1、六年级下册Review Module一课一练一单词分类。September Monday flew art morning October we Sunday geography she speak go had evening 1.Saturday ( ) ( )2.May( )（ ）3.he（ ）（ ）4.maths（ ）（ ）5.learn ( ）（ ）6. afternoon ( ）（ ）7.saw ( ）（ ）二.补全句子。1. I am going to（ ）.2.Wheres ( ). 3.The ( ) are falling down.4.The girl looks ( )
2、.5. ( ) are beautiful.6.She cant ( ).7.Mum is making some ( ).三单项选择。1. What is he doing? -( ) A. I am eating. B. He is eating.2.Whats the time now? - （ ）A. At 6 oclock. B. Its 9 oclock.3. The people are trying to ( ) the bus.A. get off B. on4. The apples are ( )the stairs.A.fall down B.falling down5
3、.-How much is it?- （ ）A. Here you are. B.Its 12 dollars.6.There ( ) some books on the floor.A. are B. is四翻译下列句子。1. I can write in English?2. Its time to go to bed.3. I can speak French. 其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起
4、,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。4.We are going to have a picnic.5. Wheres my pen?这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多则材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?6.Keep on practicing Chinese.7. I cant make a kite.
