1、高考资源网（） 您身边的高考专家高一语文月考试卷一、现代文阅读(一)论述类文本阅读阅读下面的文字，完成下列小题。从文明存在的本质性特征来看，文明的异质性是一直客观存在的：人类在各自的栖息繁衍中，依据自身发展和社会结构的需要而缔造出了不同类型的文明体系和文化形态。它是各个国家和民族基于自身的历史经历和民族记忆而探寻出的一套最适合于自身的价值体系。因此，才会有哲学家将一国之文明视为其民族精神的诠释，才会认为每一种文明蕴含了其独特的民族精神。人类文明之所以博大精深、引人入胜，正是因为这种异质性里面蕴含着不同民族和国家历史底蕴和文化积淀。文明的独特性与独立性，是现代国家独立性与自主性在文化层面的反映。
2、习近平总书记所说的“文明只有姹紫嫣红之别，但绝无高低优劣之分”，实际上形象准确地描述了文明的本质和存在真谛：第一，文明从本质上讲是异质性的；第二，各种人类文明都是平等的；第三，各种文明样态背后关于价值与意义的问题，是可以通过沟通和对话达成某种共识的。对各种人类文明的尊重，实际上彰显的是对人类历史和人类自身的尊重。真正的文化自信一定建立在人类文明的平等交流对话之上。文化自信的本质是对文明体系和价值理念基于承认的认同。所以，真正的文化自信首先一定是要建立在一个开放、接纳、包容的社会背景之下的。其次，从文明的存在本质来看，拒绝文化的多样性和多元性特征，无疑从本质上否定了文明存在的意义和人类存在的意义
3、。再次，一种充满生命力的文明体系，一定是具有稳定性和发展性双重特征的。前一个特征要求文明体系内部具有一种延续继承性的精神内核；后一个特征则要求其要在吸收、学习、借鉴外来文明的基础上，保持一种自我反思的修正和革新能力。“和而不同”的平等对话理念是中国对待文明异质性问题的实践智慧。文明的异质性在现代社会里之所以是一个问题，从其本质上讲关涉到的是交往领域的主体意识和话语转向问题。对于现代性的主体和话语转向问题，早在一百多年前人类社会开始向现代性转型之际，黑格尔就已经给出了哲学上的解答：他要求主体一定要从抽象转向具体，在一种具体、真实的历史背景和社会情景下，从“我”朝向“我们”出发，最终在否定之否定的
4、过程中达成一种与现实的“和解”。的确，如果各个国家在对于文明的态度和立场上始终保持一种“自说自话”的方式，那么这种交流的结果要么是一种“不同不和”的无效沟通，要么是一种“同而不和”的话语霸权。文明的交流和对话最终所要达到的目的并非“不同不和”或“同而不和”，而是“和而不同”。受不同文明或风俗习惯影响而产生的不同文化现象，并不意味着不同文明之间在本质上必然是对立和冲突的：“茶”和“咖啡”在文明表征上的不同，不等于“茶”和“咖啡”背后所代表的价值意义和文化内涵就一定是对立的。“君子周而不比，君子和而不同”，以这样的思维方式进行对话和交流，本来就是一种基于文明异质性而根本无法比较好坏优劣的“不同”；
5、另一方面，我们又可以基于一种文明的“相通”，达成某种一致的“和”之智慧。基于“求同存异”的对话态度，以尊重、平等的交流方式，谋求、构建“和而不同”的现代性人类文明特征，是对待文明异质性问题的中国方式和中国智慧。(摘编自张轶瑶 “和而不同”与文化自信)1. 下列关于原文内容理解和分析，正确的一项是A. 因为文明的异质性，所以每个国家依据自身发展和社会结构的需要而缔造出了不同类型的文明体系和文化形态。B. 在一个开放、接纳、包容的社会背景下，树立本民族的文化自稳，就可以形成充满生命力的文明体系。C. 现在国际文明交流存在的“自说自话”现象，导致了“不同不和的无效沟通和“阿而不和”的话语霸权。D.
6、基于文明异质性的“和而不同”的对话理念，可以让不同的文明在现代社会中达成完全一致的认识。2. 下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是A. 文章前两段论述文明的异质性以及文明异质性的意义，为下文论述中国对待文明的立场做了铺垫。B. 文章论述层层深入，介绍了中国拥有真正的文化自信、对待文明异质性的中国方式和中国智慧。C. 文章第四段引用黑格尔的理论，为中国提出的“和而不同”的平等对话理念提供了哲学依据。D. 文章以茶与咖啡为例，说明受不同文明或风俗习惯影响而产生的不同文化现象在本质上是相通的。3. 根据原文内容，下列说法不正确的一项是A. 文明的异质性是客观存在的，中华文明是中华民族基于自身的历
7、史经验和民族记忆而探索出的一套独特的文明体系。B. 树立本民族的文化自信，与不同文明的对话与交流之间并不矛盾，这种自信是建立在与各种人类文明的平等交流对话之上的。C. 文明异质性问题从本质上讲关涉交往领域的主体意识和话语转向问题，因此国际交往中各国要有主体意识，把握住话语权。D. “文明只有姹紫嫣红之别，但绝无高低优劣之分”契合了“君子周而不比”和“君子和而不同”的思维方式。【答案】1. C 2. D 3. C【解析】【1题详解】本题考查对文章内容的理解和分析的能力。此类试题解答时，命题的手段为改变文章的表述和概括文章的内容，此题主要从概念的内涵的方面考核，概括文章的内容较难，答题时首先阅读题
8、干，在文中找到题干对应的区位，然后仔细分析。A项，强加因果，原文后半句是前半句的具体表现。B项，曲解文意，由原文第三段可知，“充满生命力的文明体系”要求“文明体系内部具有一种延续继承性的精神内核”，并要“在吸收、学习、借鉴外来文明的基础上”，“保持一种自我反思的修正和革新能力”。D项，“达成完全一致”错。结合“和而不同的平等对话理念是中国对待文明异质性问题的实践智慧”“我们又可以基于一种文明的相通，达成某种一致的和之智慧。基于求同存异的对话态度，以尊重、平等的交流方式，谋求、构建和而不同的现代性人类文明特征，是对待文明异质性问题的中国方式和中国智慧”分析，“达成完全一致”错。故选C。【2题详解
9、】本题主要考查考生分析文章的论点、论据和论证方法的能力。此类试题解答时，第一步，逐项审查每一个选项有几个分句，分句与分句之间是什么关系，一般的有因果、条件、假设、目的等关系。第二步，比对每一分句的意义在原文是否有依据，分句与分句之间的逻辑关系在原文中是否有依据。D项，“在本质上是相通的”错误。文章以“茶”与“咖啡”为论据，是为了论证受不同文明或风俗习惯影响而产生的不同在本质上不一定是对立和冲突的，但不等同于“相通”。故选D。【3题详解】本题考查概括分析作者在文中的观点态度的能力。解答时，分析概括作者的观点态度，题型多种多样，有直接要求用自己的语言做分析概括的；有列出文中的一些语句要求做是非判断
10、的；也有另列材料要求依据作者的观点作判断的；还有另列材料要求依据作者在文中的观点推断的。分析概括作者在文中的观点态度，一要注意着眼于全文，从整体上把握。作者直接表述的观点，可从字面上看出来；分散在文中各个部分的观点，就需要综合与概括；二要注意把握关键句子、显性内容，如各段的起始句、结束句，文章的标题、论点或分论点、结论性句子等。C项，“因此国际交往中各国要有主体识，把握住话语权”错，第四段要表达的是各国在交往中要达成“和解”。故选C。(二)实用类文本阅读阅读下面文字，完成下列小题。 材料一:从历史上看，建筑主要有两类:一类是石构建筑，一类是木构建筑。前者遍及世界各大洲，包括我国周边的东南亚和西
11、亚诸国；后者则主要存在于中国以及朝鲜和日本。石构建筑由于材质的原因，不易腐朽或毁坏；即使因客观原因如雷击或战争等毁坏了，也能留下残垣断壁或曰废墟，几千年而不灭。木构建筑则不同，即使没有天灾人祸，也容易朽蚀，故千年以上的木构建筑遗存极少。石构建筑毁坏后留下的废墟，多少年后仍历历在目，好像真的成了“凝固的音乐”，它们辉煌的过去越来越勾起人们的怀念，而它们的悲剧性遭遇也越来越唤起人们的叹息。随着时间的推移，那些残垣断壁在人们的心目中不仅不是垃圾,而且是宝贵的精神遗产，受到普遍的尊重和珍惜。这就形成一种文化，即“废墟文化”。(摘编自叶廷芳再谈废墟之美)材料二：这是一座战争遗迹保留最多，被世人誉为中华民
12、族扬威不屈之地的二战名城。1938年春的台儿庄大捷，使台儿庄一战扬名天下，被誉为“中华民族扬威不屈之地”。作为世界著名的二战纪念城市，斯大林格勒仅存一处蛋糕房遗迹，华沙仅保留两处战争遗迹，而台儿庄有五十三处战争遗迹保存完好。台儿庄通过古城重建，在保护原有战争遗迹的基础上，按原样恢复受到损毁的战场遭址，建成了世界上二战遗迹最多、保存最完好的纪念城市。(摘编自新浪山东普日抗战英雄城台儿庄，今日旅游度假天堂)材料三:消失的古建筑是否可以重建，一直是一个饱受争议的话题。1964年通过了 威尼斯宪章，在世界文化遗产的认定中，“真实性”这条核心原则就是来源于威尼斯完章。因此，随着我国签署加入保护世界文化和
13、自然遗产公约，“禁止重建”开始出现在我国的法律法规中。近年来，随着国际上对文化多样性保护的进一步深入，文化遗产的重建已成为国际热点话题。1964年通过的威尼斯宪章“只同意原物原位归安”的原则。目前国际和国内的已有的古建筑重建大致可以被划分为保护、研究、展示三个类型。基于保护进行的重建活动，其主要的保护对象有三个方面:一是对文物本体的保护。典型案例有丽江古城震后、汶川512”震后和尼泊尔地震后对文物建筑的恢复重建等。二是对文化本身的保护。最典型的案例就是波兰的华沙历史中心重建。在“二战”中，纳粹德军摧毁了这座城市，全城85%的地段被荡平。此后，波兰人民拒绝了建设现代主义首都的规划建议，凭借着战前
14、精确的测绘图纸和照片资料，全面恢复了华沙历史中心。华沙历史中心成为第一批世界文化遗产。三是对文化传承的保护。这类案例特别多，如历史街区、民族村寨、历史村镇等。基于研究进行的古建筑重建大部分是针对考古所进行的复原。最有代表性的案例是日本奈良平成宫大极殿和朱雀门的重建。日本严格按照相同材料、相同工艺重建了这两处建筑，其中来雀门的做法更为严格地遵照原有建筑形态和做法，而大极殿则在屋顶天花部分的彩绘、门窗的做法上使用了一些当代的元素。我国甘肃秦安大地湾遗址复原房址、陕西宝鸡北首岭遺址复原房址也是。从某种意义上讲，不管是因保护还是研究所进行的重建行为，都可以进行展示。因此，重建不再被定义为一种保护措施，
15、而被视为一种展示行为归入新增加的“合理利用”。(选编自白海峰遗产旅游中的古建筑重建:该不该)4. 下列不属于“古建筑重建”范围的一项是A. 那些历历在目的石构建筑的残垣断壁B. 保留经过战火洗礼而留下的城市遗迹C. 由于现实发展需要而重建的民族村寨D. 在复原中使用了当代元素的建筑遗址5. 下列对材料相关内容的分析和概括，不正确的一项是A. “废墟文化”是在人们改变了废墟是垃圾的观念，而把废墟视为精神遗产尊重珍惜后产生的。B. 木构建筑本身易朽，遭遇雷击天灾或战争人祸后更难留存，故世界上木构建筑遗存极少。C. 尽管古建筑的重建有争议，但从社会发展的角度而言，大量事实说明重建行为是可行的。D.
16、基于研究的古建筑修复强调了保持原有状态的本真性，但这种修复很难百分之百做到。6. 三则材料围绕古代建筑遗产而展开，请简要说明三则材料的侧重点有什么不同?【答案】4. A 5. B 6. 材料一从废墟文化的角度谈建筑遗产的美，材料二从合理利用的角度谈古城建筑保护与恢复的价值，材料三从重建类型的角度谈古建筑重建的其体措施。【解析】【4题详解】本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。解答此类题目，首先要认真审题，明确题干的要求，如“下列不属于古建筑重建范围的一项是”，要求选出“不属于的一项”，然后浏览选项，到材料中圈出相关的内容，进行比对，做出判断。由原文“目前国际和国内的已有的古建筑重建大致可以被
17、划分为保护、研究、展示三个类型”可知，按照文中的观点“古建筑重建大致可以被划分为保护、研究、展示三个类型”，不是所有的“废墟”都在保护的范围，“那些历历在目的石构建筑的残垣断壁”中包括不属于“古建筑重建”的废墟。故选A。【5题详解】本题考查对材料相关内容的概括和分析能力。选项的内容不一定是原材料中句子的照搬，可能是在原句的基础上，加以变通、转换，甚至添加了出题者或客观或主观的理解。要解答好这类题目，首先要做到对材料的熟悉，以便解题时迅速找到其在材料中的相关区域，进而进行比较、分析、推断；其次，要清楚选项都是在文中句子基础上进行的合理的变通，绝不是凭空进行的，所以找到原来的句子，联系上下文筛选信
18、息、推敲选项；将选项和原文信息进行比较时，掌握一些常见的设错方式很有必要，从而使思维变得更加敏捷，提高解题速度和准确率。B项，“故世界上木构建筑遗存极少”错误。结合“木构建筑则不同，即使没有天灾人祸，也容易朽蚀，故千年以上的木构建筑遗存极少”分析，缺少限制性成分“千年以上”。故选B。【6题详解】此题考查学生筛选并整合文中的信息，把握文章内容要点的基本的能力。信息筛选的题目，首先要求审清题干，确定答题的方向，通过分析题干确定试题的类型是局部信息筛选还是综合信息筛选，局部信息筛选要锁定区位，对段落进行简单的划分，分出层次，找到关键词语，联词成句分条作答；综合信息筛选要立足全文，对文章进行段落的划分
19、，筛选文中的重要语句，整合后作答。重点关注各段的段首和段尾句，分条作答。由材料一“石构建筑毁坏后留下的废墟,多少年后仍历历在目这就形成一种文化，即废墟文化”可知，材料一从废墟文化的角度谈建筑遗产的美；由材料二“这是一座战争遗迹保留最多，被世人誉为中华民族扬威不屈之地的二战名城台儿庄通过古城重建，在保护原有战争遗迹的基础上，按原样恢复受到损毁的战场遗址，建成了世界上二战遗迹最多、保存最完好的纪念城市”可概括，材料二从合理利用的角度谈古城建筑保护与恢复的价值；由材料三“目前国际和国内的已有的古建筑重建大致可以被划分为保护、研究、展示三个类型”“基于保护进行的重建活动，其主要的保护对象有三个方面：一
20、是对文物本体的保护二是对文化本身的保护三是对文化传承的保护”“从某种意义上讲，不管是因保护还是研究所进行的重建行为，都可以进行展示。因此，重建不再被定义为一种保护措施，而被视为一种展示行为归入新增加的合理利用”可概括材料三从重建类型的角度谈古建筑重建的具体措施。(三)文学类文本阅读 阅读下面的作品，完成下列小题。焊花袁省梅当主任把常小俊带到老张跟前，说是他的徒弟时，老张和几个老师傅哈哈笑得说不出话来。昨天，老张就听说车间分来十几个技校生，有一个不仅瘦小不说，而且还白净文雅，一看就不是能吃苦的料儿。他和几个老师傅猜测这个小个子会分到谁的手下，他们认为，小个子来铆焊车间，在班组待上几天就会去坐办公
21、室了，分给谁，谁的带徒费就泡汤了，算是谁走“红运”了。老张气得直踩脚。常小俊哪里知道其中的故事，巴结地问师傅有啥事，他去帮忙给主任传话。老张不乐地用下巴点着旁边的一个老师傅，说：“你去跟主任说给他当徒弟。”常小俊说: “为啥?”老张说:“他技术好呀。”常小俊说:“比您好？”老张说：“那当然。”常小俊说：“那我也要跟着完。”做老张的徒弟，是常小俊自己选择的。他早打听到，铆焊车间老张的技术是最好的。老张脸上的肉就丝瓜样吊了下来，说：“看你瘦得跟个焊条一样，还想当焊工?你知道焊工有多苦多累吗?”常小俊说：“知道。”老张骂他嘴硬，说:“不见棺材不掉泪。”随即抓起手边的焊枪朝他扔了过去，旋即，又是一个焊
22、帽。常小俊赶紧伸手一一接过。老张眼皮不抬地叫他端半小时。常小俊一手端着焊帽一手端着焊枪，等着师傅讲解。然而老张自顾点了根烟，看也不看他一眼。可焊枪焊帽稍微歪斜一点儿，老张的斥责就焊花般闪亮了。常小俊觉察到师傅想撵他走，就暗暗使了劲儿。然而没有五分钟，手臂就困了，手腕也酸麻得要抓握不住焊枪焊帽。”师傅也斜着眼睛说:“放下，回去找主任说说坐办公室吧，这不是你干的活儿。”这话常小俊不爱听，他的犟劲儿上来了，咬着牙把焊帽端得平平的，焊枪呢，也紧紧地攥在手里。只是他没有想到，没一会儿，右手又颤抖开了。怎么会出现这种状况呢?他傻眼了。师傅的眉头皱了起来:“还是回车间重新安排个活儿吧。”他倔倔地说:“我不回
23、去。”“你不知道焊工对腕力的要求?要对着细如发丝的裂缝进行焊接，别说抖动一下，就是呼吸不均匀，情绪有波动，也会造成失误。”“那你还犟啥?回去吧孩子，干焊工，你这是先天不足啊。”“我不回去!”常小俊大喊一声，扔下焊枪，跑到车间大院里。大院里一片雪白。雪花不知什么时候飘落了一层，树木白了，房顶白了，堆积在墙脚的钢管也苫了一层白毡的样子。看着雪花一片片孜孜不倦地往树上房顶上钢管上飘飞，他把拳头握了又握，说：“你不是早就发誓要当个最好的焊工吗?”常小俊咬着牙开始了苦行僧般的练习：暖瓶里灌满水，双手一端就是10分钟、20分钟；手腕上绑上沙袋，手上抓根筷子在墙上写字，一笔一画，模平竖直终于，焊枪被常小俊稳
24、稳端了起来。实习期满的考核，有一道题是对过滤机的外壳切割面地行焊接。18个学徒一个个往工作面走去，转眼又一个灰溜溜地回来。焊缝宽12毫米，超过标准焊缝的4倍，熔滴滴下来，就顺着焊缝往下，他们根本没法焊接。别说是实习不到一年的学徒工，就是干了几十年的老师傅有时候也不能顺利完成。主任喊老张：“你的那个小个子呢，不会是临阵蔫儿了吧？”围观的人哈哈大笑。老张悄悄地对常小俊说：“咱不上了吧？”常小俊说：“为啥？”老张说有难度。常小俊说:“我想试试。”几个老师傅也劝他不要去，学徒工们也撺掇常小俊不要上。他们说:“还能干啥呢?你上也是给人看笑话。”老张看着常小俊，说:“你不上，我保证说动主任换考题，不影响你
25、们学徒期的考核。” 常小俊说:“我想试试。 老张说:“你要上，就不能给师傅丢人。”常小俊把手在耳朵边一比画，嘻地一笑:“遵命。”老张看常小俊真的下了决心，就说:“焊缝宽，要的是速度和准头儿，但是不能冒进，只要你把焊点一点点叠加起来，焊缝一点点变窄，就成了。”常小俊又是嘻嘻地一笑，问师傅:“您看过速度与激情吗?”师傅说:“啥?”常小俊已经戴上眼镜，抓了焊枪，走向了过滤机。倏地，过滤机上绽放了炫白闪亮的焊花。常小俊紧紧地抓握着焊枪，看着熔滴一滴滴落下。他突然觉得，焊枪就是自己的手，不是焊枪在焊接，而是他的手在一颗颗地捡拾着珠子往切割面上放呢。有一刻，他甚至想回头告诉师傅他有多么喜欢四溅的焊花。可是
26、他不能。他必须凝神聚气，一鼓作气地把焊缝接好，给师傅争气。他的焊枪沿着焊缝慢慢前行，半个小时过去了，他没有停下来；一个半小时后，老张脸上露出了笑容。总张的恐上露出笑容。他想，他的这个小个子徒弟或许真的能成各好焊工。（选自2018年底7期百花园）7. 下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是A. 虽然常小俊个子小，长得又白净文雅，但老张看出他具有成为好焊工的潜质，怕他不能坚持到底，故意设置难题，用言语激将他。B. 以“焊花”作为标题，与主人公的身份是焊工有关，同时与结尾描写焊花相呼应，体现了主人公对职业的喜爱和作者对主人公的赞美。C. “你要上，就不能给师傅丢人”是老张对常小俊的期
27、望，也暗示了实习期满的焊接考核难度高，设置了悬念，激发读者的阅读兴趣。D. 本文是工业题材的小说，记叙了常小俊从技校毕业后克服种种困难，成长为一名合格焊工的故事，折射了鲜明的时代印记。8. 小说为了突出常小俊的人物形象，设置了哪些衬托，请结合作品简要分析。9. 常小俊最终了完成满高难度的焊接考核，请结合文本简要分析这给了我们哪些启示?【答案】7. A 8. （1）以老张和其它老师傅的嘴笑、轻视，衬托了常小俊的好学坚韧。(2) 以间大院雪花飘落的环境描写，衬托常小俊不怕困难，坚定执着。(3) 以十八个学徒焊接失败、老张和其它老师傅的劝阻，衬托常小俊勇于挑战、充满自信和焊接技术高超。 9. (1)
28、 学习本领不怕严格要求。他自己选择并坚持做焊接技术最好的老张的徒弟，接收师傅严格要求。(2)遇到困难要敢于挑战。他克服身材瘦小、别人嘲笑等困难，苦练焊接本领，面对高难度的焊接考核，谢绝了师傅的好意。(3)对自己从事的事业要充满热爱。他把焊枪看做自己身体的一部分，工作专注，有激情。【解析】【7题详解】本题主要考查分析和概括文章的内容要点的能力。此类试题解答时，要先通读全文，了解和把握全文的内容和主旨，在此基础上，联系上下文，结合文本内容对文章某一内容要点进行分析和概括。解答此题，可将各选项文字同文本相关内容进行比较，以确定正误。A项，“看出他具有成为好焊工的潜质”分析错误。结合“有一个不仅瘦小不
29、说，而且还白净文雅，一看就不是能吃苦的料儿”“放下，回去找主任说说坐办公室吧，这不是你干的活儿”“那你还犟啥?回去吧孩子，干焊工，你这是先天不足啊”等分析，由原文可知老张当初对常小俊能否成为焊工很怀疑。故选A。【8题详解】本题主要考查分析作品的体裁特征和表现手法的能力。解答此类试题，需要审清题干要求，如本题“小说为了突出常小俊的人物形象，设置了哪些衬托，请结合作品简要分析”，需要结合文本内容分析。衬托是指为了突出主要事物，用类似的事物或反面的、有差别的事物作陪衬。结合“当主任把常小俊带到老张跟前，说是他的徒弟时，老张和几个老师傅哈哈笑得说不出话来。昨天，老张就听说车间分来十几个技校生，有一个不
30、仅瘦小不说，而且还白净文雅，一看就不是能吃苦的料儿”“看你瘦得跟个焊条一样，还想当焊工？你知道焊工有多苦多累吗”“这话常小俊不爱听，他的犟劲儿上来了，咬着牙把焊帽端得平平的，焊枪呢，也紧紧地攥在手里”“师傅的眉头皱了起来:还是回车间重新安排个活儿吧”“那你还犟啥？回去吧孩子，干焊工，你这是先天不足啊”等分析，以老张和其它老师傅的嘴笑、轻视，衬托了常小俊的好学坚韧。结合“大院里一片雪白。雪花不知什么时候飘落了一层，树木白了，房顶白了，堆积在墙脚的钢管也苫了一层白毡的样子。看着雪花一片片孜孜不倦地往树上房顶上钢管上飘飞，他把拳头握了又握”“常小俊咬着牙开始了苦行僧般的练习：暖瓶里灌满水，双手一端就
31、是10分钟、20分钟；手腕上绑上沙袋，手上抓根筷子在墙上写字，一笔一画，模平竖直终于，焊枪被常小俊稳稳端了起来”等分析，以间大院雪花飘落的环境描写，衬托常小俊不怕困难，坚定执着。结合“18个学徒一个个往工作面走去，转眼又一个灰溜溜地回来。焊缝宽12毫米，超过标准焊缝的4倍，熔滴滴下来，就顺着焊缝往下，他们根本没法焊接。别说是实习不到一年的学徒工，就是干了几十年的老师傅有时候也不能顺利完成”“主任喊老张：你的那个小个子呢，不会是临阵蔫儿了吧？围观的人哈哈大笑”“他们说：还能干啥呢?你上也是给人看笑话”“老张看着常小俊，说:你不上，我保证说动主任换考题，不影响你们学徒期的考核”“老张说：你要上，就
32、不能给师傅丢人”等分析，以十八个学徒焊接失败、老张和其它老师傅的劝阻，衬托常小俊勇于挑战、充满自信和焊接技术高超。【9题详解】本题主要考查对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力。解答此类试题，需要审清题干要求，如本题“常小俊最终了完成满高难度的焊接考核，请结合文本简要分析这给了我们哪些启示”，既涉及到文章的内容，又要拓展，谈对自己的启示。结合“做老张的徒弟，是常小俊自己选择的。他早打听到，铆焊车间老张的技术是最好的”“常小俊咬着牙开始了苦行僧般的练习” “焊缝宽，要的是速度和准头儿，但是不能冒进，只要你把焊点一点点叠加起来，焊缝一点点变窄，就成了”分析，学习本领不怕严格要求。结合“有一个不仅
33、瘦小不说，而且还白净文雅，一看就不是能吃苦的料儿”“常小俊咬着牙开始了苦行僧般的练习”“你不上，我保证说动主任换考题，不影响你们学徒期的考核” “焊缝宽，要的是速度和准头儿，但是不能冒进，只要你把焊点一点点叠加起来，焊缝一点点变窄，就成了”等分析，遇到困难要敢于挑战。结合“他突然觉得，焊枪就是自己的手，不是焊枪在焊接，而是他的手在一颗颗地捡拾着珠子往切割面上放呢。有一刻，他甚至想回头告诉师傅他有多么喜欢四溅的焊花。可是他不能。他必须凝神聚气，一鼓作气地把焊缝接好，给师傅争气”分析，对自己从事的事业要充满热爱。二、古代诗文阅读(一)文言文阅读阅读下面的文言文，完成各题。仇悆，字泰然，益都人。大观
34、三年进士，授邠州司法，谳狱详恕，多所全活，为邓城令，满秩，耆幼遮泣，不得去。调高密丞。俗尚嚣讼，悆摄县事，剖决如流，事无淹夕，民至怀饼饵以俟决遣。剧寇起莱密间素闻悆名戒其党毋犯高密境民赖以安密卒闭关叛掠害官吏几尽独呼曰无惊仇公。以淮西宣抚知庐州。刘豫子麟合金兵大入，民情汹惧。时金人出入近境，悆求援于宣抚司，不报。又遣其子自间道赴朝廷告急，虽旌其子以官，而援卒不至。帝方下诏亲征，而诏亦不至淮甸，喧言将弃两淮为保江计。念录诏语揭之郡县，读者至流涕，咸思自奋。监押阎仅死于贼，余众来归，州帑匮竭，无以为赏，悆悉引班坐，犒以酒食，慰劳之，众皆感励。募庐、寿兵得数百，益乡兵二千，出奇直抵寿春城下，敌三战皆
35、北，却走度淮。麟复以步骑数千至合肥，谍言兀术为之殿，人心怖骇，不知所为。会京西制置使遣牛皋统兵适至，悆顾左右曰:“召牛观察来击贼。”皋素勇甚，以二千余骑驰出，短兵相接，皋免胄大呼曰:“我牛皋也，尝四败兀术，可来决死。”寇畏其名，遂自溃。以悆克复守御功，加徽猷阁待制。初， 宣抚司既不以一卒援诸郡，但令焚积聚，弃城退保，文移不绝于道，又请张浚督行之。浚檄悆度其宜处之，悆谓:“残破之余，兵食不给，诚不能支敌。然帅臣任一路之责，誓当死守。今若委城，使金人有淮西，治兵舰于巢湖，必贻朝廷忧。”力陈不可，浚韪其言，而卒全活数州之众。寻诏诣阙，军民号送之。积官至左朝议大夫，爵益都县伯。卒，赠左通议大夫。(节选
36、自宋史仇悆传)10. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是A. 剧寇起莱密间/素闻悆名/戒其党毋犯高密境民/赖以安/密卒闭关叛掠/害官吏几尽/独呼曰/无惊仇公/B. 剧寇起莱密间/素闻悆名/戒其党毋犯高密境/民赖以安/密卒闭关叛掠/害官吏几尽/独呼曰/无惊仇公/C. 剧寇起莱密间/素闻悆名/戒其党毋犯高密境/民赖以安/密卒闭关/叛掠害官吏几尽/独呼曰/无惊仇公/D. 剧寇起/莱密间素闻悆名/戒其党毋犯/高密境民赖以安/密卒闭关叛掠/害官吏几尽/独呼曰/无惊仇公/11. 下列对文中加点的词语相关内容的解说，不正确的一项是A. 秩，指官吏的俸禄，也指官吏的品级。本文中的“满秩”指官吏任期结束
37、。B. 丞，指古代辅佐帝王的最高官吏，也指各级长官的副职，如府丞、县丞等。C. 殿，后也。古代行军时，处在前面曰启，处在最后曰殿，如殿后、殿军等。D. 胄，中国古代将士防护胸部的装具。常与护体的铠甲配套使用，称“甲胄”。12. 下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是A. 仇悆宽厚待民，深受爱戴。他在邠州任职期间，审理案件非常谨慎宽厚，保全了许多人；担任邓城令，离任时百姓拦路哭泣，不愿意让他走。B. 仇悆临危受命，善励士民。在朝廷将要放弃两淮以保全长江时，仇悆抄写诏书公布到郡县，读到的人都流下眼泪，都想自告奋勇去杀敌。C. 仇悆遭遇强敌，善于借力。敌兵进犯合肥，人心惶恐，他请曾四败兀术的
38、将领牛皋御敌，敌兵害怕牛皋，争相逃命。他因功加徽猷阁待制。D. 仇悆恪尽职守，力陈保城。针对宣抚司三令五申弃城退守的命令，他据理力争，认为将帅应坚守职责，誓死守卫淮西，终使数州之众得以保全。13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(1) 益乡兵二千，出奇直抵寿春城下，敌三战皆北，却走度淮。(2) 今若委城，使金人有淮西，治兵舰于巢湖，必贻朝廷忧。【答案】10. B 11. D 12. B 13. （1）（仇悆）增加地方武装二千人，出奇兵一直到达寿春城下，敌军三次战斗都失败了，退却逃跑渡过淮河（2）现在如果舍弃城池，让金国人占领淮西，在巢湖整治兵舰，必定会给朝廷留下后患。【解析】【10题详解】
39、本题考查文言文断句的能力。断句是解读文言文的重要环节，常见的断句方法有名词断句、修辞断句、对称结构断句、虚词断句等。文言断句的前提是粗通大意，然后利用句中的人名、地名、官职名、文言虚词、句子结构以及语段中动词的宾语或补语等断句。本题中划线句的意思是，大盗在菜州、高密之间起事，一向听说仇豫的名声，就告诫他们的同伙说不要侵犯高密地界，百姓依赖他才平安无事。高密的士兵关起城门叛乱抢掠，杀害官吏几乎全部杀光，却独呼喊：“不要惊吓仇大人。”“剧寇起莱密间”，省略句，“剧寇起（于）莱密间”，状语后置句式，之后断开，排除D；“民赖以安”中，“民”是主语，之前断开，排除AD；“密卒闭关叛掠”中，“叛掠”是“卒
40、”的行为，之后断开，排除C。故选B。【11题详解】此题考查文化常识的能力。重要的文化常识是一个高中生必须具有的基本常识。复习中要注意突出重点，不纠缠于细枝末节，注意构建完整的知识网络和体系，建立知识树，同时加强积累，注重归纳，分类记忆。D项，“胄，中国古代将士防护胸部的装具”错误，胄，中国古代将士防护头部的装具。故选D。【12题详解】本题考查把握文章内容要点和鉴赏作品人物形象的能力。解答此类题目，首先要通读全文，粗知大意，了解人物的作为，概括人物形象；其次对选项中的句子进行观察，在原文中找出相关的句子，看看有没有答非所问、偷换概念、以偏概全、混淆因果条件、轻重范围失当等问题，在此基础上判断正误
41、。B项，“临危受命”错误，敌人入侵是在他上任之后；是传言说朝廷将要放弃两淮以保全长江，所以不存在“临危受命”。故选B。【13题详解】此题考查学生翻译文言文的能力。翻译句子，第一：理解文句大意，将所要翻译的句子放入原文中，前贯后连，把握大意；第二：确定考查重点，命题者在命题时从文段中选择的句子往往含有某些文言知识点，如词类活用、特殊句式、重点实虚词等，要通过审题抓住命题意图，确定考查点；第三：连缀词义成句，直译求“字字落实”（留、删、换），意译求“文从字顺”（调、补、变）；第四：认真审读检查，书写规范清楚。在确定文言句子中的语法现象全部落实到位后，做到书写规范清晰。本题，（1）益，增加；北，失败
42、，败北；却走，退却逃跑。（2）委，舍弃；治，整治；贻，留。【点睛】掌握正确的阅读文言文的方法遵循三个步骤： 在考试过程中，不少的同学在读完一遍文言文后就开始作答，这种做法是很不正确的。解答文言文题目，应遵循三个步骤： 第一步：初读全文，整体感知，把握大意。要求集中心思，稳住神，快速地浏览一遍。初步明确“什么时间、什么人、什么事、前因后果、谁说了什么话”等等，读懂个大概即可，因为高考作为选拔性的考试，要一遍把他全部读懂，很少人能够办到； 第二步：细读题目，认真研读字、词、句，在这一步阅读中，要根据题干得要求，结合各选项的具体内容，一一落实，理解要求作答的字、词、句、段在文段的位置，运用课内所学的
43、知识（实词、虚词、活用、句式等），解决完成较为容易的题目； 第三步：再读全文，加深理解。这一步是要解决较难的题目，加深对文意的理解，又纠正前两步中出现的偏差，是一步深入和复核的过程。参考译文：仇悆，字泰然，益都人。宋徽宗大观三年进士，被任命为邠州司法，审理诉讼审慎宽厚，许多人得以保全 活命。担任邓城县令，任职期满，老老少少拦路哭泣，他不能离去。调任高密丞，民俗喜欢吵闹诉讼，仇悆代理县里政事，判定官司就像流水一样，事情从不拖延过夜，百姓甚至怀揣着干粮等着判决发遣。大盗在菜州、高密之间起事，一向听说仇豫的名声，就告诫他们的同伙说不要侵犯高密地界，百姓依赖他才平安无事。高密的士兵关起城门叛乱抢掠，杀
44、害官吏几乎全部杀光，却独呼喊：“不要惊吓仇大人。”仇悆凭借淮西安抚使的身份掌管庐州。刘豫的儿子刘麟聚合金兵大举入侵，民心惶恐不安。当时金兵往来出没接近边境，仇悆向宣抚司请求援助，没有回复。又派遣他的儿子从小路赶到朝廷求援，朝廷虽然用晋升官职来表彰他的儿子，援军却始终不到。皇帝刚刚下达诏书亲自出征，但诏书也没有下达到淮甸，就有谣言说朝廷将要放弃两淮作为保全长江的策略。仇悆抄写诏书内容公布到各个郡县，读到的人都激动得流泪，都想自告奋勇去杀敌。监押 官阎仅被敌人杀死，残部归附仇悆，州府的钱帛用光了，没有钱作为赏赐，仇悆把他们全部请来依次而坐，用酒肉来慰问犒劳他们，大家都受到感动和激励。仇悆招募庐、寿
45、两地士兵得到数百人，增加地方武装二千人，出奇兵一直到达寿春城下，敌军三次战斗都失败了，退却逃跑渡过淮河。刘麟又率军到合肥，间谍报说兀术为他殿后，人心惶恐，不知所措。这时恰好京西制置使牛皋统兵到来，仇悆对左右的人说：“召牛观察来攻击贼人。”牛皋素来非常勇敢，率两千骑兵奔驰而出，短兵相接。牛皋摘下头盔，大呼：“我是牛皋，曾经四次打败兀术，你们可来决一死战。”敌兵畏惧他的名声，即自己溃散了。因为仇悆能够防守御敌的功劳，加官徽猷阁待制。当初，宣抚司不派一兵一卒救援各个郡县，只是命令焚毁积累的物资，放弃城池后退自保，公文接连不断，又请张浚监督执行命令。张浚发公文让仇悆根据实际情况来处理，仇悆说：“在受到
46、战火摧残破坏的情况下，军队粮饷无法供给，确实无法抵挡敌军。但是将帅承担着一路的防卫职责，应当立誓死守。现在如果舍弃城池，让金国人占领淮西，在巢湖整治兵舰，必定会给朝廷留下后患。”仇悆竭力陈述不能这样做，张浚也赞同他的观点，因而最终保全救活了几个州的百姓。不久朝廷下诏让他赴京，军民痛哭着为他送行。仇悆不断升迁到左朝议大夫，封爵益都县伯。死后，追授左通议大夫。(二)古代诗歌阅读阅读下面这首唐诗，完成各题。寄左省杜拾遗岑参联步趋丹陛，分曹限紫微。晓随天仗入，暮惹御香归。白发悲花落，青云羡鸟飞。圣朝无阙事，自觉谏书稀。注:杜甫任左拾遗，属门下省即左省，与任右补阙(属中书省即右省)的岑参同为谏官。紫微，
47、星官名，此指朝会时皇帝所居的宣政殿。14. 下列对这首诗的赏析，不正确的一项是A. 首联叙述作者与杜甫同朝为官，经常同行人朝，又分署办公，分列殿庑两侧。B. 颔联叙写自己早出晚归，“晓”“暮”二字突出诗人为国尽忠的勤勉与充实。C. 颈联承前两联，一个“悲”字直抒胸臆，写出诗人对朝官生活的感受和态度。D. 尾联委婉抒写诗人内心情感，与杜甫感慨“衮职曾无一字补”有相通之处。15. 此诗尾联是何含意，你认为是“颂语”还是“愤语”？请简要分析。【答案】14. B 15. 尾联意为：圣明的朝堂大概没有错事，自然觉得规谏皇帝的奏章日渐稀疏。这是诗人的愤语，诗人故作反语，寓贬于褒，昏庸的统治者自诩圣明，自以
48、为“无阙事”，才会使身任补阙（谏官）的诗人“自觉谏书稀”，反映出诗人对文过饰非、讳疾忌医的唐王朝的失望之情，抒发了内心忧愤。【解析】【14题详解】本题考查学生综合鉴赏诗歌的能力。各选项内容涉及了对诗歌的手法、形象、主题的鉴赏，考生解答时首先要注意了解作者身世经历及本诗词的写作背景，逐句翻译诗句，然后把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，思考诗歌中运用了哪些表现手法。再对照选项一一确认，得出答案。B项，“突出诗人为国尽忠的勤勉与充实”错误，“晓”“暮”二字突出这种生活的庸俗无聊，日复一日，天天如此。这对于立志为国建功的诗人来说，不能不感到失望。故选B。【15
49、题详解】此题考查学生把握诗歌中重要句子含义，评价诗歌情感态度的能力。对重要诗句的考查主要包括：含义（意义）；既考查对句子的含义的理解，又考查对句子作用的理解；考查学生是否能够对句子进行赏析和评价。做此类题目，首先要理解诗句的含义，再分析诗句情感。翻译：上朝时齐步同登红色台阶，分署办公又和你相隔紫微。早晨跟着天子的仪仗入朝，晚上身染御炉的香气回归。满头增白发悲叹春花凋落，遥望青云万里羡慕鸟高飞。圣明的朝堂大概没有错事，规谏皇帝的奏章日渐稀疏。寄左省杜拾遗是唐代诗人岑参的作品。这是一首委婉而含讽的诗，采用曲折隐晦的手法，感慨身世遭遇和发泄对朝廷不满的愤懑之情，名为赞朝廷无讽谏之事，实含深隐的讽刺之
50、意。这道题先确定观点，再分析句子含义，最后是诗人情感。诗的结尾两句，是全诗的高潮。有人说这两句是吹捧朝廷，倘若真是这样，诗人就不必“悲花落”、“羡鸟飞”，甚至愁生白发。这“圣朝无阙事”，是诗人愤慨至极，故作反语；与下句合看，既是讽刺，也是揭露。只有那昏庸的统治者，才会自诩圣明，自以为“无阙事”，拒绝纳谏。正因为如此，身任“补阙”的诗人见“阙”不能“补”，“自觉谏书稀”，一个“稀”字，反映出诗人对文过饰非、讳疾忌医的唐王朝失望的心情。尾联寓贬于褒，绵里藏针，表面颂扬，骨子里感慨身世遭际和倾诉对朝政的不满。用婉曲的反语来抒发内心忧愤，使人有寻思不尽之妙。【点睛】诗歌鉴赏的选择题综合考核诗歌形象、语
51、言、表达技巧和文章的思想内容，每个选项一个考点，几乎涵盖诗歌的所有内容，注意结合全诗进行分析，注意的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗意或只答表层含义，或故意拔高等，一般都存在明显的错误。(三)名篇名句默写16.补写出下列句子中的空缺部分。(1) 李白蜀道难中，表现山之高危、壁之险绝、水之湍急咆哮的句子是“ _ ，_ 。” (2)念奴娇赤壁怀古上片描写赤壁雄奇壮阔的景象，除写陡峭的山崖外，还从声色两方面写滔滔江流的两句是“_，_”。(3) 唐太宗有一句名言，“以人为鉴，可以知得失”。由此可以联想到论语中孔子的话: “_，
52、_”。【答案】 (1). 飞湍瀑流争喧豗 (2). 砯崖转石万壑雷 (3). 惊涛拍岸 (4). 卷起千堆雪 (5). 择其善者而从之 (6). 其不善者而改之【解析】【详解】本题主要考查默写常见的名句名篇的能力。名句默写分为两大类，一是给出语境的理解性默写，二是给出上句写下句的直接默写。此类试题解答时，默写要注意字形，而字形与字义分不开，学生应借助字义来识记字形。注意重点字的写法。如“喧豗”“砯”“壑”要理解字义去记忆。学生记忆的时候应该结合诗句的意思。三、语言文字运用阅读下面的文字，完成各题。长江被认为是中华民族的母亲河，但实际上，不仅长江庇估了我们这个民族，也滋养哺育了无数生灵，是一个叹
53、为观止的生态宝藏。然而，如今的长江，在无节制的开发利用之下，水生生物的生存环境日益严峻，白鳍豚、白鲟相继 ，江豚、中华鲟等也岌岌可危，随时都可能从地球上“消失”。有关专家表示，用目前世界通用的IBI(生物完整性指数)来 ，长江已经到了 “无鱼”的程度，“无豚之江、无鱼之江”早已不是 。一直以来，对长江鱼类的“酷捕滥捞”已经到了令人触目惊心的地步，( )， 更不用说还有电捕、炸鱼、滚钩、迷魂阵等非法捕捞的层层鬼门关。为此，长江十年禁渔的计划于2020年1月1日启动。长江鱼类还面临筑坝、航运、沿岸开发、环境污染、填土挖沙等威胁，因此保护长江鱼类，除禁渔外，更需综合治理，实行 保护。17. 依次填入
54、文中横线上的词语，全都恰当的一项是A. 绝迹 估量 危言高论 系统性B. 绝迹 估量 危言耸听 针对性C. 灭绝 衡量 危言耸听 系统性D. 灭绝 衡量 危言高论 针对性18. 下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是A. 高强度的捕捞使得许多鱼类种群苟延残喘B. 许多鱼类种群因为高强度的捕捞而苟延残喘C. 许多鱼类种群的苟延残喘便是因高强度的捕捞D. 捕捞的高强度使得许多鱼类种群苟延残喘19. 文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是A. 不仅长江哺育了我们这个民族，也滋养庇佑了无数生灵，是一个叹为观止的生态宝藏。B. 长江不仅庇佑了我们这个民族，也滋养哺育了无数生灵，是一个叹为观
55、止的生态宝藏。C. 长江不仅滋养庇佑了无数生灵，更哺育了我们这个民族，是一个令人叹为观止的生态宝藏。D. 长江不仅哺育了我们这个民族，也滋养庇佑了无数生灵，是一个令人叹为观止的生态宝藏。【答案】17. C 18. A 19. D【解析】【17题详解】本题考查正确使用成语（词语）的能力。考查形式有判断成语（词语）使用的正误和根据语境选择恰当的成语等。掌握常见的成语错误类型：望文生义、重复、褒贬不当、用错对象、矛盾。成语（词语）使用的正误需要正确理解词语的意义，辨明感情色彩，弄清使用对象以及使用的特殊要求，避免因成语造成病句等；根据语境选择恰当的成语（词语）填空需要仔细分析语境，理解成语（词语）的
56、意义，同时还要辨明意义相近的词语的细微差别。解答此题要注意做题时根据语境分析，一般错误的类型不会一样，所以可以用排除法确定成语的错误类型，错误选项，同时，注意多义成语的积累记忆。第一空，绝迹：断绝踪迹，完全不出现；灭绝：完全灭亡。根据文意“白鳍豚、白鲟相继”应选“灭绝”。第二空，估量：估计；衡量：比较，评定。语境没有估计之意，应选“衡量”。第三空，危言高论：正直而不同凡响的言论；危言耸听：故意说些吓人的话使听的人震惊。根据文意“早已不是”应选“危言耸听”。第四空，系统性：用于按一定关系组成的一个整体；针对性：侧重对准确定的某个对象。根据语境，长江鱼类面临多方面的威胁，需综合治理，应选“系统性”
57、。故选C。【18题详解】此题考查衔接句子的能力。首先认真阅读文段，了解大意；然后可以根据空句的位置来判断，还可以根据上下文语境的提示来分析衔接的内容。要求选择语意连贯，逻辑严密的句子。BC项，前面是“酷捕滥捞”做主语，后文是“非法捕捞”，所以主语应是捕捞，而不是鱼类种群，排除BC；D项，强调高强度，也偏离了“捕捞”这个中心话题。故选A。【19题详解】此题考查学生辨析并修改病句的能力。首先应熟知病句的类型，最常用的判别方法是划分句子结构成分，先看主谓宾，再看定状补，判断句子是否存在成分残缺赘余、搭配不当、结构混乱、语序不当等问题。如果结构上没有问题，可从逻辑意义上分析，看是否有表意不明、句意关系
58、不当等问此题考查辨析病句能力。要了解病句的类型，并能对句子做语法分析。A项，“不仅长江哺育了我们这个民族是一个叹为观止的生态宝藏”错误，关联词位置不当，“叹为观止的生态宝藏”定中不搭配；B项，“也滋养哺育了无数生灵，是一个叹为观止的生态宝藏”错误，“叹为观止的生态宝藏”定中不搭配，另母亲河对中华民族的作用应侧重“哺育”，对生灵侧重“滋养庇佑”；C项，“长江不仅滋养庇佑了无数生灵，更哺育了我们这个民族”错误，语序不当，前文是“长江被认为是中华民族的母亲河”，后面强调“生态宝藏”，所以应先说“民族”再说“生灵”。故选D。【点睛】病句题历来是高考热点，复习中首先要熟悉高考常考的六种病句类型搭配不当、
59、语序不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑，积累经验，辨析时可采用紧缩主干法，先审主干再审枝叶。20.在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。水是怎么变成冰的？除了低温，还需要一种“核”。自然界的物质都有从高能量向低能量变化的趋势，低温条件下冰比水的自由能更低，_。但是在水分子团聚成冰的过程中，同时也必须克服新产生的冰与水的界面能，水是怎么爬上这个具有一定高度的能量山坡的?_。要明白“临界冰核”的概念就要先理解水结冰的原理：水分子在溶液中会不停地进行热运动；当温度低于冰点，_。冰核的形成，就是水分子的无序热运动和水分子有序
60、排列的竟争结果。当形成的冰核大小超过临界尺寸时，即形成“临界冰核”时，水才会开始结冰。【答案】 (1). 所以水有结成冰块的趋势 (2). 需要形成“临界冰核” (3). 水分子会趋向进行有序排列【解析】【详解】此题考查补写句子的能力。首先认真阅读文段，了解大意；然后可以根据空句的位置来判断，还可以根据上下文语境的提示来分析需要补写的内容。要求语意连贯，逻辑严密，还要注意字数的限制。第一个空根据“自然界的物质都有从高能量向低能量变化的趋势，低温条件下冰比水的自由能更低”，填入水的情况，即“所以水有结成冰块的趋势”；第二个空根据“水是怎么爬上这个具有一定高度的能量山坡的”，填入原因，即“需要形成
61、临界冰核”；第三个空根据“当温度低于冰点”，填入水分子情况，即“水分子会趋向进行有序排列”。注意字数限制。【点睛】做这类题目要认真阅读语段，明确语段讨论的话题，然后认真推敲每一处空白处与上下文的关系，做到填写每一处空白处，既要做到前瞻又要后顾，这样即可根据上下文的内容填写上恰当的语句，使上下文连贯通顺，另外一定要认真阅读题干中的隐性要求，按要求作答。21.把下面这段新闻的主要意思压缩成一段话，不超过50个字。位于武汉的国家商业航天产业基地武汉卫星产业园，近日正式复工复产。返岗人员在做好疫情防控的前提下，分批次有序地进入工程现场开展工作，力保卫星产业园在今年完成建设，具备卫星生产能力。在工程现场
62、，施工人员全部佩戴口罩，定时对工作、生活区域进行消毒，“防得住疫情，干得成工作”是当前工程建设的首要原则。在武汉市政府的支持协助下，卫星产业园成为湖北省首批复工的在建工程。【答案】以“防得住疫情、干得成工作”为首要原则，武汉卫星产业园正式复工复产，成为湖北省首批复工单位。【解析】【详解】此题考查学生压缩语段的基本能力。这种题一般是为学生提供一个详细完整的信息材料，里面包含一个确切的信息术语，而与信息术语相关的信息，都在材料中。完成这种工作，答题者需首先提取相关信息，然后重新组合成连贯的语句表达出来。第一段“位于武汉的国家商业航天产业基地武汉卫星产业园，近日正式复工复产”，即“武汉卫星产业园正式
63、复工复产”；第二段“在工程现场，施工人员全部佩戴口罩，定时对工作、生活区域进行消毒，防得住疫情，干得成工作是当前工程建设的首要原则”，即“以防得住疫情、干得成工作为首要原则”；“在武汉市政府的支持协助下，卫星产业园成为湖北省首批复工的在建工程”，即“成为湖北省首批复工单位”。注意字数限制。【点睛】提炼要点“三关注” “提炼要点”即提炼出一篇文章或一段文字中最紧要的内容。这类题型的压缩题目，能更好的考查概括、筛选、提炼的能力。 （1）关注话题 任何语段，总是围绕着一个话题展开，体现话题句子或词语往往是要点之一。 （2）关注中心句或关键句 语段中的有些句子起到关键的作用，或提领下文，或总结上文，或
64、承上启下，或总领全篇。抓住这些句子，就能理出关键信息的方向，顺蔓摸瓜，就能找出相应的要点。至于那些为了说明某些必要信息，不得不加上的一些说明性、修饰性的内容，则应予以删除，以便凸显出主要信息。 （3）关注同类信息或高频词语 有些语段，其中较多相同词语或内容相近语句，我们要将其逐一合并，提炼要点就方便多了。值得注意的是，一些重要内容会在语段中反复强调，或多方论述，或全面介绍，关键词语亦必然会反复出现。四、写作22.阅读下面的材料，根据要求写作。(1) 2020年初，新冠肺炎疫情来袭，武汉、湖北成为重灾区。危急时刻，3万多名医护骨干会师武汉，4万多名建设者奋战10天建成火神山、雷神山医院还有很多普
65、通人、海外华侨华人，出钱出力，捐资捐物，传递真情和希望。 (2)在中国疫情之初，日本积极援助中国，援助物资上写着“山川异城，风月同天”“岂日无衣，与子同裳”；当日本疫情爆发，中国尽已所能提供帮助，在物资上写着“一衣带水，情同手足”。这份情谊，跨越山海。习近平总书记指出:在中方最困难的时候，国际社会许多成员给予中方真诚帮助和支持，我们会始终铭记并珍视这份友谊，中方始终在力所能及范围内为国际社会抗击疫情提供支持。读了以上材料，你有哪些认识与思考？请结合自已在疫情期间的经历与感受，写一篇文章。要求：自拟标题，自选角度，确定立意；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。【答案】【范文】命
66、运休戚 风雨共担2020年伊始，我们共同经历了一场特殊的战“疫”。疫情无情人有情，正是共担风雨时。透过沉重的压力，我们感受到了不屈的力量；透过晶莹的泪水，我们收获到了无数的温暖。共克时艰，胜在真情。患难真情，风雨共担。疫情不能成为隔断中华儿女血脉亲情的沟壑。在支援武汉的公益歌曲坚信爱会赢的MV中，一幅幅画面戳中无数人的泪点：快递小哥、外卖员、出租车司机各行各业的人们在以自己的方式发光发热，笃定“我们共同的敌人是疫情，我们共同的期望是平安”。就像一束光簇拥另一束光，真情的力量亦是“一灯燃而千灯明”。他们用大爱真情汇聚成打赢疫情防控阻击战的“硬核力量”。正是这些细致入微的真情，让身处困境中的人们感
67、受到“在一起”的温暖与力量。山河异域，风月同天。一方有难，八方支援。疫情不仅让我们感受到了国家和同胞的温暖，也让我们感受到了国际大家庭的亲情。“阿丹子孙皆兄弟，兄弟犹如手足亲。造物之初本一体，一肢罹病染全身。”伊朗外长扎里夫在个人网络社交平台上发文支持和慰问中国，他特意引用了伊朗古语来表达友好心情。日本湖北总商会在向湖北捐赠物资时引用了上面这首诗的另外两句：“岂曰无衣，与子同裳！”而另一家日本机构在给湖北高校的援助物资上附有八个字的寄语“山川异域，风月同天”，更是感动了无数国人。友邻今天再次用上了这几个字，既体现着两国绵延不绝的文化交流，也唤醒了历经千年的难忘记忆。休戚与共，大国大爱。中华民族
68、一直以来都是坚强勇敢的民族，一直秉承着“世界一家亲”，一方有难八方支援的作风。面对国际疫情，中国医疗队义无反顾，国外出征。“明知山有虎，偏向虎山行。”怀揣一颗赤诚心、无私心，冲锋奋战在疫情防控第一线，不计报酬，不畏生死，不讲条件，为打赢疫情防控阻击战、守护全人类健康殚精竭虑、无怨无悔。真心回报各国的援助，用真情感动世界。在灾难面前，所有中国人紧紧站在一起，“患难真情，风雨共担”；善良的外国友人和中国紧紧站在一起，“山川异域，风月同天”。再重的担子一起挑，再险的环境一起闯，无数感人的瞬间，构成了休戚与共的命运共同体，讲述着真情交融、命运交织的故事，展现着“我们都是一家人”的情怀。“我”已不再是我
69、，而是可以共同进退的“我们”，守望相助，心手相连，就没有逾越不了的冬天。【解析】【详解】本题通过材料考查学生的分析、整合、写作能力。材料作文一方面要求学生整体感知材料，从材料中提炼出主旨；另一方面要求学生根据主旨，自选角度进行写作，切不可偏题。提炼观点的原则有两个，一是要做到准确，并力求新颖，离材料中心最近的是最佳观点；二是力争所选观点要有话可说、有例可证、有理可议。【审题】材料从国内和国际两个方面写抗疫支持与援助。材料一写武汉、湖北有难，全国支援，全国人民上下一心，共抗疫情，共度时艰， 患难见真情。材料二以中国回报日本援助的事例说明，中国铭记真情并会积极帮助各国。审题时要注意以下这些表述：材
70、料一中的“危急时刻”“传递真情和希望”，材料二中的“这份情谊，跨越山海”“在中方最困难的时候”“铭记并珍视这份友谊”。把握好这个 脉络，我们可以概括出两则材料的中心患难见真情。所以，立意应为患难见真情，如写感恩、珍视友谊，只抓住了材料二内容来立意，理解有所偏颇，属于基本符合题意。任务指令中要求“结合自己在疫情期间的经历与感受”，所以写作要结合抗疫，不能空谈道理。【立意】相知在急难，患难见真情；患难见真情，携手同抗疫；同心抗疫，共渡难关；命运与共，共渡难关等等。【结构】标题切合题意，命运休戚，风雨共担，首段得出观点“疫情无情人有情，正是共担风雨时”。中间三段并列式论述，第二段围绕“患难真情，风雨
71、共担”论述，说明“正是这些细致入微的真情，让身处困境中的人们感受到在一起的温暖与力量”；第三段围绕“山河异域，风月同天”论述，说明“友邻今天再次用上了这几个字，既体现着两国绵延不绝的文化交流，也唤醒了历经千年的难忘记忆”；第四段围绕“休戚与共，大国大爱”论述，说明“真心回报各国的援助，用真情感动世界”。最后一段强调“守望相助，心手相连，就没有逾越不了的冬天”。结构清晰，层次上递进。【素材】1.“青山一道同云雨，明月何曾是两乡”就一定比“武汉加油”高级，后者的简练明快、易背好懂，可以在短时间起到凝聚人心的效果。只是一句唐诗，让不少人在铺天盖地的所谓“硬核”的口号中，看到了一种文明感。这种文明感，
72、在乎语言的体面、情感的深刻、行为的得体；这种文明感，又恰是疫情生长到当下，急需强调之事。 2.从疫情发生之初的“围堵”湖北人、泄漏小我私家信息、家门被关闭，到现在网友爆料武汉牌照车被砸，租房户不能进小区、业主持房产证收支等等，种种行为实在刺眼。无视执法、契约，制造歧视链条，实在不是文明社会该有的景观。语言与行为，就是思维的同构之物，有的地方能挂出“出门打断腿，还嘴打掉牙”的横幅，有的人行为过激也不令人意外。3.用好民族语言，使我们当下的表达更显深邃动人。正值疫情肆虐之际，几句古诗，不只是追求诗意和雅致，还有外国友人对严峻现况的热力支持。“青山一道同云雨，明月何曾是两乡”，纸短情长，蕴含了对一衣
73、带水邻邦的深重关切。这种语言所生发的力度，不是几吨赈灾物资可以比拟的。用好先人之言，而不仅靠几句大白话，有助于我们更好表达所思所想。我们的国家领导人希望企业家着眼长远，告诫其“不畏浮远遮望眼”；欲表达中国对欧盟的支持，便提及“临渊羡鱼，不如退而结网”。对时代的深沉忧虑与殷切期望，对人心的抚慰和勖勉，浓缩进古语之中，分量就足了，而语言也活了。用好民族语言，是我们赋予未来最好的礼物与恩泽。或许多年后，高楼大厦已坍塌，江海湖泊已干涸，功绩名利已化为尘土，然而民族语言之光却穿透历史，永不消褪。这，大概是我们留给后世子孙最好的礼物，正如前人传给我们一样。试想，多年后被高科技裹挟着长大的新青年，面对他人之
74、艰难困苦，除了说“我挺你，老铁”，还会用“岂曰无衣，与子同袍”吗？男女两情缱绻时，是只会一句“我喜欢你”，还是会说“寤寐思服，辗转反侧”？称赞别人有才，是说“你太油菜花了”，还会会说“绣口一吐，便是半个盛唐”？我想，都会说，才最好，但是后者，显然更匹配五千年历史熏陶下的华夏子民形象。【点睛】作文写作方法：（1）抓题眼，把握表意重心。文章表意的重心就是最能体现文章中心的关键性词语，只有抓住了关键性词语，才能体现文章的特色，写出更好的作文。一般来说，偏正短语结构重在修饰语部分。（2）明限制，确定选材范围。限制的内容大致有时间、地点、对象、内容、数量等，审题时要弄清楚，作文时则不能越“雷池”半步。没有限制的内容，题目上没写，需要自己去想。因为只有想到没有限制的内容，才能找到选材的广阔天地，扩大选材的范围。（3）展联想，深入挖掘主旨。充分发挥想象和联想，以题目为载体，向深层次挖掘，使自己的作文有深度，这也是得高分的重要一环。（4）巧构思，化抽象为具体。（5）炼语言，注重个性化表达。语言是作文最外在最鲜活的东西，无论是平实朴素的，还是充满文学韵味的，锤炼语言，使表情达意确切、形象、简约而意韵丰富，应是不懈的追求。- 26 - 版权所有高考资源网
