1、表内乘法（一）【教学内容】26的乘法口诀5的乘法口诀【教学目标】1在数一数、算一算的学习活动中，经历5的乘法口诀的归纳过程。2熟记5的乘法口诀，会用口诀进行计算。3在归纳口诀的过程中，使学生学习有条理的思考。【教学重难点】重点：分析乘法应用题的数量关系，解答乘法应用题。难点：根据图意独立写出乘法算式并编出相应的乘法口诀。【教学过程】教学环节教学预设一、复习导入1一人根据算式口算出结果，另一人说出所用的乘法口诀。33= 41= 22= 24= 23= 31= 12= 44=2同桌的人互相背一背14的乘法口诀。二、新授1导入新课（1）出示准备题：每次加5，把得数填在空格里。（2）问：每次加5，也就
2、是后一格比前一格多1个5，第一个格是1个5，后面格子应分别是几个5相加呢？（3）学生回答后，教师进一步强化每个格是几个5，并板书：1个5、2个5、3个5、4个5、5个5。2探究发现（1）学习口诀：“一五得五”（以教师指导为主）教师出示五星红旗的图片，问：你们看见了什么？（指导学生根据图意说出：一颗星有五个角。）教师进一步引导学生说出：一颗星有五个角，也就是1个5，可以列一个乘法算式表示：51=5，根据这个乘法算式可以编出一句乘法口诀：一五得五。（教师板书：51=5 一五得五）（2）学习口诀：“二五一十”（以教师指导为主）教师再出示二颗星，问：现在有几个角，是几个几？问：2个5是多少呢？谁能根据
3、这个图列出一个乘法算式，并编出相应的乘法口诀。（教师板书：52=10 二五一十）学习口诀：“三五十五”“四五二十”、“五五二十五”（学生自主探索）第三、四、五句乘法口诀，引导学生通过讨论，理解题意，运用知识的迁移类推，学生独立编写并填书。教师再依次出示三颗、四颗、五颗星，引导学生根据图意写出乘法算式，从准备题表格中找出算式得数，编出相应的口诀。教师板书三个算式和三句乘法口诀。（3）问：看一看这五个算式和五句乘法口诀，它们有什么特点？（5的乘法口诀共有5句。每句口诀的前半句都表示几个5，后半句都表示得数。相邻两句口诀的得数间相差5。一个数乘5，得数最后一位上的数字总是5或0。）三、巩固练习1教材“练一练”第1题。对口练。一人说算式，一人说出对应的口诀。2525= 535= 545=53= 54= 55=问：这道题的上下两个题目之间有什么关系？（上下两个题目的结果相同。下面一题书写起来比上面的题目简单。2个5再加上1个5是3个5；3个5再加上1个5是4个5；4个5再加上1个5是5个5。）
