1、专题限时集训(十四)历史上重大改革回眸(建议用时：40分钟)1.(2020资阳质检)阅读材料，回答问题。(15分)材料最初的史官是巫祝者的兼职，占卜、祭祀、记事，各项职事集于一身，史官往返于神事与人事之间。史官一身多职的状况在秦汉以后慢慢发生了变化，专职的史馆史官始设于曹魏。魏晋时期著作官制确立，修史机构、组织编制、撰注制度均已形成，经过唐太宗的改革，别置史馆于禁中，宰相监修国史，置兼修国史、直馆等史职，另设起居郎、金人记事记言，集注起居，形成完善的史馆修史制度。从汉到唐，私家修史之风极盛，但是，在私家修史之风盛行的同时，国家正式的修史机构也在不断发展，撰修正史的权力逐渐地由民间转入官府，最后
2、完全由官府所垄断。刘元德中国古代史官制度及文化(1)根据材料，概括古代史官制度改革的特点。(8分)(2)结合所学知识，分析古代史官制度改革的意义。(7分)解析第(1)问，由材料“最初的史官”“秦汉以后慢慢发生了变化”“唐太宗改革形成完善的史馆修史制度”可知，史官的设置经历了一个漫长的探索过程；由材料“各项职事集于一身”到“专职的史馆史官始设于曹魏”可知由兼职史官到专门史官，史官由一官多职到专职修史；由材料“别置史馆于禁中”可知专设史馆修史；由材料“撰修正史的权力逐渐地由民间转入官府，最后完全由官府所垄断”可知由民间、官府皆可修史到官府垄断修史。第(2)问，结合所学知识，从史官的职能“记录历史”
3、，史官的原则“秉笔直书”，史官的作用“以史为鉴”“惩恶扬善”可得出史官制度改革的意义。答案(1)特点：史官的设置经历了一个漫长的探索过程；由兼职史官到专门史官；史官由一官多职到专职修史；专设史馆修史；由民间、官府皆可修史到官府垄断修史。(8分)(2)意义：保留传承古代历史文化；强化、制约王权；点评时政，惩恶扬善，推动社会主流价值观形成，增强民族凝聚力；秉笔直书、书法无隐的著史风格影响后世。(7分)2(2020十堰调研)阅读材料，回答问题。(15分)材料汉文帝即位之时“汉兴二十余年”，拥立大臣们如周勃、陈平等人对汉文帝既存期待之心，又有考察之意，随时可以废立皇帝。决策层一方面，“多质(朴实、粗野
4、)少文(文化)”，缺乏“为国远虑”的谋略；另一方面，“皆日(曰)天下已安已治矣”，看不到当时社会出现的新矛盾，反对“纷乱诸事”。汉文帝首先废除“诽谤妖言之罪”。他认为，“言者不狂，而择者不明，国之大患”。“闻河南吴公治平为天下第一，召以为廷尉”。吴公荐洛阳少年贾谊，“帝召以为博士，一岁中，超迁至太中大夫”。即使贾谊触讳，也不予怪罪。袁盎其父“故为群盗”，其本人曾“为吕禄舍人”，“遇孝文初立，资适逢世”官至中郎将。文帝二年、十五年两次下诏，“举方正贤良能直言极谏者”。纳言与求才并重，成为选才与决策的一种制度。摘编自邵金凯再论汉文帝的“因循”与“改革”(1)根据材料并结合所学知识，概括汉文帝改革的
5、历史背景。(6分)(2)根据材料并结合所学知识，分析汉文帝改革的历史意义。(9分)解析第(1)问，根据材料“汉文帝即位之时汉兴二十余年”并结合所学知识可知汉初仍面临政治稳定与经济恢复发展的艰巨任务；根据材料“决策层一方面，多质(朴实、粗野)少文(文化)，缺乏为国远虑的谋略”并结合所学知识得出统治阶层文化水平普遍较低；根据材料“皆日(曰)天下已安已治矣，看不到当时社会出现的新矛盾，反对纷乱诸事”并结合所学知识得出统治阶层大多因循守旧。第(2)问，根据材料“汉文帝首先废除诽谤妖言之罪。他认为，言者不狂，而择者不明，国之大患”并结合所学知识得出废除“诽谤妖言之罪”，有利于形成宽松的政治环境，有利于人
6、才的涌现；根据材料“闻河南吴公治平为天下第一，召以为廷尉官至中郎将”并结合所学知识得出大胆使用、提拔新人，有利于改革的进行；根据材料“文帝二年、十五年两次下诏，举方正贤良能直言极谏者”并结合所学知识得出开创了汉代新的人才选拔制度，为“文景之治”的出现奠定了基础。答案(1)历史背景：汉初仍面临政治稳定与经济恢复发展的艰巨任务；统治阶层文化水平普遍较低；统治阶层大多因循守旧。(6分)(2)历史意义：废除“诽谤妖言之罪”，有利于形成宽松的政治环境，有利于人才的涌现；大胆使用、提拔新人，有利于改革的进行；开创了汉代新的人才选拔制度，为“文景之治”的出现奠定了基础。(9分)3(2020乐山调研)阅读材料
7、，回答问题。(15分)材料北宋经历70余年，至宋仁宗时积弊日深。庆历三年，宋与西夏交战接连失利，西北形势紧张，仁宗遂启用范仲淹，并多次督促其改革弊政，更新时局。范仲淹从改革吏治入手，朝廷颁布了新的贡举法。新法要求“州若县皆立学，本道使者选属部官为教授，三年而代；选於吏员不足，取於乡里宿学有道业者，三年无私谴，以名闻”“士须在学习业三百日，乃听预秋试”。改革专用辞赋和墨义取士旧制，着重考试策论和经义。新法历时极短，一年即虚，但各地州、县学纷起，使“学校之盛，俾于汉、唐矣”。庆历八年，又有官员向仁宗提议恢复范仲淹改革科考的措施，意在减少冗员。摘编自白寿彝中国通史等(1)根据材料并结合所学知识，简述
8、范仲淹改革科举制度的原因。(9分)(2)根据材料并结合所学知识，概括庆历新政中新贡举法的特点。(6分)解析第(1)问，根据材料“至宋仁宗时积弊日深”得出北宋政权积贫积弱；根据材料“范仲淹从改革吏治入手，朝廷颁布了新贡举法”得出宋朝吏治积弊深重，原有贡举制度存在缺陷，范仲淹对吏治问题的关注。第(2)问，根据材料“范仲淹从改革吏治入手，朝廷颁布了新的贡举法”得出教育与科举同步改革；根据材料“着重考试策论和经义”得出注重选拔实用人才；根据材料“新法历时极短，一年即虚”得出历时短，成效有限；根据材料“学校之盛，俾于汉、唐矣”“又有官员向仁宗提议恢复范仲淹改革科考的措施”得出部分举措受到推崇。答案(1)
9、原因：宋朝吏治积弊深重；北宋政权积贫积弱；原有贡举制度存在缺陷；范仲淹对吏治问题的关注。(9分)(2)特点：教育与科举同步改革；注重选拔实用人才；历时短，成效有限；部分举措受到推崇。(6分)4阅读材料，回答问题。(15分)材料1901年4月清政府设督办政务处，行政制度的实质性改革拉开帷幕。前期的政治改革包括整顿吏治、裁汰、合并中央和地方的若干旧有机构。1906年清政府宣布“预备立宪”后，政治体制的改革纳入宪政的轨道。当时的编制馆按照立宪国制，以立法、行政，司法三权并立的原则，在中央设置资政院，司立法之责；裁汰军机处与旧内阁，设十一部，掌行政之事；而司法之权则专属于法部，以大理寺审判，以法部督之
10、。这一草案遭到了顽固保守派的反对。西太后基于对君上大权和皇亲国戚特权的考虑，依循军机处不议、内务府不议、八旗事不议、太监事不议等五不议改革官职，下谕进行改制，由此逐渐厘定了中央官职。摘编自陈旭麓近代中国社会的新陈代谢(1)根据材料并结合所学知识，指出清末中央官制改革的特点。(6分)(2)根据材料并结合所学知识，简要评价清末新政中的官制改革。(9分)解析第(1)问，根据材料“预备立宪”得出借鉴西方经验；根据材料“前期的政治改革包括整顿吏治、裁汰、合并中央和地方的若干旧有机构。1906年清政府宣布预备立宪后，政治体制的改革纳入宪政的轨道”得出改革循序渐进；根据材料“西太后基于对君上大权和皇亲国戚特
11、权的考虑”得出本质上服务于皇权。第(2)问，根据材料“整顿吏治、裁汰、合并中央和地方的若干旧有机构”得出一定程度上提高了行政效率；根据材料“政治体制的改革纳入宪政的轨道”得出推动了中国政治体制的近代化；根据材料“西太后基于对君上大权和皇亲国戚特权的考虑”得出本质上维护清王朝的统治；还可从为后世官制改革提供经验总结其影响。答案(1)特点：借鉴西方经验；改革循序渐进；本质上服务于皇权。(6分)(2)评价：一定程度提高了行政效率；推动了中国政治体制的近代化；为后世官制改革提供经验；本质上维护清王朝的统治。(9分)5(2020重庆期末)阅读材料，回答问题。(15分)材料抗战前的中国乡村，以血缘宗法为基
12、础的乡村治理与世俗的政治权力相结合，构成了乡村社会的基本政治秩序，1941年以后，在中国共产党的领导下，苏中、苏北等根据地建立起县、区、乡各级农抗会或农教会青年、妇女、职工各种抗敌协会也陆续建立，这些团体取代了过去地主士绅的地位，团结领导群众进行艰苦的抗日斗争，在陕甘宁边区，“党经过政权、军队及各种民众团体的联带作用，与边区人民特别是与工农劳动大众密切联系起来”，到1942年，敌后根据地开始建立“抗日人民代表会议的市乡民主制度”，在淮北的7个县参议会共计议员458人中，雇工12人，贫农71人，中农119人，富农70人，地主130人，商民17人，其他39人。由此，集“官授权力、地主士绅、家长”于
13、一体的传统乡村权威被取代。摘编自杨丹伟抗日战争与乡村社会治理模式的变迁等(1)根据材料，概括抗日根据地乡村治理模式的主要特点。(6分)(2)根据材料并结合所学知识，分析抗日根据地乡村社会治理调整的意义。(9分)解析第(1)问，根据材料“1941年以后，在中国共产党的领导下，苏中、苏北等根据地建立起县、区、乡各级农抗会或农教会青年、妇女、职工各种抗敌协会也陆续建立”可得中国共产党发挥了领导作用；各人民团体成为乡村力量的重要形式；根据材料“党经过政权、军队及各种民众团体的联带作用，与边区人民特别是与工农劳动大众密切联系起来”可得政权建设具有广泛的群众基础；根据材料“到1942年，敌后根据地开始建立
14、抗日人民代表会议的市乡民主制度”可得以抗日救国为中心，具有民族民主革命性质。第(2)问，根据材料“由此，集官授权力、地主士绅、家长于一体的传统乡村权威被取代”可得瓦解了传统的乡村宗法秩序；根据材料“党经过政权、军队及各种民众团体的联带作用，与边区人民特别是与工农劳动大众密切联系起来”可得调动了人民群众的积极性，巩固了抗日根据地，为抗战胜利奠定了基础；根据材料“1941年以后，在中国共产党的领导下，苏中、苏北等根据地建立起县、区、乡各级农抗会或农教会青年、妇女、职工各种抗敌协会也陆续建立”可得扩大了党的社会基础，巩固了党的领导地位；为基层社会治理积累了经验。答案(1)特点：中国共产党发挥了领导作
15、用；各人民团体成为乡村力量的重要形式；政权建设具有广泛的群众基础；以抗日救国为中心，具有民族民主革命性质。(6分)(2)意义：瓦解了传统的乡村宗法秩序；调动了人民群众的积极性，巩固了抗日根据地，为抗战胜利奠定了基础；扩大了党的社会基础，巩固了党的领导地位；为基层社会治理积累了经验。(9分)6(2020渭南质检)阅读材料，回答问题。(15分)材料二战后，日本经济快速增长，到60年代末已成为仅次于美国的现代资本主义经济大国。在这一过程中，日本始终把开发人的能力与振兴科学技术作为重要内容，适应经济高速增长的需要，对教育结构进行了相应的调整。在高等教育中，从专业系科和招生规模方面，增大了理工科的比例。
16、此外，还采取多种措施，扩充研究生院招生人数，改进育英奖学金制度等，以培养更多高层次的科技人才。在初、中等教育中，充实了实习内容和实验设备，增大了职业高中的比例。在普通高中也增设了职业课程，以培养掌握现代技术的熟练工人。在职业教育中，从60年代初增设高等专科学校，以培养企业急需的中级技术人员；同时还在中等职业学校中增大商科和工科的比例。在企业内部也加强了对熟练技术工人和中级技术人员的培训。所有这些措施，都大大提高了劳动者的科学技术水平，从而提高了劳动生产率，使日本能在战后一片废墟上迅速崛起。经济的发展同时也推动了教育的进一步普及。向娟日本史：二战后日本教育的新发展(1)根据材料，概括指出二战后日
17、本教育改革的特点。(6分)(2)根据材料并结合所学知识，说明二战后日本教育改革产生的影响。(9分)解析第(1)问，由“把开发人的能力与振兴科学技术作为重要内容”可得注重科学技能人才的培养；由“在高等教育中，从专业系科和招生规模方面，增大了理工科的比例。同时还在中等职业学校中增大商科和工科的比例”可得调整教育结构，不同层次的学校培养不同层次的人才；由“在企业内部也加强了对熟练技术工人和中级技术人员的培训”可得企业内部加强技术培训。第(2)问，由“提高了劳动者的科学技术水平”可得提高了劳动者的科技水平；由“提高了劳动生产率”可得提高了劳动生产率；由“经济的发展同时也推动了教育的进一步普及”可得推动了教育的发展；由“到60年代末已成为仅次于美国的现代资本主义经济大国”可得使日本经济迅速恢复和发展，六十年代末成为资本主义强国。答案(1)特点：注重科学技能人才的培养；调整教育结构，不同层次的学校培养不同层次的人才；企业内部加强技术培训。(6分)(2)影响：提高了劳动者的科技水平；提高了劳动生产率；推动了教育的发展；使二战后日本经济迅速恢复和发展，六十年代末成为资本主义强国。(9分)
