1、晏阳初和梁漱溟的区别：相同点：（1）相同的乡村教育思想出发点（相同的教育目的）（2）相同的教育理念：大乡村教育观（3）相同的结局：乡村教育实验最终未获成功不同点：（1）乡村教育思想的理论基础不同晏阳初：现代民族政治观；梁漱溟：新儒学政治观（2）乡村教育的内容不同晏阳初：四大教育；梁漱溟：两类课程，一类是各校共有的课程；另一类课程是各个学校根据各自生活环境需要而设置的课程。（3）乡村教育的实施形式不同晏阳初：三大方式；梁漱溟：设立乡农学校（教育与行政）和乡学、村学陶行知和杜威的异同：两者相同点：（1）承认教育和生活之间存在着密切的联系，反对将教育与生活分离（2）认为生活含有重要的教育意义（3）承
2、认教育对改造生活的重要作用不同点：（1）定位不同。前者认为教育应该以生活为核心，后者认为教育也是生活的一个过程，学校是生活的一种形式，生活包含教育。（2）前者强调了生活的重要性，对系统教育的重要性有所忽视，后者更强调教育的契合。（3）后者更注重把教育本身作为一种美好的生活。“生活即教育”，是陶行知生活教育理论的核心。理论认为，生活教育是给生活以教育，用生活来教育，为生活向前向上的需要而教育。生活决定教育，教育要通过生活才能发生力量而成为真正的教育。首先，生活含有教育的意义。教育的根本意义是生活之变化。生活无时不变即生活无时不含有教育的意义。其次，实际生活是教育的中心。生活教育是生活所原有，生活所自营，生活所必需的教育。再次，生活决定教育，教育改造生活。“生活即教育”所强调的是教育以生活为中心，所反对的是传统教育脱离生活而以书本为中心。
