1、 摸球游戏可能性教学目标：1结合具体实例，能根据可能性的大小设计符合指定要求的方案。2在设计方案的过程中，培养思考的有序性和和创新意识。3在具体情境中就，体会数学与生活的米求联系，感受学习数学的乐趣。教学重难点：教学重点：能够根据可能性的大小设计符合指定要求的方案。 教学难点：对事情发生的结果的预测与对可能性大小的确定。教学过程：【导入】一、导入：游戏。 一、导入:游戏。 1、老师知道大家很喜欢玩游戏，玩游戏时你们是采用哪些方法来决定谁先开局的？ （生回答，教师从中选一种便于说出可能性的方法，问这种方法公平吗？为什么？引出可能性相等，公平。） 2、如果老师同你们玩游戏，想用下面的方法决定谁先开
2、局行吗？有19，9张卡，抽到奇数老师先开局，抽到偶数学生先开局。问：这样不公平？为什么？（引导学生知道游戏规则的不公平。） 师：看来在做游戏或比赛时都应讲求公平、公正（板书）。今天这节课我们就在公平原则下来当设计师设计方案。【讲授】理解题意 1理解题意师：请看大屏幕：（出示信息窗）学校要分年级举行广播体操比赛年级一二三四五班级34556请你根据上表提供的各个年级的班级数，为每个年级设计一个方案决定各班出场顺序。师：请快速默读。师：谁告诉大家这道题让我们解决什么问题？问：你是怎样理解为每个年级设计一个方案决定各班出场顺序的？【活动】解决问题 解决问题师：咱们先来为一年级设计出场方案吧。师：请看一
3、年级有几个班？也就是要求我们为一年级的三个班设计什么方案？强调：出场顺序，出场顺序是什么意思？2、讨论设计方案： 想一想，你设计方案时，应注意什么问题？怎么把你设计的方案简单明了的说出来呢？下面，我们两人小组讨论：怎样为三个班设计出场顺序的方案。讨论时，注意以下三点：（课件）齐读，好，开始吧。3、展示汇报师：哪个小组先来汇报你们的方案，要说清你用了什么方法，你是如何设计的，你的方案公平吗，为什么？【活动】巩固提升 师：刚才，我们为一年级设计了不同的方案，你还想为哪个年级设计方案？每人任选一个年级，用你喜欢的方法进行设计，看哪个同学设计得既合理又简便易行！（学生独立进行设计）师：谁愿意把你们的方
4、案介绍给大家？（介绍1-2种方案）师：大家觉得这个方案设计得怎么样？【练习】课堂练习： 课堂练习：师：现在请看大屏幕：1、有6名同学玩“老狼捉小羊”的游戏。小平在一块长方体的各面上写上1、2、3、4、5、6，每人选1个数，然后任意掷长方体，朝上的数是几，选这个数的人就来当“老狼”。你认为小平设计的方案公平吗？为什么？（看谁长了一双充满智慧的眼睛，并且是一个爱思考问题的孩子！）让学生用长方体抛一抛。验证用长方体不公平。怎样设计方案公平？2、59页我学会了吗？3、回到课前谁先开局？我想用抽卡片的方法决定。9张卡片从19几个数中，老师先选单数，让学生选双数，抽到谁谁开局。这个规则不公平。师：你能让这
5、个游戏规则变公平吗？请把你设计的方案给大家说说，谁来说说。师：这样公平吗？你讲得真清楚。再来看下面的这道题。4、一道选择题有A B C D四个答案，小红实在想不出哪一个是正确的，就随便选了一个答案，他选对的可能性是（ ），选错的可能性（ ）。通过这道题你有什么启示？（生）师：可见蒙对的可能性是很小的，我们还是认认真真的对待学习才能保证取得优异的成绩。5、为商场根据可能性的大小设计方案，引向下一节课。在我们的生活中有时候要求设计方案的可能性大小不一样，如果大家有兴趣，课后可以去搜集这方面的信息。6、介绍有关概率的小知识。【活动】全课总结 三、全课总结：师：这节课，我们一起运用等可能性知识设计了合理的方案，知道了要保证方案公平合理，必须做到可能性相等，并且还要注意你设计的方案一定要简便易行。最后送给大家一句话：公公平平做事，坦坦荡荡做人！
