1、第二单元 练习二(1)1.说一说图意,再列式计算。(1)(2)2.计算下面各题,能简算的要简算。541811623+151138137+1761334565634345743 984213.(例题变式题)一个长方形书桌,长为80 cm,宽是长的34,这个长方形书桌的面积是多少?4.(能力素养达标题)严重的水土流失致使每年大约有16亿吨的泥沙流入黄河,其中14的泥沙沉积在河道中,其余的被带到入海口,有多少亿吨泥沙被带到入海口?5.学校图书室有故事书4800本。(1)画图表示三种书本数之间的关系。(2)科技书和文艺书各有多少本?6.妈妈给大胖、小胖小哥俩买回一些巧克力,大胖拿走了其中的12还多3块
2、,小胖拿走了剩余的12也多3块,正好全部拿完。大胖和小胖分别拿走了多少块巧克力?练习二(1)1.(1)601+13=80(分)(2)3001-16=250(棵)2.5418116=541816=21223+15113=1315113=1158137+17613=813+61317=21334565634=34566534=916345743=344357=5798421=(105-7)421=18233.8034=60(cm)8060=4800(cm2)4.161-14=12(亿吨)5.(1)略(2)48001-25=2880(本)48001+112=5200(本)宋以后，京师所设小学馆和武学
3、堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。其实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。于民间，特别是汉代以后，对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。6.设买回x块巧克力。教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大
4、声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。12x+3+x-12x-312+3=x唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。“教授”和“助教”均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。唐代国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。至明清两代，只设国子监（国子学）一科的“助教”，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，无论是“博士”“讲师”，还是“教授”“助教”，其今日教师应具有的基本概念都具有了。x=181812+3=12(块)18-12=6(块)
