1、 主观题模拟题及解析【教育学部分】密押题 1.阅读以下材料，并回答问题。印度发现的狼孩卡马拉，由于从小离开人类社会，在狼群中生活了 8 年，虽然后来回到人类社会并经过教育与训练，但到 17 岁时，仍仅知道一些简单的数字概念，学会 50 个词汇，能说简单的话。根据个体身心发展的特征分析，为什么卡马拉在回到人类社会接受教育后仍然只会简单的知识？2.阅读以下材料，并回答问题。美国康乃尔狄克州有个嘉纳塞爱德华家族，这个家族八代子孙、共 600 多人。爱德华一世是一位博学多才的神学家、哲学家、道德家。他的八代子孙中有 13 人当了大学校长，100 多人当了教授，14 人创建了大学和专科学校，60 多人当
2、医生，100 多人当牧师，75 人是军官，80 多人成了文学家。一人担任过副总统，一人做过大使，20 多人任议员120 多人大学毕业后，有 18 人成为报社、杂志的主编或负责人。这是一个人才辈出的家族。请运用所学教育原理分析这一事例。3.阅读以下材料，并回答问题。小王是一名八年级的学生，学习成绩一直很优异，经常帮助学习和生活上有困难的同学，多次被评为“三好学生”，深受老师和同学们的喜爱。然而让老师和同学感到意外的是，以往品学兼优的小王近段时间经常逃课，成绩也直线下滑，成为了老师们头疼的“问题学生”。班主任找到小王了解情况，原来小王的转变与她之前的一次经历有关。一天，小王放学骑自行车回家的路上，
3、不慎摔倒受伤，这时英语老师正好经过，小王满怀希望地以为老师会过来扶起她，并送受伤的她回家，但是让小王伤心的是，老师竟然当作没有看到一样，径直离去，自此以后，小王开始讨厌上英语课，越来越不喜欢学习。（1）结合师生关系的相关内容对上述材料进行分析。（2）请谈谈作为教师如何推动良好师生关系的构建。4.阅读以下材料，并回答问题。王兵老师的数学课教得非常出色。一些数学成绩并不怎么样的学生，经他一指点，不久数学成绩便有飞快的提高。他特别喜欢数学成绩优秀的学生。他除了教两个班的数学外，还当高一班的班主任。但是他的班主任工作却令人不敢恭维。有的学生报怨说，王老师的全部心思都在数学上，组织课外活动，主要是解数学
4、题；开班会，还是讲数学题，不过主要讲练习中的错误。而且王老师偏爱数学成绩好的学生，班委会就是由数学尖子组成的，对其他学生似乎比较疏远。有些学生不买他的账。每当遇上学生不守纪律，王老师就把全班学生训一顿。而且采取枪打出头鸟的办法，狠狠地整“闹事者。但这并没有改变班上一团糟的局面，弄得许多老师在班上无法上课。看到自己的班级，王老师很无奈。他认为自己尽了力，班会没少开，课外活动经常搞，也经常找学生谈话，做思想工作，但总是效果不明显。结合材料，分析王老师如何组建班集体。5.阅读以下材料，并回答问题。材料：孙老师正在教授青蛙和蛇一课，在教学任务已经基本完成即将下课之际，为了拓展学生的知识面，孙老师向全体
5、学生提出了一个问题:“冬天来了，牛、狼等动物都会换上厚厚的毛以抵御寒冬，而青蛙和蛇为什么却要躲起来？”话音刚落，小张就迫不及待地站起来说:“我知道，因为青蛙和蛇没有衣服，怕冷。”孙老师听后很不高兴地说:“不知道就不要乱说!其他同学谁知道？”此时教室里鸦雀无声，沉默一片。恰在此时，下课的铃声响起，孙老师只好说:“我告诉你们，因为青蛙和蛇是冷血动物，需要冬眠，下课。”（1）请结合本材料对孙老师教学过程的得失进行分析与评价。（2）结合本材料谈谈教师在教学中应如何正确运用启发性原则？6.阅读以下材料，并回答问题。一位教师上生物课，讲昆虫的趋食性时，举了这样一个例子：“在楚汉相争中，项羽被刘邦击败，星夜
6、逃跑，当天亮到达鸟江岸边时，突然发现，江边有几个黑色大字-项羽必亡。他走近细看，黑手全是蚂蚁拼成的。顿时军中一片混乱，他们认为这是天公要灭项羽。项羽无奈拔剑自刎了。”这时，同学们个个聚精会神，紛紛猜测其中的道理。最后在老师的帮助下揭开了这个谜。原来是刘邦的军师张良利用昆虫趋食性的道理，黑夜派人用食油和来糖在江边写下了那几个字，招来无数蚂蚁，造成项羽军心的恐慌。试分析以上这个材料教师主要运用了哪种教学原则，并结合材料分析运用这一原则应体现的基本要求。7.阅读以下材料，并回答问题。周老师在物理课讲“物体的导热性能”时，上课一开始他就给学生做了一个实验，他拿出一块手帕，用手紧捏着，然后划火柴烧手帕。
7、学生的眼睛盯着不动。过一会儿手帕并未烧坏，什么原因呢？学生开始纷纷议论了。这时，周老师笑了笑，从手帕里拿出一块硬币，问大家道理何在？学生积极思索，踊跃回答。（1）上述材料集中体现了哪些教学原则？（2）上述材料运用了什么教学方法？8.阅读以下材料，并回答问题。有个学生，在老师上课板书时，常用两手食指敲打桌沿，发出“哒哒哒”的响声。虽然有老师警告说，查出来要处分，可总是禁而不绝。后来，一位音乐老师找到了这个学生。他怯生生地站在老师面部前，等待批评和处分。出乎预料的是老师不仅没有责备他，反而笑着说:“你参加乐队打鼓好吗？”学生愣了，以为老师讽刺他，不敢答话。老师接着说:“学生乐队缺一名鼓手，我觉得你
8、有条件当。但是，你在上课时要认真听课，遵守课堂纪律，不要再敲桌子了，好吗？”学生点点头，泪水却止不住地流了下来。后来，这个学生敲鼓进步很快，上课也不再敲桌沿了。阅读上述材料，详细分析材料中突出运用了哪些德育原则。9.阅读以下材料，并回答问题。某校初二女生小芳，上课不遵守纪律，注意力不集中，听课不专心，有时还会发出怪叫声，故意破坏纪律引起他人的注意。当老师批评她或同学责备她时，她不仅毫无羞怯之意，反而感到高兴。平时，小芳和老师、同学们都很少沟通，不愿意交流，有些以自我为中心，她顽皮、好动，喜欢接老师的话茬，而且常常在当面或背地里给同学或老师起绰号，有时还无缘无故地欺辱同学。当然，小芳也有值得肯定
9、的地方，她性格直率，敢作敢为，勇于承担任务，而且身强体壮，体育成绩好，是运动场上的风云任务，每次运动会都能给班里争光。如果你是班主任，根据材料小芳同学的表现，在对她的教育中，你认为应该贯彻哪些德育原则？运用哪些德育方法？请分别结合材料加以分析。（10 分）10.阅读以下材料，并回答问题。大学毕业不久，我就担任了初二（1）班的班主任，一天中午，一个学生急匆匆跑来说：“老师，小杨不知为什么事，正和 2 班老师争吵，还骂老师了。”我赶紧过去问缘由。得知2 班的卫生区有几片废纸，被学校的值日生扣了分，据说 2 班有学生看见他正好走过，就告诉王老师，认为他扔的。于是王老师就找到小杨，并训斥了他。小杨不服
10、气，就骂老师“瞎了眼”，结果惹恼了老师。我当时也很生气：“小杨，就算你没扔，也要好好和王老师说明，怎么可以骂老师呢？”“他根本不听我说，劈头盖脸训斥我。”见他如此冲动，我知道说什么都没用，要等待时机。机会终于来了，在学校举办的秋季运动会上，我充分发挥了小杨热爱体育的特长，引导他为班级参加的体育项目出谋划策，协助体育委员组织，我鼓励他报了大家都未参加的3000 米长跑，对此，我对他提出表扬，并号召全班同学向他学习。运动会那天，小杨的 3000 米长跑得了冠军，成了班级最亮的一颗星，很多同学和他拥抱，给他送水、送毛巾，为他热烈鼓掌，使他感到了集体的力量和温暖，会后我找他谈心：“小杨，运动会证明了你
11、的实力，说明你是一个不甘落后的好学生，我相信你也会在其他方面严格要求自己，取得好成绩。”“老师你真的相信我吗？”“我当然相信你。”他的眼中闪烁出激动的亮光，突然说：“那么老师，你也相信那天的废纸不是我扔的吗？我敢对天发誓，真不是我扔的。”看到他委屈又可笑的样子，我笑了：“我相信你，当时我就相信不是你干的！”“真的吗？”他很惊讶也很高兴。“可你也有错，知道错在哪里吗？”他有些不好意思的低下头：“知道老师，我会跟王老师道歉的，您放心！”此后，小杨同学各方面有了长足的转变。（1）案例中的“我”主要贯彻了哪些德育原则？（2）请结合案例加以分析论述。参考答案 1.【参考答案】主要是因为卡马拉错过了发展关
12、键期。关键期是指身体或心理的某一方面机能和能力最适宜形成的时期。2-3 岁是儿童口头语言发展的关键期，5-6 岁是儿童掌握词汇和数字能力的关键期。在个体身心发展规律中，个体身心发展的不平衡性要求在教育中应该抓住儿童的关键期进行施教。2.【参考答案】爱德华家族人才辈出固然与他们优良的遗传因素有关（优良的遗传素质为该家族成员的成才奠定了可靠的物质基础、生理前提，提供了可能性），但可能性还不等于现实，要把可能性转化为现实性，还必须具备其他一系列的主客观条件。所以，我们只能说，爱德华家族所处的社会环境的客观物质条件优越，具有遗传素质的可能性转化为现实性的环境条件。社会生产方式决定着这个家族的社会地位，
13、他们靠另一些人来满足自己的需要，获得发展的优先权。美国资本主义社会的分工和随之而产生的教育条件能顺利发展他们的才能。当然，他们的主观努力也是他们成才的重要因素。这些主观因素和客观因素的结合，构成了他们成才的整体性和综合性条件。3.【参考答案】（1）师生关系主要包括三个方面:教学上的授受关系;人格上的平等关系以及社会道德上的相互促进关系。教师不仅是知识的传授者，与学生还应建立朋友式的互助关系。教师对学生的影响不仅仅是知识上的、智力上的影响，更是思想上的、人格上的影响。案例中小王由“三好学生”变成“问题学生”，与英语老师的冷漠、不友好有很大关系。这种不友好的师生关系导致了小王对学习兴趣的丧失。由此
14、可见，良好的师生关系对教育教学非常重要。（2）建构良好的师生关系可以从以下几个方面做起:（1）建立新型的师生观。树立新型师生观是建立新型师生关系的前提和基础。（2）树立教师威信（3）善于和学生交往作为教师，要深入学生的精神世界，真正做到关爱学生，理解学生，欣赏学生，善待学生。（4）发扬教育民主，倾听学生的意见。民主与平等的师生关系是提高教育教学质量的需要，也是缩小师生间的心理差距，构建和谐师生关系的需要。4.【参考答案】王老师应通过以下方式组织和培养班集体：（1）确定班集体的发展目标。王老师应该组织学生制定班级共同目标，而不应以数学学习作为班级建设的目标。（2）建立班集体的核心队伍。王老师应该
15、选拔和培养班干部，而不应将成绩作为选拔班干部的标准。（3）制定集体规范并建立班集体的正常秩序。王老师应该制定严格的规范制度，并维持班级发展的正常秩序。（4）组织形式多样的教育活动。王老师应该开展丰富多彩的班级活动，调动学生的主动性，使学生全面发展。而不应该在班会上讲解数学题。（5）培养正确的舆论和良好的班风。王老师应该建立平等、团结、好学的班风，公平对待每一个学生。5.【参考答案】（1）材料中的王老师在课程结束时采用拓展性问题来激发学生探索自然的兴趣，是值得肯定的教学行为，但在与学生的互动过程中，没有发挥教师的主导作用，并且忽视了学生的主体地位，没有很好地采取教育机智，做到因材施教，同时也违背
16、了启发性的教学原则。（2）在教学过程中，应当把教师的主导作用与学生的主体地位有机地结合起来，遵循启发性教学原则。贯彻启发性教学原则的基本要求是：调动学生学习的主动性。这是启发的首要问题。材料中的王老师应该将问题设置得更具有开放性，才能更好地调动学生学习的积极性与主动性。启发学生独立思考，发展学生的逻辑思维能力。材料中的王老师不应该立即否定学生的答案，而应该通过学生的回答来进一步引导学生。让学生动手，培养独立解决问题的能力。材料中的王老师可以让学生在课后通过查阅相关资料来获取答案，培养学生的探究精神和独立解决问题的能力。发扬教学民主。王老师应鼓励学生发表不同见解，并允许学生向教师提问和质疑。6.
17、【参考答案】（1）上述材料的教师主要运用了启发性原则。启发性原则是指在教学活动中，教师要调动学生的主动性和积极性，引导他们通过独立思考、积极探索，生动活泼地学习，自觉地掌握科学知识，提高分析问题和解决问题的能力。（2）材料中的生物老师针对讲到昆虫的趋食性举了一个乌江自刎的故事，引起学生的猜测，这调动了学生学习的主动性。同时，这也体现了教师设置了一个问题情境，启发学生独立思考，培养学生良好的思维方法和思维能力。此外，上述材料体现了教师能够发扬教学民主，有利于建立良好的师生关系，达到良好的教育效果。7.【参考答案】（1）材料中体现的教学原则有：直观性原则。直观性原则是指在教学中要通过学生观察所学事
18、物，或教师语言的形象描述，引导学生形成所学事物、过程的清晰表象，丰富他们的感性知识，从而使他们能够正确理解书本知识和发展认识能力。材料中周老师在课堂上通过实验来展开教学，让学生在观察中学习物理知识，体现了直观性原则。启发性原则。启发性原则是指在教学中教师要承认学生是学习的主体，注意调动他们的学习主动性，引导他们独立思考，积极探索，生动活泼地学习，自觉地掌握科学知识和提高分析问题和解决问题的能力。材料中周老师通过提问，调动了学生学习的主动性，体现了启发性原则。（2）材料中运用的教学方法有：演示法。演示法是教师通过展示实物、直观教具，进行示范性实验或采取现代化视听手段等，指导学生获得知识或巩固知识
19、的方法。材料中周老师通过展示手帕、硬币实物进行示范性试验，运用了演示法。讨论法。讨论法是学生在教师指导下为解决某个问题而进行探讨、辨明是非真伪以获得知识的方法。材料中周老师在提出问题后，诱发学生积极思考和讨论，运用了讨论法。8.【参考答案】（1）疏导原则。疏导原则是指进行德育时要循循善诱、以理服人，从提高学生认识人手，调动学生的主动性，使他们积极向上。案例中的音乐老师针对学生用食指敲桌沿这一行为并没有像其他老师那样警告，而是循循善诱，引导他加人乐队打鼓。（2）依靠积极因素，克服消极因素原则。音乐老师的做法也体现了这一原则。老师能够从学生用食指敲桌沿这一行为中看到学生有打鼓的潜质，说明音乐老师能
20、够做到一分为二地客观评价学生，能够最大化学生的优点，缩小学生的缺点。（3）正面教育与纪律约束相结合原则。音乐老师提出让学生到乐队当鼓手，同时提出要学生上课认真听讲、遵守课堂纪律的要求，这体现了正面教育与纪律约束相结合的原则。能够调动学生的内在动力，启发自觉，使其得到良好的发展。9.【参考答案】（1）应该贯彻的德育原则有：长善救失原则。长善救失原则是指发挥学生的优势和长处，来克服和弥补学生在某些方面的缺点。材料中，教师应发扬小芳直率、敢作敢为、勇担责任的性格和体育方面的特长，以此来克服她纪律方面的缺点。因材施教原则。因材施教原则是指进行德育要从学生的思想认识和品德发展的实际出发，根据他们的年龄特
21、征和个性差异进行不同的教育，使每个学生的品德都能得到最好的发展。小芳不同于别人，她有自己的优势特长，也有自己的性格特点，小芳不遵守纪律一定有内在的原因，教师应该详细了解这其中的原因，并且根据小芳的性格特点和行为表现对她进行有针对性的教育。尊重学生与严格要求相结合原则。尊重学生与严格要求学生相结合原则是指进行德育要把对学生个人的尊重和信赖与对他们的思想和行为的严格要求结合起来，使教育者对学生的影响与要求易于转化为学生的品德。小芳有很多优点，但是不遵守纪律。教师应该在尊重小芳的基础上，对小芳进行严格的纪律要求，使遵守纪律也成为小芳的内在品质，促进小芳同学的身心健康发展。（2）运用的德育方法有：说服
22、法。说服法是通过摆事实、讲道理，使学生提高认识、形成正确观点的方法。运用说服法要注意：明确目的性；富有知识性、趣味性；注意时机；以诚待人。材料中，教师首先要肯定小芳的优点，以真心换取真心，可以通过摆事实、讲道理的方法使小芳真正明白遵守纪律的重要性，和同学融洽相处的必要性和好处，以及不遵守纪律、欺负同学所带来的严重后果，使小芳在道理的面前认识到自己的错误，并逐渐改正。锻炼法。锻炼法是有目的地组织学生进行一定的实际活动以培养他们良好品德的方法。锻炼包括练习、委托任务和组织活动等。运用锻炼法要注意：坚持严格要求、调动学生的主动性注意检查和坚持。材料中，教师可以充分发挥小芳的性格优势以及体育特长，任命
23、小芳为体育班长，负责体育活动的安排等事宜，让小芳在活动中提高自己的思想品德。10.【参考答案】（1）案例中的“我”主要贯彻了德育的疏导原则、依靠积极因素，克服消极因素的原则、尊重学生与严格要求学生相结合原则、因材施教原则。（2）疏导原则。疏导原则是指在德育过程中一定要坚持正面教育，要通过摆事实，讲道理，循循善诱，以理服人，因势利导，从而提高学生的思想认识，明确前进的方向，使其心悦诚服地接受教育。材料中，教师“我”面对小杨激动的心情并没有立即训斥，而是等待时机，后来借助运动会的机会对其进行循循善诱，让小杨认识到了自己的问题。依靠积极因素，克服消极因素的原则。依靠积极因素，克服消极因素的原则是指德
24、育工作中，教育者要善于依靠、发扬学生自身的积极因素，调动学生自我教育的积极性，克服消极因素。材料中的“我”面对情绪冲动的小杨，没有强制他去给王老师道歉，而是寻找机会，充分发挥了小杨热爱体育的特长，帮助班里取得运动会的好成绩，在老师的表扬下，认识到自己对王老师的失态，自己主动提出去道歉。尊重学生与严格要求学生相结合原则。重学生与严格要求学生相结合原则是指进行德育要把对学生个人的尊重和信赖与对他们的思想和行为的严格要求结合起来，使教育者对学生的影响与要求易于转化为学生的品德。材料中的“我”十分信赖学生，相信垃圾不是他扔的；十分尊重学生，没有强迫学生去接受我的主张，而是静待机会，加以教育，使学生主动
25、的认识到自己的错误。因材施教原则。因材施教原则是指德育要从学生的思想认识和品德发展的实际出发，根据他们的年龄特征和个性差异，有的放矢地进行有差别的教育，使每个学生都能扬长避短，以加强德育的针对性和实效性，使每个学生的品德都能获得最佳的发展。材料中的“我”根据小杨在跑步方面的特长，鼓励其参加运动会，在运动会中实现自己的价值，提升其集体荣誉感，带动其在以后的其他方面的发展。【心理学部分】密押题 1.阅读以下材料，并回答问题。陈斌是某小学的学生，他最大的特点就是贪玩，学习不努力，每次考试他都抱有侥幸心理，希望能够靠运气过关。这次期末考试他考得不理想，他认为这次是自己的运气太差了。请运用韦纳的归因理论
26、来分析：（1）陈斌的这种归因是否正确？这种归因对他以后的学习会产生怎样的影响？（2）如果不正确，正确的归因应是怎样的？（3）对教师来讲，正确掌握韦纳的归因理论有何意义？2.阅读以下材料，并回答问题。肖平、王东、高力和赵翔四个人都喜欢踢足球，也爱观看足球比赛。但是他们在观看足球比赛时，情绪表现不一样。当看到自己喜欢的球星踢了一个好球时，肖平立刻大喊“好球!好球!”同时兴奋地手舞足蹈，王东也挺激动，叫好并鼓掌。但是却没有肖平那么狂热，有时还劝告肖平 别喊；高力只是平静说了一句，“这球踢得还不错，有水平”，而赵翔则始终沉默不语，会心一笑。（1）请指出这四个人的气质类型。（2）如果你是上述材料中学生的
27、老师，你如何根据他们的气质类型因材施教？3.阅读以下材料，并回答问题。明明是一个小学生，英语老师关注他，他上课就积极举手发言。后来换了一位英语老师，不了解明明的情况，关注他少了，他上课就不积极了，而且英语成绩一落千丈。（1）明明属于什么学习动机，属于哪种性质？（2）如果你是这位英语老师，你会怎么办？4.阅读以下材料，并回答问题。心理学家做了这样一个实验:从三个班中将成绩排名后六位的学生抽出来，组成一个18 名学生的班级，心理学家对这 18 名学生进行了智力测验，发现每一名学生的智商都在正常范围。于是要求这 18 名学生的任课老师对他们做到以下几点:（1）分析他们在学业上失败的原因；（2）上课提
28、问时，难度适当；（3）对回答问题正确的同学给予鼓励，对回答错误的同学给予肯定并耐心纠正错误；（4）鼓励学生的点滴进步，提高他们的自信心。半年以后这 18 名同学在学习上大有进步，已经不再是差生了。请结合以上材料试用动机理论对材料进行分析。5.阅读以下材料，并回答问题。学生 A：中学学习英语语法对以后学习英语帮助很大。学生 B：平时几何学得好，后来学习立体几何就简单了，知识之间有很大的联系。学生 A：不光知识是这样，弹琴也是，会弹电子琴，学钢琴也快。学生 B：可有时候也不一样，会骑自行车反而影响学骑三轮车。学生 A：有意思，学习很奇妙。（1）请分析材料中两位同学谈话用到的学习原理。（2）教师应该
29、如何利用这一原理促进学生的学习？6.阅读以下材料，并回答问题。小李在班级中成绩一般，是老师和同学忽视的对象。有一天，上语文课，他在那里叠纸飞机，为了引起同学和老师的注意，他把飞机投向空中。语文老师当场在全班同学面前批评了他。（1）请分析小李出现这种情况的原因。（2）请用行为主义学习理论分析这个语文老师处理问题的方法及其效果。（3）请你用其他的学习理论，提出更好的处理方法。7.阅读以下材料，并回答问题。小美很喜欢唱歌，从小就希望自己在音乐方面有所成就。在她还没有确定是否报考音乐学院前，她在众人面前能很好地展现自己的歌声。她确定报考音乐学院后，学习更加勤奋努力，希望实现自己的目标。但是在音乐学院的
30、专业课面试过程中，由于她极度渴望有完美的表现，结果事与愿违，但是没有发挥应有的水平，而且比平时更差，导致面试失利，这个结果让大家很诧异，她自己也无法接受。（1）请运用动机相关知识解释小美专业课面试失利的原因。（2）假设你是班主任，你如何帮助小美在下次面试中发挥正常水平？8.阅读以下材料，并回答问题。上课铃声一响，教师走进教室。他首先把课中要演示的教具摆放在讲台上，接着宣布考试成绩，然后开始讲授新课。很快，他便发现学生难以集中注意力。（1）教师的哪些教学行为造成学生难以集中注意力？（2）运用心理学的注意规律，提出四条集中学生注意力的有效措施。9.阅读以下材料，并回答问题。某中学初二（3）班是全校
31、有名的乱班，上课纪律混乱，打架成风。班上有一名“在野学生领袖”，喜好水浒人物打抱不平，常常“为朋友两肋插刀”。打架时，只要他一挥手，其他人就蜂拥而上。班上正气不能抬头，班干部显得软弱无力，全班同学的学习成绩逐步下降。（1）如何将乱班教育转化为优良的班集体？（2）如何正确对待和教育转化“在野学生领袖”？10.阅读以下材料，并回答问题。小明的父母都从事房地产开发工作。因为工作的原因，小明从小到大跟着父母去过不少地方，每个地方待了不到两三年，就又要到另一个城市去。因为父母工作忙，小明与父母的沟通也不是很多，每次到了一个新的地方进入当地学校读书，小明就又要适应一个新的环境。而当小明渐渐熟悉起来，又可能
32、要离开了。刚入学时，小明成绩挺好的，可是几年下来，成绩一落千丈，他自己很烦恼，父母也很担忧。问题：（1）从马斯洛的需要层次理论来看，小明的哪种基本需要没有得到满足？（2）请从需要之间的关系分析小明成绩下降的原因。（3）请分析如何帮助小明摆脱困境，提高成绩。参考答案 1.【参考答案】（1）不正确。他将行为的原因归因为外部的不可控制的因素，这样他及对自己的行为不用负责，因此学习动机不高，因此学习成绩也不会提高，甚至会越来越差。（2）他应该归因为自己的内部可控制的因素，即努力程度。如果他认为考试不理想是因为不够努力，那么他将会相信只要努力，学习一定可以获得成功。（3）对教师而言，正确掌握归因理论一方
33、面可以根据学生的自我归因预测其背后的学习动机，从而及时对这些学习动机加以引导、强化或纠正；另一方面可及时发现学生的错误归因，指导学生及时进行正确归因，找出成功或失败的真正原因，促使他们继续努力；此外还可以根据每个学生过去一贯的成绩优劣差异，从有利于今后学习的角度进行归因，一般而言，归因于主观努力等方面均是有利的。2.【参考答案】（1）肖平属于胆汁质；王东属于多血质；高力属于黏液质；赵翔属于抑郁质。（2）学生的气质差异不同，教师在教育教学中的方法也要有所区别。对肖平这种胆汁质的学生，教师应采取直截了当的方式，但这些学生不宜轻易激怒，对其严厉批评要有说服力，培养其自制力，坚持到底的精神，豪放、勇于
34、进取的个性品质。对王东这种多血质的学生，可以采取多种教育方式，但要定期提醒，对其缺点严厉批评。教师应鼓励他们勇于克服困难，培养扎实专一的精神，防止其见异思迁，创造条件，多给他们活动的机会，培养他们朝气蓬勃，足智多谋的优点。对高力这种黏液质的学生，教师要采取耐心教育的方式，让他们有考虑和做出反应的足够时间，培养其生气勃勃的精神，热情开朗的个性和以诚待人、工作踏实顽强的优点。对赵翔这种抑郁质的学生，则应采取委婉暗示的方式，对其多关心、爱护，不宜在公开场合下指责，不宜过于严厉地批评，培养他们亲切、友好，善于交往，富有自信的精神，培养其敏感、机智、认真、细致、高自尊的优点。3.【参考答案】（1）根据奥
35、苏伯尔关于学习动机的分类，附属内驱力是指个体为了获得长者们（如家长、教师）的赞许或认可而表现出把工作、学习做好的一种需要。它既不直接指向学习任务本身，也不把学业成就看作赢得地位的手段，而是为了从长者或同伴那里获得赞许和接纳。由材料可以看出，明明学习英语的主要原因是为了获得教师的关注，而不是为了自己英语能力的提高和知识的增加。因此，明明的这种学习动机属于附属内驱力。附属内驱力是一种间接的学习需要，属于外部动机。（2）如果我是这位英语老师，我会努力变明明的外部动机为内部动机，变附属内驱力为认知内驱力。我会帮助明明确立正确的学习目标并激发其对英语学习的兴趣，为理解掌握英语知识、运用英语知识而学习。具
36、体做法：课堂上继续关注明明，提高他上课的积极性；课下与他探讨有关英语知识的趣闻，并推荐一些有趣的英语读物培养他的兴趣，让他在阅读中提高认知内驱力；最后达到在课堂上逐渐减少对他的关注，也能让他积极学习英语的效果。4.【参考答案】学习动机对学生的学习有着极其重要的作用，它直接影响学生的学习效果，也影响学生的学习兴趣。学习动机的激发是指在一定教学情景下，利用一定的诱因，使已形成的学习需要由潜在的状态变成活动状态，形成学习的积极性。本材料从以下四个方面对 l8 名后进生进行了动机的激发：（1）正确指导结果归因，促使学生继续努力。人们做完一项工作之后，往往喜欢寻找自己或他人之所以取得成功或遭受失败的原因
37、。美国心理学家韦纳对此进行了系统的研究。他把人经历过事情的成败归结为六种原因，即能力、努力程度、工作难度、运气、身体状况、外界环境。又把上述六项因素按各自的性质，分别归人三个维度：内部归因和外部归因、稳定性归因和不稳定性归因、可控制归因和不可控制归因。而学生对学习结果的归因，不仅解释了以往学习结果产生的原因，更重要的是会对以后的学习行为产生影响。（2）充分利用反馈信息，妥善进行奖惩。心理学研究表明，来自学习结果的种种反馈信息，对学习效果有明显影响。这是因为：学生可以根据反馈信息来调整学习活动，改进学习策。学生为了取得更好的成绩或避免再犯错误而增加学习动机，从而保持了学习的主动性和积极性。如果在
38、提供定量的信息反馈基础上，再加上定性的评价，效果会更明显，这就是奖励与惩罚的作用。心理学研究表明，表扬与奖励比批评与指责能更有效地激发学生的学习动机。因为前者能使学生获得成就感，增加自信心，而后者恰恰起到相反的作用。虽然表扬和奖励对学生具有推进作用，但使用过多或者使用不当，也会产生消极作用。（3）根据问题难度，恰当控制动机水平。学习动机和学习效果之间有着相互制约的关系。因此，在一般情况下，动机水平增加，学习效果也会提高。但是，动机水平也并不是越高越好，动机水平超过一定限度，学习效果反而更差。“耶克斯多德森定律”表明，动机不足或过分强烈都会影响学习效果。动机的最佳水平随着任务性质的不同而不同。在
39、比较容易的任务中，行为效果（工作效率）随着动机的提高而上升；随着任务难度的增加，动机的最佳水平有逐渐下降的趋势。一般来讲，最佳水平为中等强度的动机。动机水平与行为效果呈倒 U 型曲线。（4）创设问题情境，实施启发式教学。启发式教学与传统的“填鸭式”教学相比，具有极大的优越性。而要实施启发式教学，关键在于创设问题情境。创设问题情境是指提供能使学生产生疑问、渴望从事活动、探究问题的情境，经过一定的努力能成功地解决问题的学习材料、条件和实践。成功的教学应不断创设问题情境，以激发学生的好奇心、求知欲，激发学生的内部学习动机。5.【参考答案】（1）这两位同学所谈论的学习原理是学习迁移的有关理论。学习迁移
40、也称训练迁移，是指一种学习对另一种学习的影响。材料中，中学学习英语语法对以后学习英语帮助很大；平面几何学得好，后来学习立体几何就简单了，知识之间有很大的联系；会弹电子琴，学钢琴也快等现象体现了正迁移。会骑自行车反而影响骑三轮车体现了负迁移。材料中，学生描述的迁移过程，都是先学习的活动对后学习活动的影响，因此都属于顺向迁移。（2）促进迁移的有效教学应从以下几个方面考虑：改革教材内容，促进迁移。精选教材，提高对概念和原理的理解水平；合理编排教学内容，突出知识的组织特点。合理编排教学方式，促进迁移。第一，教学过程中应当按照从一般到个别，从整体到细节的顺序，渐进分化；第二，应当注意将各个内容综合贯通，
41、促进知识的横向联系：第三，依据学生学习的特点，教学过程应由浅入深、由易到难、从已知到未知；第四，在具体操作上，可以将知识分成若干单元，每个单元还可分成若干小步子，让后一步的学习建立在前一步的基础之上，前一步的学习为后一步提供固定点。教授学习策略，提高学生的迁移意识。教师在教学中要重视引导学生对各种问题进行深人分析、综合、比较、抽象、概括，帮助学生认识问题之间的关系，寻找新旧知识或课题的共同特点，归纳知识经验的原理、法则、定理、规律的一般方法，发展学生分析问题和概括问题的能力，必须重视对学习方法的学习，以促进更有效的迁移。改进对学生的评价。有效运用评价手段对学生形成积极的学习态度，对学习迁移都具
42、有积极的作用。6.【参考答案】（1）根据马洛斯需要层次理论，小李作为班集体的一员，希望被集体中的他人和整个班集体接纳、爱护、关注和鼓励。而作为一个成绩一般的学生，他的归属与爱的需要得不到满足，所以他采用上课玩飞机的方式吸引大家的注意。（2）根据行为主义学习理论，政治老师采取的方法是惩罚，这样不仅不会改变小李的不良行为，反而迎合了他渴望被老师和同学注意的需要。（3）根据班杜拉的社会学习理论，个体可以通过观察他人的行为进行学习，即替代强化。老师最好的办法是在班级中树立榜样，让同学们都学习榜样的积极行为，从而抑制消极的行为。7.【参考答案】（1）心理学家耶克斯和多德森的研究证实，动机强度与工作效率之
43、间并不是线性关系，而是倒 U 形的曲线关系。耶克斯、多德森认为，中等程度的动机水平最有利于学习效果的提高。同时，最佳的动机水平与作业难度密切相关：任务容易，最佳动机水平较高；任务中等，最佳的动机水平也适中；任务越困难，最佳动机水平越低。即动机水平与学习效率呈倒“U”型关系。材料中的小美在参加音乐学院的专业课面试过程中，动机水平过高，从而导致失败。（2）材料里的小美，对自己期望较高，渴望成功，追求完美，在面试的时候。动机水平处于较高水平，过于紧张和焦虑，以至于发挥失常，面试失败。班主任老师要让小美客观的认识到是因为自己过高的期望即动机水平引起了紧张焦虑所导致的，必须有计划的调整自己的认知，降低对
44、考试的期望，学会放松，学会以平常心面对考试，把自己的动机水平调整到合理水平。8.【参考答案】（1）老师在讲课前展示教具、宣布考试成绩两种行为造成了学生难以集中注意力。对于学生来说，教具是一种新异刺激，容易引起学生的无意注意;相对于新课内容，考试成绩对学生产生的关注强度更大，学生必然会分配更多的注意到考试成绩上。（2）提高学生注意力的措施包括：上课前，明确告知学生这节课的目的和任务；排除与课程无关的刺激的干扰，如宣布成绩、发放作业等可安排在新课程结束后；合理设计课程，安排教具呈现的时间和顺序，保持教具作为新刺激的相对强度；培养学生对该课程的间接兴趣，并努力将其发展为直接兴趣。9.【参考答案】（1
45、）培养优良班集体的方法：确立共同的奋斗目标;选择和培养班干部，形成班级骨干力量;培养良好的班风，形成健康向上的集体舆论：坚持经常开展丰富多彩的班级教育活动。（2）教育转化“在野学生领袖”的方法：严格要求，动之以情，晓之以理，约之以规;利用其特长为班集体做好事，争荣誉;将“在野学生领袖”转化为“正式学生领袖”。10.【参考答案】（1）由于经常变换环境，家长工作忙和疏于照顾，新环境中情感建立需要时间等，人际关系疏远，导致小明的安全需要和归属与爱的需要没有得到满足。（2）马斯洛认为，只有较低一层需要得到基本满足后才会出现较高一层的需要，小明是因为安全需要和归属与爱的需要没有得到满足，所以求知需要下降，导致成绩的下降。（3）由上述材料可知，小明的安全需要和归属与爱的需要没有得到满足导致了成绩下降，因此要改变这种情况，首先要想办法让他的这两种需要得到满足，即小明的父母应尽量安定下来，给小明提供一个稳定的学习生活环境。其次，作为小明的老师和同学，应给予小明更多的关心和爱护，帮助小明尽快融入班集体中，成为班集体的一员。第三，小明也应该尽快提升自身适应环境的能力，做到“随遇而安”。
