1、14.1分式（第1课时）一、基础知识梳理1、 下列各式中分式共有（ ）个 A、2 B、3 C、4 D、52、当x _时分式的值为零。3、当x _时分式有意义。4、 5、下列判断中，正确的是（ ）A、分式的分子中一定含有字母 B、当B=0时，分式无意义C、当A=0时，分式的值为0 （B为整式） D、分数一定是分式6、下列各式正确的是（ ）A、 B、 C、 D、7、不改变分式的值，把分式的分子、分母各系数化为整数，则为 二、思维技能提升8、在下列代数式中分式有（ ） A、1个 B、2个 C、3个 D、4个9、若分式的值为0，则x的值为（ ）A. 1 B. -1 C. 1 D.210、当x 时，分式
2、有意义；当 时，分式为011、已知求 的值12、要使有意义，则（ ）A、 B、 C、D14、在下列各分式中，与的值相等的是（ ）A、 B、 C、 D、14.1分式（第2课时）一、 基础知识梳理1、约分：_， _.2、下列各分式中，最简分式是（ ）A、 B、 C、 D、3、下列约分正确的是（ ）A、 B、 C、D、4、化简的结果是（ ）A、 B、 C、 D、5、约分： ； = ；6、约分（1） （2） 二、思维技能提升7、下列各式正确的是（ ）A、 B、 C、 D、8、若把分式中的x和y都扩大3倍，那么分式的值（ ） A、扩大3倍 B、不变 C、缩小3倍 D、缩小6倍9、先化简再求值 其中m=-
3、1。14.2分式的乘除（第1课时）二、 基础知识梳理1、分解因式： （1）-4= （2）-6+9= （3）1+4= （4）x4-y4 = 2、计算（1）。 （2）.（3） （a-4）. （4） 3、化简，其结果为（ ） A B. C . D. 二、思维技能提升4、计算：（1）（-）. (2).5、已知求分式 的值.6、已知，求分式的值.14.2分式的乘除（第2课时）基础知识梳理1、等于（ ）A Bb2x C- D-2、（-）6ab的结果是（ ）A-8a2 B- C- D-3、-3xy的值等于（ ）A- B-2y2 C- D-2x2y25、计算（1）（2）（3） （4） 14.3分式的加减三、
4、基础知识梳理1、化简的结果是（ ）A0 B C D2、下列各式计算正确的是( )A.B. C. D.3、已知x0，=_.4、化简：x+=_.5、计算：（1）； （2）；（3）（4）四、 思维技能提升6、化简+1等于( )A.B. C. D.7、若ab=2ab，则的值为( )A. B. C. 2 D.28、若，则M、N的值分别为( )A.M=1，N=2B.M=2，N=1C.M=1，N=2D.M=2，N=19、先计算，通过以上计算，请你用一种你认为较简便的方法计算10、若，求的值答案：14.1分式（第1课时）一、基础知识梳理1、2 2、3 3、x 4、2a a2 5、B 6、 C 7、 二、思维技
5、能提升8、B 9、D 10、2；3 11、 12、D 13、 14、C14.1分式（第2课时）五、 基础知识梳理1、 2、C 3、C4、B 5、; 6、（1） （2） 二、思维技能提升7、C 8、B 9、,-214.2分式的乘除（第1课时）六、 基础知识梳理1、（1）(a+2)(a-2) （2）(-3) （3）(2+1) (4)2、（1） （2）（3） （4） 3、A 二、思维技能提升4、计算：（1） (2) 5、3 6、3 7、214.2分式的乘除（第2课时）七、 基础知识梳理1、C 2、D 3、A4、5、（1）（2）（3） （4） 二、思维技能提升6、 D 7、 8、(1)3x; 1.(2)，14.3分式的加减（第2课时）八、 1、C 2、D 3、 4、5、（1）； （2）（3） （4）九、 思维技能提升6、C 7、D 8、B 9、10、
