1、 折扣教学目标：1.结合具体事例，经历自主解决打折问题的过程。2.知道打折的含义，能解决有关打折的实际问题。3.体验分数乘法在生活中的广泛应用，了解许多生活中的问题都有可以用数学的方法来解决。教学重难点：能应用“折扣”解决生活中的实际问题，让学生体会数学的应用价值。教学过程：【导入】一、交流自学成果 师：通过昨天的预习你知道我们今天要学习什么吗？师：对，今天我们今天要学习的内容就是第四单元第三课时打折。（课件出示课题）下面，请同学们在四人小组内根据老师提出的自学问题（课件出示：1.打折出售的意思是什么?请举例说明。2.一件商品按八折出售就是比原价便宜了几折？3.除了打折，你还了解商场的哪些促销
2、方式？4.已知一件商品现在的价格及打折情况，你能计算出商品的原价吗？）交流一下昨天的预习成果，说一说通过预习你学会了什么？还有哪些不懂的问题，请小组内同学帮助解答，大家都解答不了的，等一下咱们共同来解决。听明白了吗？好，下面开始。活动2【活动】二、合作与生成 1.师：谁来说一说，通过昨天的预习，你已经解决了哪些问题？（目的：了解学生自学情况）2.师：在预习中你还遇到哪些问题没有解决？教师补充问题：某家超市的促销方式为满200减60,请问这是否相当于打七折？学生讨论交流。教师可参与学生的小组交流，可举例让学生计算在不同价钱情况下“满200减60”相当于打了几折。活动3【练习】三、理解应用，解决问
3、题 1.师：看来大家都没有问题了，打折是我们在生活中比较常见的一种促销方式。现在老师这里就遇到一些具体的问题，你能解决吗？（1）课件出示问题情境：一台电脑标签显示“原价3200元，现在打七折”。问题一：现价是多少元？问题二：便宜了多少元？（2）学生完成P49练一练1题。每人自选23件商品进行计算，并填表。集体核对。（3）课件出示练习题：买一件T恤衫，原价80元，如果打八折出售是多少元？有一种型号的手机，原价1000元，现价900元，打几折出售？老师在商店里花了98元钱买了一件衬衣，因为那儿的衬衣正在打七折销售。这件衬衣原价多少元？教师提出要求：只列式不计算，学生独立完成。（4）出示问题五：一个商场打折销售，规定买200元以下商品不打折；购买200元以上500元以下（包括200元和500元）商品全部打九折；购买500元以上的商品，就把500元以内（包括500元）的打九折，超出部分打八折。（1）刘叔叔想买一件定价280元的电磁炉需要多少元？（2）张阿姨购买一件定价980元的大衣，需要多少元？（3）王伯伯想买一条198元的裤子，至少需要多少钱？师提示：谁能为大家解释一下这个打折促销活动的具体意思。小组合作完成，集体核对。
