有效情境的创设轴对称图形教师在上课开始时，特意在鞋底下沾上石灰。当走进教室时，地面上留下一串串清晰的脚印，学生感觉非常新奇，兴致立刻高涨起来。 师：同学们，老师刚才走进我们教室，在地上留下了什么？ 生（看了看地面，笑着回答）：石灰脚印。 师：如果现在老师要退回到教室外，使地板上不留下新的脚印，你有什么好的办法？ 生：你可以跳出去！ 生：你可以带一把扫帚，边走边把新的脚印扫去。 师笑着把这些可能一一否决 生：老师，你可以转过身，沿着刚才的脚印走回去。 师按学生的意思，转身往外走，结果刚走了几步 生：不行，地上已经出现新的脚印了，其实不该这么走的。你不应该转身，用你的脚尖踏着刚才脚印的脚尖，脚跟落在刚才脚印的脚跟上，退回去。 师：哦！老师明白了，你的意思就是想让老师的新脚印与刚才的旧脚印合在一起，是吗？ （生高兴地点了点头） 师：那么谁能够用一个词语来概括这个同学的意思呢？ 生：可以用完全重合这个词语来概括刚才老师的新旧脚印。 【评析】创设情境是为了更有效的实现教学目标。本案例中，通过教学情境的创设，解决了本节课的难点“完全重合”的概念，学生学得轻松自如。
