1、六年级下册英语暑假作业17一、单词、词组。（英汉互译）发烧 疼痛 感冒 牙疼 头疼 喉咙疼 麻烦 疼的 鼻子 疲劳的 兴奋的 愤怒的 高兴的 无聊的 悲伤的 feel sick people flu might laugh at worry medicine drink stay better soon trip fail test hear match between pass kick a little goal bounce another guess 二、a.写出下列单词划线部分的音标。1. coat know boat 2. now count house south 3. kite
2、 class coat 4. here house how who b.找出下列单词的音标，并将序号写在单词的后面。count（ ） rose（ ）soap （ ）house （ ） coat（ ）cloud（ ）三、句型。（连词成句）1.people winter in sick in feel some the .2.mom me without a trip on going is my .3.mother going to my new a skirt me buy is .4.is a between football there match Class 1 Class 3 and
3、.5.I a new got picture-book. 四、句型。（英汉互译）教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。1.你看起来如此高兴。 2.听到那我很抱歉。 3.数学考试我不及格。 4.迈克感觉怎么样？他是无聊的。死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。 一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋（唐初学者，四门博士）春秋谷梁传疏曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。韩非子也有云：“今有不才之子师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。5.陈洁是悲伤的吗？是的，她是。
