1、杭后六中 九 年级 英语 科目课堂教学设计课题Unit3 Topic 3 Section C时间教师二次备课相关课程标准内容：读：能理解段落中各句之间的逻辑关系。能找出文章中的主题，能运用简单的阅读策略来获取信息。写：能根据写作要求，收集、准备素材，能独立起草短文，并在教师指导下进行修改。能使用被动语态来写作。教材内容/学情分析：本课是九年级第三单元第三话题的第三课时。主活动是1a和2。1a 通过小组汇报分享学习英语的经验，老师补充总结，让学生从中获得学习英语的策略。1b通过填充图表，培养学生获取信息的能力。1c是个对话活动，复述1b里面所提到的各种学习策略。2重点在于巩固和运用1a的重点用语
2、。3要求学生学以致用，体现“在做中学”的理念。学生在学习英语时大都会碰到相似的困难，因而本课对英语学习具有较好的借鉴意义。本课还可以让学生知道分享学习经验也是一种快乐。3作为写作训练，需要学生整合所学知识，留作家庭作业，以便学生有充足的时间去完成。学习目标：1.掌握本课的重点词汇和短语，preview, review, translate, discussion, exactly, honor, achieve, as long as, stick to (doing) sth.2. 继续学习“how / what .+ to do sth.”。3. 继续运用构词法来猜测本课新词的含义，读出新
3、词的发音。4. 学习运用scanning，来迅速找到所需要的信息。在学习英语时不能逐字逐句地翻译，要尽可能地按照英语的思维去理解句子，即要掌握特定的习语。5. 鼓励学生在学习英语时，要学会求助，学会分享。 教学重点难点：1.重点: Words and phrases,Sentences: Its an honor to talk with all of you here.Im sure that youll make great progress as long as you stick to them.Grammar: how/what. + to do sth.2. 难点： 在任务3中，能
4、够根据李明的“症状”，有针对性地“下药”。教学过程设计教学环节教学内容教学策略预设时间Step1.1.出示学习目标并学习新词汇2.学案预习导航检查（课件）Step2 1.句型转换导出wh-how+to do2.课件图片练习wh-how+to do句式Step3 p-76 Part3李明学习英语的困难书信导入新课Step 4 处理1a1.学案Task 快读1a回答课件3个问题2.细读1a第一篇判断正误（课件学案Task）3.细读1a第二篇填空（课件学案Task）4.细读1a全部完成1b表格并复述1a5.（学案 Task）新知探究Step5.（学案 Task4）Part 2用所给词语填空 Step
5、6.Part 3根据1a学英语的方法给李明回信1. 教师引导，学生讨论总结，口头表述2. 书面表达Step7 练习（学案 随堂检测）和家庭作业 1: Let the Ss recall what they have learned today.2.Let the Ss read Li Mings questions in 3 and write back to help him.Exercise in class.板书设计Could you give us some advice on how to learn English well?Section CWords and phrases:r
6、e+view=reviewpre+view=previewdiscuss+sion=discussiontrans+lat+e= translate achieveachieve+ment=achievementtake notes as.as possiblestick to sth./doing sth. as long asGrammar:how/what/when/where.+ to do sth.Sentences:Im very glad to share our groups opinions with you.Its an honor to talk with all of you here.Im sure that youll make great progress as long as you stick to them.Thank you for listening!教学反思及作业反馈：（1）存在问题：（2）解决办法：
