1、2.4辨别物质的元素组成一、教学目标1、知道元素定义。2、记住常见的元素名称和符号，能说出元素符号的含义。3、通过元素概念的学习，增强学生对“世界是物质的”的辩证唯物主义观点的认识。二、教学重点元素定义：元素符号的含义三、教学难点元素符号的含义四、教学方法 引导、类比、多练五、教学过程 【复习】 构成物质的微粒有（分子、原子、离子）？ 分子由（原子）构成？ 【导课】 在PPT的首页上有跳动的字母，提问学生这是什么？引出课题2.4辨别物质的元素组成 【分析讲解】 1、元素的定义我的核电荷数是8H2OCO2O2所以我们统称为氧元素我的核电荷数还是8我的核电荷数也是8提问：（1） 水分子、氧分子、二
2、氧化碳分子分别是由什么构成的？（2） 氧原子由什么构成，在原子中核电核数与质子数有什么关系？结论：元素-是具有相同核电荷数(即质子数)的一类原子的总称。注意：（1）、元素只讲种类，不讲个数。(例如，氧元素、氢元素等)（2）、决定元素(原子)种类的粒子是核电荷数或质子数【阅读】课本87页和88页知识视窗：（1）.地壳中含量最多的是元素，约占排在第二位的是元素，其次是元素和元素。（2）.生物体中含量最多的是元素。（3）.空气中含量最多的物质是，则含量最多的是元素。2、元素的名称及分类（1）、请认真观察P58图片上小人身上写的字，它们有什么规律？（2）、对比左右图片，你能得出元素可分为几类，各是什么
3、？元素 金属元素非金属元素3、元素的表示方法元素符号（1)、阅读第59页第二自然段，了解元素符号的定义，明确元素符号的写法定义：国际上用统一的字母来表示各种元素。（拉丁文）元素符号的写法： A.一字母，该字母大写 B.二字母，一大二小，小的写在大的右下角 2、浏览并强化记忆常见元素符号。 3、比一比，谁最棒。（认识准备好的元素符号） 阅读89页最后一段，并观察漫画，细心体会其中的对话内容，看你能获得什么知识？ 4、元素符号的意义表示一个原子表示一种元素元素符号 例如：表示一个氢原子表示氢元素H指出下列符号表示的意义： O Na C S4、练习： 1、下列元素符号的书写和名称中，正确的是 A、碘
4、i B、汞Hg C、铁FE D、氖Na 2、“2H”表示的意义是 A、两个氢原子 B、一个氢分子 C、氢元素 D、氢气3、右图是某饮用矿泉水部分商图， 图中列出了理化指标。（1） 这里的钙、镁、钾、钠指的是 饮用矿泉水理化指标测定结果钙 4.0 mg/L镁 0.5 mg/L钾 0.35 mg/L钠 0.8 mg/L偏硅酸 1.8 mg/LpH值(25) 7.1 A、单质 B、原子 C、分子 D、元素 （2）该矿泉水属于 A、纯净物 B、单质 C、化合物 D、混合物4、制取调味品味精的主要原料是谷氨酸，谷氨酸的化学式为C5H9O4N，它由种元素组成，它的一个分子中共有个原子。 5、属于同种元素的粒子，一定相同的是【 】 A 、原子核构成 B、原子核里的质子数 C、核外电子数 D、原子核里的中子数答案：1. B 2. A 3.（1）D（2）D 4. 4, 19 5. B5、作业： 课后习题1、4、6、7 练习册六、教学反思本节课讲的是元素，属于宏观概念，但又不能直接感知，有一定的抽象性，所以教学时，我先采用动画的形式进行导课，很自然的过渡到元素的概念上，使学生容易理解，接受；其次以练习题的形式将知识点展示给学生让他们借助课本自主学习，最后对学生的学习情况进行检查，既发挥了学生的主体作用，有调动了学生的学习积极性，效果较好。
