1、 圆教学目标：知识与能力通过实际动手操作使学生认识圆的特征、了解同一圆中直径与半径之间的关系方法与过程借助多媒体教学，培养学生动手操作、观察、分析、概括等思维能力情感态度与价值观通过本节学习，激发学生的好奇心、自信心，进一步发展学生的空间观念教学重难点：1、认识圆的特征，了解同一圆中直径与半径之间的关系2、能够运用所学的知识解决日常生活中的实际问题教学过程：【导入】 （一）：创设情境，导入新课师：现在是高科技的时代，设计师们设计了很多高科技的产品，这些高科技产品的广泛应用，方便了人们的生活，大大提高了工作效率，看到这些高科技的设计，许多小动物也不甘心落后，于是决定举行一次动物汽车设计大赛，那么
2、我们就来看看他们的设计。展示动物设计的汽车（出示幻灯片）师：你喜欢谁的设计，说说你的理由生：独自思考后，小组交流生：全班交流（3名学生）师：同学们说出了自己的见解，到底是为什么，我想通过本节学习，你们自己就能解决这个问题，同学们有信心么？好，下面我们就进行本节知识的学习）活动2【讲授】回顾以前学过的平面直线几何图形，根据学生的回忆出示幻灯片师：同学们，我们在以前已经学过了许多平面直线图形，大家还记得吗？生：一名学生回答师： 今天我们来认识一种新的图形-圆（出示幻灯片）师：认真观察，圆与上面这些图形有什么区别吗？生：圆是曲线图形（出示幻灯片）师：关于圆，我们并不陌生，在我们的身边可以说随处都可以
3、看到表面是圆形的物体，展示自己准备好的圆形物体（高高的举起自己准备的圆形物体）师：真不错，同学们都做了精心的准备，老师也搜集了一些生活中美妙的圆，请大家来欣赏观看老师准备的圆形物体师：这些圆形物体非常漂亮，你喜欢么？那么圆有哪些特点呢？这节课我们就走进圆、认识圆。师：幻灯片展示圆的认识（设计意图：激发学生学习的兴趣，培养学生的观察、思考能力）（二）：组织活动，探究新知-认识圆1指导学生动手剪一个圆师：教师示范剪一个圆，生：学生亲自动手剪-提高学生动手能力出示：课前小研究（幻灯片展示）生：小组交流：师：教师巡视指导，发现问题及时解决生：一名学生汇报圆是曲线图形圆是轴对称图形，有无数条对称轴，所有
4、的对称轴都相交于圆内一点。师：根据学生叙述，展示幻灯片，帮助学生理解师：谁来补充生：通过课外阅读，知道圆心、直径、半径的概念生：到黑板指一指、画一画师：肯定学生的课外收获（掌声鼓励）师：出示幻灯片，强调圆心、直径、半径的概念师：谁有提醒大家应该注意的地方生：半径是连接圆心和圆上一点的线段，直径是经过圆心并且两端都在圆上的线段。出示幻灯片想一想生：小组交流（指导学生画一画、量一量得出结论）（让学生在亲自动手操作中得到结论）生：小组汇报一名学生汇报半径 一名学生汇报直径 一名学生汇报一个圆内直径与半径的关系 一名学生总结（加深印象）师：随着学生的汇报进行幻灯片展示师：考一考学生对圆的半径与直径的掌
5、握情况生：完成一个小练习设计意图：培养学生动手操作能力，在实践中获得知识，并通过小组合作交流感受获取知识的成功体验（四）：联系生活，巩固新知（把所学的知识应用到解决实际问题之中）师：出示思考题师：同学们，通过上面的学习，你能不能解决，车的轮胎要制成圆形的，而不制成三角形或其他图形的。生：学生各抒己见 ，充分发表自己的见解生：展示幻灯片帮助，学生理解设计意图：培养学生运用所学知识解决实际问题的能力五：课后延伸，学以致用师：（出示幻灯片），这节课我们掌握的非常不错，那么看看我们是否能够解决下面的问题呢，同学们有信心么？（学生完成练习）师:关于圆，还有许多非常有趣的知识，如怎样画一个圆，用圆组成的各种美妙的图案，同学们想学么？我们下节课来学习，下课。同学们再见设计意图：（激发学生的学习兴趣和自信心以及继续探究欲望）
