1、成长的不仅仅是身体教学目标知识与技能：通过学习，懂得怎样培养思维能力，了解思维的独立性和批判性的表现，掌握开发创造潜力的方法。过程与方法：以恰当的材料创设情境，启发学生自主探究，提高学生辨别能力和辩证思维能力，能区分思维的独立与一味追求独特的不同。情感、态度与价值观：发挥青春思维的长处，培养思维的独立意识，弘扬批判精神和创造精神。重点对独立的理解；思维判断的培养。难点思维独立性伴随着思维的批判性，开发创造力。课时计划1课时实际完成教学过程教师活动学生活动设计意图一、导入新课学生互动让其说一说进入中学后除了身体的变化，还有哪些其它方面的变化导入新课。通过新颖的导入方式提高学生的学习兴趣。二、展示
2、学习目标1. 认识到在我们的成长中，思维独立性伴随着思维的批判性；认识青春期创造潜能。2. 过动画等多媒体手段，使学生积极地参与到教学活动中来，在小品的分析中认识独立的理解的方法；通过自主的感悟及他人的启发，理解青春的不仅仅是身体变化，我们的心理也在不断成熟；通过分组讨论、交流合作、教师引导等方式让学生在参与中逐步解决问题和困惑，有所收获和感悟。3. 帮助学生学会以乐观的心态面对青春期,以积极的心态和积极的行为去追求青春。学习重点：对独立的理解；思维判断的培养。学习难点：思维独立性伴随着思维的批判性，开发创造力。阅读学习目标，明确本课学习任务。明确本节课的学习任务，让学生带着任务开展下面环节。
3、三、自主学习学生先根据导学案自学找出下列问题的答案，然后教师进行重要知识点进行讲解强调。1. 发展独立思维 （1） 是青春成长的重要信号,与之相随的还有 方面的变化。只有当思想日渐成熟,我们才能。 （2）步入青春期,我们的不断发展,对问题开始有更多的。我们的思维逐渐具有,对未知的事物。 （3）思维的独立并不等同于一味追求,而是意味着,有自己,同时 他人合理、正确的。2. 培养批判精神 （1）在我们的成长中,与思维的独立性相伴随的是思维的。思维的批判性,表现在对事情有自己的看法,并且表达不同观点,敢于对的事情说“不”,敢于向挑战。“学贵有疑”,在学习中需要批判的。 3. 开发创造潜力 （1）青春
4、凝聚着动人的,蕴含着伟大的,为我们的成长带来。青春的我们,感情奔放,朝气蓬勃,充满对未来的,拥有改变自己、改变世界的。青春韶华,我们要争当勤奋学习、自觉劳动、勇于创造的好少年,这是。（2）创造离不开 。社会实践是创造的源泉。青春的创造意味着用自己的去尝试、探索、实践,通过劳动改变自己,影响世界。 学生自主学习，阅读课本，独立完成问题，并初步记忆。通过自学了解课本的大致内容。四、合作学习学生先讨论，后讲解。1、如何正确认识思维的独立性？（如何发展独立思维？）思维的独立并不等同于一味追求独特，而是意味着不人云亦云，有自己独到的见解；同时接纳他人合理、正确的意见2、思维的批判性的意义（作用）？有助于
5、我们发现问题、提出问题，并从不同角度思考问题，探索解决方案。批判能调动我们的经验，激发我们新的学习动机，促使我们解决问题，改进现状。3、如何培养批判精神？要有质疑的勇气，有表达自己观点、提出合理化建议的能力；要考虑他人的感受，知道怎样的批判更容易被人接受，更有利于解决问题。4、如何开发青春的创造潜力？我们敢于打破常规，追求生活的新奇与浪漫，开创前人未走之路；关注他人与社会，看重创造的意义和价值，做一名对国家和社会有用的创造者；创造离不开实践，要用自己的智慧和双手去尝试、探索、实践，通过劳动改变自己，影响世界。5、面对青春期思想和精神方面的变化，我们该怎么做？发展独立思维；培养批判精神；开发创造潜力。小组讨论探究培养学生合作学习，分享智慧的能力。五、课堂小结成长的不仅仅是身体1. 发展独立思维 2. 培养批判精神3. 开发创造潜力思考、归纳、总结通过设计板书，培养学生的归纳、表达能力，巩固本节课的内容。六、巩固复习完成配套练习相应习题。进一步加强对知识的记忆及理解。
