1、Module 3Unit 2 Collecting stamps is my hobby. 教材分析 教学目标本节课新授的是六（上）第三模块第二单元Collecting stamps is my hobby. 在第一单元的基础上继续谈论有关“兴趣爱好”范畴中的话题。本单元的主要句型是Collecting stamps is my hobby.【知识目标】能听，说，读并正确使用单词： hobby，sun, island.能理解并灵活掌握句型：These are some stamps from Canada. This stamp is from China. Collecting stamps
2、 is my hobby.能听懂理解课文并回答相关问题。【能力目标】学会表达自己或他人的爱好，了解不同国家的邮票，掌握名词的单数和复数的不同表达方式。【情感目标】 教学重难点通过多种形式的教学活动，激发学生学英语的兴趣，引导他们积极参与谈论自己或他人的爱好；谈论不同国家的邮票。【教学重点】谈论和介绍个人的爱好【教学难点】 课前准备谈论和介绍个人的爱好教学课件、音频材料 教学过程Step1. Warming up Free talkT: Whats your favourite sport/gamesfood? Ss：My favourite sportgamesfood is T: Do yo
3、u like? Ss：Yes I doNo, I dont. I likeStep2. Preview对话之后，老师拿出一本集邮册给学生们看。老师问学生：“Whats this?” 然后回答：“Its a stamp album.”.老师一边向学生们展示集邮册里的邮票一边讲述：“I like stamps very much. I collect them. Look, this is a Chinese stamp. Its very beautiful. Do you like these stamps? These stamps are from Canada. I like them
4、very much. Collecting stamps is my hobby.”Step3. Presentation1. 重点练习句型：is my hobby .让学生说出他们学习过的与爱好有关的单词或词组，引导学生用这些单词或词组进行替换练习。2. 把学生的注意力引入课文。 ppt出示本课的挂图，播放录音呈现SB第二单元活动。让学生看图仔细听对话，听完之后，让学生说回答下面问题。Q1：Whats this?Q2: What can you see from this picture?2.师生共同学习Listen and read 部分。Step4. PracticeMake a sur
5、vey将全班分成若干小组，做业余爱好调查表，最后汇总得到全班的调查表。并让几个学生详细地说说他们的爱好，以及喜欢的原因。一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋（唐初学者，四门博士）春秋谷梁传疏曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。韩非子也有云：“今有不才之子师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。Step5. Homework1. 家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿
6、阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗诵儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高很快。跟读书本P17 页的内容。 “师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。说文解字中有注曰：“师教人以道者之称也”。“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于史记，有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。教学反思2.完成P19 页 do and say 和write and talk.略。
