1、 内战爆发教材分析：本课内容在中国近代史中有着承上启下的作用，上承中国人民抗日战争的伟大胜利，下接解放战争中解放军战略反攻。中国共产党在抗日战争胜利后，从人民的根本愿望出发，要建立和平、民主、统一的新国家，要建立一个多党派的民主联合政府。而当时的国民党政府在美国的扶蒋反共政策支持下，企图保持在中国的专制独裁统治，他们要发动反共反人民的内战，企图一举消灭中国共产党，消灭人民革命力量，中国共产党与之进行了针锋相对的斗争。本课主要讲国共两党所代表的两个力量的较量和斗争，其中有文的斗争，即重庆谈判在谈判桌上的较量，也有武的斗争，即战场上粉碎国民党的全面进攻。教学目标：【知识与能力】1、了解蒋介石邀请毛
2、泽东来重庆谈判的目的；2、知道双十协定和政治协商会议的内容；3、知道解放区军民粉碎国民党的全面进攻和重点进攻的史实。【过程与方法】通过文字、图片等资料，让学生感知内战爆发的基本史实，培养学生以唯物史观分析历史事件的能力，形成自主探究、合作学习的良好习惯。【情感态度与价值观】通过了解共产党为争取和平民主作出的努力，使学生感知和平、民主的来之不易，从而增加学生维护和平民主的自觉性和对共产党的热爱之情。教学重难点：【教学重点】重庆谈判、自卫反击战。【教学难点】重庆谈判有什么现实原因。教学准备：1、电脑、投影仪；2、相关的文字、图片资料；3、相关的音像制品及设备。教学过程：导入新课：复习抗日战争结束的
3、事件导入新课【设计意图】通过新颖的导入方式提高学生的学习兴趣。展示学习目标：1.知道重庆谈判和双十协定、全面内战的爆发。 2.使学生了解、掌握抗战胜利后中共为争取和平民主与国民党进行的一系列努力和斗争，重庆谈判和国民党发动内战的相关情况，培养学生综合分析问题和透过事物现象揭示事物本质的能力。学生活动：阅读学习目标，明确本课学习任务。【设计意图】明确本节课的学习任务，让学生带着任务开展下面环节。自主学习：学生先根据书本自学找出下列问题的答案，然后教师进行重要知识点进行讲解强调。1重庆谈判 （1）1945年8月，蒋介石先后三次电邀毛泽东到 重庆 面商国家大计。蒋介石的目的，一方面是为 发动内战赢得
4、时间 ，另一方面是想在政治舆论上获得主动，把不愿和平的罪名强加到中国共产党身上。为了尽一切可能 争取和平 ，毛泽东亲赴重庆，与国民党进行和平谈判。经过谈判，1945年10月10日，国共双方签署了政府与中共代表会谈纪要，即 双十协定 。（2）1946年1月10日，政治协商会议在重庆举行。重庆谈判与政治协商会议的召开，为中国实现 民主统一 、 和平建国 带来了一线曙光。2国民党发动内战1946年6月，蒋介石公然违背“双十协定”，撕毁政协决议，全力围攻中原 解放区，发动了全面内战。10月，国民党军队占领 张家口 ，全面进攻达到最高峰。1947年3月，国民党全面进攻被粉碎，开始发动对 陕北解放区 与山
5、东解放区 的重点进攻。3.解放区军民的自卫反击（1）面对国民党军队的疯狂进攻，毛泽东提出了“一切反动派都是纸老虎” 的著名论断。中共中央号召解放区军民以 游击战 粉碎国民党军队的进攻，并制定了以运动战为主要方式，以歼灭敌人有生力量为主要目标，集中优势兵力各个歼灭敌人的作战原则和方针。（2）解放区军民经过半年多的自卫反击战，粉碎了国民党军的重点进攻 。毛泽东、周恩来等率领中共中央和解放军总部主动撤出延安，转战 陕北 。学生活动：学生自主学习，阅读课本，独立完成问题，并初步记忆。【设计意图】通过自学了解课本的大致内容。合作学习：1.毛泽东为什么要去重庆参加谈判？经过十四年艰苦抗战的中国人民，迫切需
6、要和平，休养生息，中国共产党代表人民利益，应努力去争取和平的实现；通过谈判，能在和平条件下进行改革，这对人民是有利的，也是中国共产党所力争的；通过和平谈判揭露国民党反动派假和谈的阴谋，以教育、团结人民， 争取中间势力，孤立国民党蒋介石。2.内战爆发的必然性(1)国民党：代表大地主大资产阶级利益，反共反人民的本性不会改变。 (2)中国共产党：代表全中国劳动人民的利益，决心完成民主革命的目标，完成反帝反封建的革命任务，推翻国民党的独裁统治。(3)抗战胜利后，民族矛盾下降，阶级矛盾重新上升为中国社会的主要矛盾，一切斗争必须服从这个主要矛盾的变化。 (4)国共双方拥有强大的武装力量。 (5)二战后的国
7、际大气候。 美国奉行冷战政策，支持反共。所以，美蒋勾结发动反共反人民的内战是不可避免的。学生活动：小组讨论探究【设计意图】培养学生合作学习，分享智慧的能力。课堂小结：内战爆发重庆谈判双十协定的签署国民党发动内战全面进攻和重点进攻解放区军民的自卫反击学生活动：思考、归纳、总结【设计意图】通过对本节课的总结，培养学生的归纳、表达能力，巩固本节课的内容。巩固复习：完成配套练习相应习题。【设计意图】进一步加强对知识的记忆及理解。板书设计：教学反思：本课知识内容前后逻辑性强，层层推进，最终要使学生认识到没有共产党就，没有新中国的历史结论。因此，我在教学过程中，通过文字、图片、地图等多种史料，并在恰到好处的问题设置中，让学生知道中共为争取和平与国民党进行斗争的史实，使学生感知和平民主的来之不易，增强学生维护和平民主的自觉性，从而培养学生对中国共产党的热爱之情。在以后的教育教学过程中，要重视学生情感的培养和正确价值观的养成，从而进一步提高自身的教学水平和能力。
