1、走向世界的日本【基本说明】1.教学内容所属模块：高中历史选修1历史上重大改革回眸2.年级：高二年级 3.所用教材版本：人民教育出版社4.所属章节：第八单元第四节5.学时数:45分钟【教学设计】(一)教学目标的设定1.目标制定的依据性分析(1)学情分析：高二年级的学生已经具备一定的分析问题、概括问题、探究问题、解决问题的能力，且思维比较活跃。同时，经过高一一年的学习,学生有了一定的知识储备，视野开阔,学习历史的兴趣也相对浓厚。(2)教学内容分析：该课的内容为走向世界的日本，本节包括三个子目：1889年日本宪法，崛起为东方强国和踏上对外扩张之路，其实是从政治、经济、对外三个方面分析了日本明治维新的
2、影响，是日本在走向近代化过程中的与世界接轨和走向世界的具体表现。学生应该首先从宏观上把握这一点。2目标内容（1）基础目标：了解1889年日本宪法的内容，分析其特点；日本为什么能崛起为东方强国以及踏上对外扩张之路与明治维新之间的关系；探究近代日本政治、经济发展模式及其对日本和亚洲各国产生的影响。分析明治维新在日本近代化过程中的历史地位。（2）发展目标： 通过对宪法的分析帮助学生认识1889年日本宪法是近代亚洲第一部资产阶级宪法，但带有浓厚的封建色彩，培养学生辩证分析历史问题的能力；通过学习日本崛起为东方强国帮助学生论从史出，得出“综合国力的强弱决定了一个国家国际地位的高低”；对外侵略扩张是近代日
3、本一项长期的国策，给亚洲人民带来了沉重的灾难，正确认识中日关系问题；从日本明治维新中我们可以得到哪结启示。(二)教学准备：制作PPT文件；适当补充图片，以增强学生对学习内容的感性认识；并补充适量的表格和文字材料，以培养学生提炼有效信息和分析、概括材料的能力；从大国崛起中选择部分视频内容剪辑到课件中在课堂播放，直接给学生以音像的冲击，增强感染力；课前布置学生预习课文以便有的放矢。（三）教学重点与难点重点：1889年日本宪法制定的背景、内容。难点：1889年日本宪法的特点、影响。（四）教学过程设计：导入新课19世纪60、70年代，在资本主义世界出现了一股革命与改革的浪潮，当美国完成第二次资产阶级革
4、命在工业化道路上迈开大步向前的时候，日本也来了个华丽的转变，进行了一场资产阶级性质的改革明治维新。请大家回顾明治维新的主要内容有哪些？（复习旧知识）那么，这场改革给日本带来了怎样的影响呢？（引入新知）【讲授新课】教学环节教师活动学生活动教学意图宏观揭示主题投影：自动播出一组图片（日本宪法、八幡制铁厂、甲午海战等多幅图片）教师：根据以上图片，请你谈谈本课“走向世界的日本”中“走向世界”的含义。学生速读教材几个子目，相互讨论，然后学生回答：一是建立适应资本主义发展的政治体制，采取发展资本主义的政策，走上资本主义道路，顺应世界潮流；二是随着自身实力增强和资本主义发展，日本实现了民族独立并走上对外侵略
5、扩张的道路。使学生对本课内容有所了解，对教材知识及其基本结构形成初步印象，从宏观上把握本节内容。视频资料导入视频：大国崛起教师：改革引起了很多人的不满，为此，他们发起了一场什么运动？学生带着问题看视频，看完后回答问题。培养学生从视频材料中提取有效信息并概括说明的能力。学&科&网进入新课学习教师：明治维新给日本带来的重大影响一是表现在政治上：（板书）（一）政治上：建立起近代立宪政体；1、标志： 1889年日本宪法的颁布（背景、内容、特点、评价）设问：明治领导人为什么要制订1889年宪法？有哪些内容？有何特点？如何评价？）教师：它的颁布有何意义？（要求学生自主学习）2、意义教师打出幻灯，要求学生【
6、合作探究】一：日本1889年宪法以德意志帝国宪法为蓝本，试比较这两部宪法的相同之处。教师：日本制定宪法，实现了由早期中央集权向后期立宪政体的过渡，成为亚洲第一个立宪国家。政治上初尝民主。那么，经济上，日本的情况如何呢？（导入第二目）教师板书：二、经济上，资本主义经济迅速发展，崛起为东方强国。教师：经济上发展了。有何具体表现？有何影响？提醒学生自主学习。教师：日本的工业化道路与欧美相比有何特点？教师：在明治维新之前，日本是一个闭关锁国，封建落后的受侵略的国家。那维新之后的日本在对外关系上又是怎样的呢？教师板书：三、对外关系上：收回主权、对外扩张【合作探究】二：明治维新后，日本逐步废除不平等条约有
7、哪些有利因素？（教师提醒学生分析原因的角度，从政治、经济、军事、国际关系等方面分析）教师：日本是怎样一步步废除不平等条约的？1、 收回主权日本在国富兵强后，又走上了对外侵略扩张的道路。2、对外扩张教师演示日本制定的侵略世界的“五步图”，用图示的形式给学生直观印象。教师：本课从三个方面分析了明治维新给日本社会带来的影响。请同学们自己概括总结，用专业性的语言来说一说它给日本带来了哪些影响？1、学生回答原因。自主学习后回答宪法的内容、特点和意义。2、学生分组合作探究问题，之后每组派代表回答问题。3、学生据教材回答表现，在教师提示下回答影响。学+科+网4、学生讨论作答。5、学生分成四组，分别从政治、经
8、济、军事、国际关系方面回答。6、学生举手回答问题。7、学生感受日本的侵略野心及狂妄态度。8、学生先自己构思，列出提纲，再由一位学生来阐述。1、通过自主学习和合作探究，培养学生在问题引导下的自主学习能力与团队合作意识，培养学生归纳与综合能力。2、培养学生的归纳概括能力和语言表达能力。3、培养学生的比较分析能力。 4、培养学生合作探究分析问题的能力，培养良好的团队意识和竞争意识。5、让学生更直观地感受日本对外侵略的狂妄态度，认识到国家利益与国家实力决定国家对外关系，激发学生的爱国意识及为增强国力而努力的决心。6、培养学生的归纳概括能力、语言表达能力。促进学生对新知的理解。课堂及时演练教师：投影一道
9、材料题学生思考回答通过随堂练习反馈学生学习效果。培养学生从材料中提炼有效信息的能力以及分析概括归纳等综合能力。课后拓展延伸1、19世纪60年代俄国、日本都进行了一场资产阶级性质的改革运动。请从政治、经济两方面概述改革内容的差异。并简要分析说明造成差异的原因。2、从日本明治维新前后的变化，我们可以得到哪些启示？1、学生按要求做在练习本上。2、学生汇报作业情况，鼓励学生相互补充，完善答案。1、培养学生调动和运用知识的能力，归纳概括比较分析的能力。2、真正使学生以史鉴今，从他国的变化中吸取经验教训为我所用，树立为国家的强大而努力的正确的人生观和价值观。3、促进对新知的理解。【完善策略】1、本节内容较多，要求学生掌握的知识点多，可用教学素材也非常丰富；但如何选材是教师要深入思考的一个问题，材料求精，要有代表性，切忌多而滥。 2、本节内容三个子目线索清晰。但如何更好地理解子目之间、子目与本课标题之间的关系是上课之前教师要引导学生首先注意的问题，使学生了解三目从不同角度分析日本走向世界的情况，能从宏观上把握本节内容。3、我们要充分利用选修教材的固有特色，力求达到既能激发学生学习兴趣，提升学生学习能力，又不额外加重学生学习负担的效果。 基于高考对选修教材的要求，练习题可少练选择题，着重培养学生解答材料题的能力。
