1、第2课世界人民的反战和平运动1下列对第一届世界保卫和平大会的表述，不正确的是()A代表具有较强的国际性B法国和平人士约里奥居里担任大会主席C成立了世界和平理事会D提出举行“保卫和平国际斗争日”活动的倡议答案C2下列图片体现的主题是()A科学家积极参加反战和平运动B南北差距越来越大C世界各地人民反对进行核试验D二战后，世界反战和平运动蓬勃开展答案D3名画和平鸽出自著名画家毕加索之手，和平鸽成为爱好和平的人们心目中的美好象征，和平鸽是献给()A第一届世界保卫和平大会B第二届世界保卫和平大会 C世界人民和平大会D国际和平年 答案C4为反对美国侵略越南的战争，专门创办“国际战犯审判法庭”，对发动越南战
2、争的罪犯罪证进行调查，并将美国总统、国务卿、国防部长等列入战犯名单的是()A联合国安理会 B世界保卫和平大会C海牙国际法庭 D罗素和平基金会答案D520世纪六七十年代的美国反战和平运动首先由青年学生拉开序幕，这是因为()A青年学生思想活跃B美国青年民主意识强C战争对青年的危害更直接D美国青年是和平运动的先锋答案C6第二次世界大战后，鉴于核武器毁灭性的破坏力，要求“无条件禁止原子武器”并有五亿多人签字的宣言是()A人类的危机 B“斯德哥尔摩宣言”C罗素爱因斯坦宣言 D国际和平年宣言答案B7著名思想家罗素为推动世界和平做了大量工作。他曾说：“如果人类能生存下去，我们在这方面的工作就可以算作是最重要
3、的。但是，如果没有一个人活着而了解它，逻辑的真理也是不值一文的。”这段话表达的观点是()A人类要为真理而活着B和平工作对人类的生存发展至关重要C工作是发现真理的重要途径D人活着就必须要工作答案B8下图中人物因抗议政府的核军备计划而被捕的是()答案D920世纪六七十年代美国兴起的反战运动主要是针对()A朝鲜战争 B越南战争C第二次中东战争 D美苏争霸答案B102019年联合国大会宣布，纪念国际和平日应该作为全球停火及非暴力的日子加以纪念，所有国家和人民在这一天停止敌对行动。“这一天”是每年的()A5月1日 B9月21日C10月1日 D10月24日答案B111970年的一个冬日，联邦德国总理勃兰特
4、在华沙被纳粹杀害的波兰人纪念碑前神色凝重地跪下了。这一举动的内涵表明德国()A. 曾经占领波兰 B. 深刻反省历史C实行非军事化 D奉行和平外交答案B121945年12月在诺贝尔纪念宴会上，爱因斯坦指出：“我们之所以曾经帮助创造这种新武器，是为了预防人类的敌人比我们先得到它但到目前为止，我们既没有和平的保证，也没有大西洋宪章所允诺的任何自由的保证。战争是赢得了，但和平却还没有。”由此可见()A原子弹研制成功是反法西斯战争胜利的根本保证“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”
5、概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。孟子中的“先生何为出此言也？”；论语中的“有酒食，先生馔”；国策中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实国策中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师”为“先生”的记载，首见于礼记?曲礼，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。B冷战加剧，核武器严重威胁世界和平C核武器无法保障世界和平D和平
6、与发展成为时代的主题答案C1320世纪六七十年代，美国之所以发生巨大规模的反战浪潮主要是由于()A越南战争的残酷性B越南战争的非正义性C美军屠杀越南平民D美国青年惧怕战争答案B14阅读下列材料：材料一材料二20世纪60年代，特别是其后期，西方世界在经历战后20多年的发展和繁荣之后，普遍出现了严重的政治动荡和发展迟缓。美国的侵越战争激起了全世界和平正义力量日益高涨的反战、反帝运动。美国国内的反战运动、黑人民权运动、妇女运动、反传统运动愈演愈烈。法国1968：终结与开端一书中写道：“20世纪60年代是美国人权、青年学生运动的同义语。”此后学生、工人运动席卷多数发达国家，主要发达国家出现一片激烈的造
7、反之声。请回答：(1)20世纪六七十年代美国反战运动的原因和意义是什么？(2)20世纪六七十年代美国反战运动有何特点？答案(1)原因：越南战争的非正义性和战争的残酷性，以及受世界人民反战和平运动的影响。死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。意义：美国反对越战浪潮的持续高涨推动了越南战争的结束。(2)广泛性，社会各阶层人民积极参加。“师”之概
8、念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。说文解字中有注曰：“师教人以道者之称也”。“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于史记，有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。民主性，反战运动以游行示威等合法斗争为主。教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。规模大，1967年10月，华盛顿20万人举行了向五角大楼的抗议进军。持续高涨，20世纪六七十年代反对越战的浪潮不断高涨。
