代与子代的性状表现先来断定性状的显隐性关系与基因的遗传方式即判断相关的基因是否存在于染色体上以及哪种染色体上，然后再判断某个体的基因型并计算相应的概率，若题目中涉及两种或两种以上的遗传病时，则要遵循各个击破与化零为整的原则先将甲，乙两种遗传病分别作独立的研究，然后再将二者按题目的要求而合理的整合起来。（1）I1与I2正常,II7患甲病,无中生有为隐性,女儿患甲病,甲病不可能位于X染色体上,如果是这样,那她的父亲一定是有甲病的,所以甲病为常染色体隐性遗传,据查I1体内不含乙病的致病基因,I1与I2正常,II6患乙病,所以乙病为伴X染色体隐性遗传；（2）2的基因型是AaXBXb,
53、I2能产生4种卵细胞,分别是AXB,AXb，aXB,aXb,故含ab的卵细胞所占的比例为1/4；（3）I1基因型为AaXBY,2的基因型是AaXBXb,再生一个女孩可能的基因型：32=6；（4）II7基因型为1/2aaXBXb或1/2aaXBXB，II8基因型为1/3AAXBY或2/3AaXBY，他们在生一个两病兼患的孩子的概率为：1/22/31/41/2=1/24；若7和8生了一个两病兼患的孩子，所以II7基因型为aaXBXb，II8基因型为AaXBY，他们再生一个正常男孩的概率是：1/21/4=1/8。考点：伴性遗传的遗传规律及应用53. 结合遗传物质的相关实验，回答下列问题：（1）艾弗里
54、及其同事进行的肺炎双球菌转化实验，该实验成功的最关键的实验设计思路是分离并提纯_（填“R”或“S”）型细菌的_等物质。（2）后来，赫尔希和蔡斯用_法，进一步证明DNA才是真正的遗传物质。该实验包括4个步骤:35S和32P分别标记噬菌体；_ ；离心分离；_。（3）用被32P标记的噬菌体去侵染未被标记的大肠杆菌，离心后，发现放射性物质主要存在于_（填“上清液”或“沉淀物”）中。（4）噬菌体的DNA连续复制n次后，含亲代噬菌体的DNA链的子代噬菌体应占总数的_。【答案】 (1). S (2). DNA、蛋白质、多糖 (3). 同位素标记 (4). 噬菌体与大肠杆菌混合培养 (5). 放射性检测 (6
55、). 沉淀物 (7). 1/2n-1【解析】试题分析：此题难度较易，需要学生对肺炎双球菌转化实验、噬菌体侵染细菌的实验知识的掌握并牢记。（1）艾弗里及其同事进行肺炎双球菌转化实验的一部分图解,该实验成功的最关键的实验设计思路是分离并提纯S型细菌的DNA，蛋白质，多糖等物质；（3）用被32P标记的噬菌体去侵染未被标记的大肠杆菌,由于标记的是DNA,DNA进入细菌内,所以离心后,发现放射性物质存在沉淀物菌体中；（4）噬菌体的连续复制n次后,得到2n条DNA,含亲代噬菌体的DNA链的有2条,所以含亲代噬菌体的DNA链的子代噬菌体个体应占总数的1/2n-1。考点：人类探索遗传物质的历程54. 下图甲、
56、乙表示细胞内遗传信息表达的过程，根据所学知识回答问题：（1）图甲中方框内所示结构是_的一部分，其基本组成单位是_，可以用图甲方框中数字_表示。（2）图乙中细胞核内发生的过程叫作_，核糖体上发生的过程叫作_。（3）若图乙中所示的分子中有1000个碱基对，则由它所控制形成的mRNA中含有的密码子个数最多不超过_个。（4）多肽合成到图乙中UCU决定的氨基酸后就终止合成，则导致合成结束的终止密码子是_。【答案】 (1). RNA (2). 核糖核苷酸 (3). 1、2、7 (4). 转录 (5). 翻译 (6). 333 (7). UAA【解析】试题分析：此题难度较易，以图像为依托，要求考生具备能够分
57、析，判断题目的能力，图甲中存在U，因此是核糖核苷酸长链示意图，图乙信息量比较大，大致可以看出整个过程是基因表达的整个过程示意图，该题要想解决问题，得结合图像进行分析。（1）图甲中方框中核苷酸中含有碱基U,所以是RNA分子的一部分,其基本单位是核糖核苷酸,图中1、2、7表示一个核糖苷酸分子；（2）图乙中以DNA的一条链为模板，在细胞核内发生的过程叫做转录，核糖体上发生的过程叫做翻译；（3）图乙中DNA分子有1000个碱基对,则RNA分子中有1000个碱基,mRNA上三个相邻的碱基构成一个密码子,所以密码子个数为333个；（4）根据题意,mRNA上UCU后的密码子是UAA,所以终止密码子为UAA。
58、考点：基因指导蛋白质的合成点睛：此题可从碱基的种类判断图甲的结构，通过链数可知道，在细胞核中发生DNA转录出RNA。55. 遗传和变异是生物的基本特征。请结合所学知识回答下列问题：（1）诱发生物发生基因突变的因素有内因：_；外因：物理因素、化学因素、_。（2）基因突变的特点有普遍性、随机性、_、_。（3）基因重组通常发生在生物体进行_的过程中，也可以在_技术中发生。（4）用秋水仙素处理幼苗可诱导形成多倍体植物，秋水仙素的主要作用是_。秋水仙素作用于细胞分裂的_期。【答案】 (1). DNA复制过程，碱基对的增添、缺失和替换 (2). 生物因素 (3). 低频性 (4). 不定向性（多害少利性）
59、 (5). 有性生殖（减数分裂） (6). 基因工程 (7). 抑制纺锤体的形成 (8). 前【解析】试题分析：此题难度较易，针对考生对课本知识的掌握情况，基因突变的概念，影响因素及其特点，基因重组的概念，范围，多倍体育种中的秋水仙素的作用。（1）基因突变是指DNA分子中的碱基对发生了增添、缺失、替换，从而引基因结构的改变，诱发基因突变的因素可分为内因和外因，内因是DNA在自我复制过程中出现错误，外因包括物理因素、化学因素、生物因素；（2）基因突变的特点包括普遍性、随机性、低频性、不定向性；（3）基因重组通常发生在生物体进行有性生殖的过程中，发生交叉互换和自由组合现象，另外，基因工程的原理也是
60、基因重组；（4）秋水仙素的作用是在细胞进行分裂的过程时，作用于前期，抑制纺锤体的形成，使染色体数目加倍。考点：基因突变、基因重组和染色体变异之间的比较.56. 特纳氏综合征，亦称性腺发育不良，是女性的一种遗传病。经染色体检查发现，患者缺少了一条X染色体，通常写作XO。现有一对正常的夫妇生育一个既患白化病又患特纳氏综合症的女孩（白化病相关基因用A、a表示）。请据此回答下列问题：（1）该女孩的基因型是_。（2）这对夫妇的基因型组合应该是_。（3）该女孩的白化病基因由_遗传而来，特纳氏综合征是_（填“父亲”或“父亲或母亲”）减数分裂异常造成的。【答案】 (1). aaXO (2). Aa、Aa (3
61、). 父亲和母亲 (4). 父亲或母亲【解析】试题分析：首先从题干中获取信息，白化病是常染色体隐性遗传病，患者的基因型为aa，特纳氏综合征，亦称性腺发育不良，是女性的一种遗传病，女性患者的染色体组成为X0等题干信息，进行对比，分析，得出正确的结论。（1）一个既患白化病又患特纳氏综合症的女孩,基因型是aaXO；（2）一对正常的夫妇，他们生了一个既患白化病又患特纳氏综合症的女孩的基因型aa，因此父亲的基因型为Aa，母亲的基因型为Aa；（3）白化病是常染色体隐性遗传病，该女孩的白化病基因由双亲遗传而来的，特纳氏综合征是患者体内缺少了一条X染色体，这条缺失的染色体可能是父亲的减数分裂异常得到的，也可能
62、是由母亲在经过减数分裂过程时发生异常而来的，因此该患者是父亲或母亲减数分裂异常造成的；考点：基因分离定律及应用点睛：本题考查基因分离定律及应用,首先要求考生能够根据题干信息初步判断该女孩的基因型，从题目中推出患病的原因是由双亲在经过减数分裂时发生异常而造成的,属于考纲理解和应用层次的考查。57. 下图表示现代小麦的起源过程，请回答下列问题：（1）现代生物进化理论认为，种群是_的基本单位。影响种群基因频率变化的因素有多种，如基因突变、基因重组、_和_等。（2）假如上述过程表示一种育种方法，这种方法称为_。（3）杂种F1_（填“是”或“不是”）一个新物种，原因是_。（4）最后形成的小麦_（填“是”
63、或“不是”）一个新物种，原因是它与一粒小麦之间已经形成了_。【答案】 (1). 生物进化 (2). 染色体变异 (3). 自然选择 (4). 多倍体育种 (5). 不是 (6). F1不能产生可育性后代 (7). 是 (8). 生殖隔离【解析】试题分析：此题难度较易，以图像为依托，要求考生具备能够分析，判断题目的能力，从题可知第一个图是二粒小麦通过一粒小麦和山羊草杂交，再通过秋水仙素处理而得到，第二个图是现代的小麦通过二粒小麦和另一种山羊草杂交，再通过秋水仙素处理而得到的，分析判断是否新物种，可通过是否存在生殖隔离，可从题文中找出。（1）种群是一定自然区域内同种生物的全部个体，种群是生物进化的基本单位；种群基因频率是指在一个种群基因库中，某个基因占全部等位基因数的比率，因此影响种群基因频率变化的因素有基因突变、基因重组、染色体变异、自然选择等；（2）据图分析,现代小麦是由异源四倍体二粒小麦与山羊草杂交产生的,育种方法为多倍体育种；（3）杂种F1不可育,是因为在减数分裂时不能进行正常的联会,因此杂种F1不是一个新物种；（4）现代小麦与一粒小麦之间形成了生殖隔离，因此现代小麦是一个新物种。考点：常见的几种育种方式
