1、第二单元周周清（二）测试范围：第二单元时间：120分钟满分：120分一、基础清（12分）1下面句子中的加点字词注音或书写有误的一项是()(2分)A我的心还在喷涌(pn yng)着血液吧，因为我常常感到它在泛滥(fn ln)着一种热情。B在那田陇(lng)里埋葬过我的欢笑，在那稻棵上我捉过蚱蜢，在那沉重的镐(go)头上有我的手印。C昨夜见军帖(ti)，可汗(k hn)大点兵。D万里赴戎(rng)机，关山度若飞。朔(shu)气传金柝，寒光照铁衣。2下列加点词解释有误的一项是()(2分)A木兰当户织(门)当窗理云鬓(窗户)B军书十二卷(表示多数，不是确指) 策勋十二转(记)C愿为市鞍马(买) 东市买
2、骏马(集市)D赏赐百千强(强壮) 出郭相扶将(外城)3下列加点的词语运用不正确的一项是()(2分)A这部小说，故事情节曲折，人物形象生动，确实引人入胜。B古有替父从军，今有背母求学，孝顺的美德重蹈覆辙，引发了人们对传统美德更深层的思考。C他看着护城河发呆，心中明白那护城河是保卫京城的一道屏障。D我困得受不了了，躺在床上一会儿就酣然入睡了。4【2020黄冈改编】下列各句中，没有语病的一项是()(2分)A为了改善同学们的语文素养，许多学校积极开展“阅读经典作品，建设书香校园”的活动。B在纪念五四运动100周年大会上，习近平总书记发表了重要讲话，深情寄语当代青年，明确提出了新时代要继续发扬五四精神。
3、C国家统编语文教材紧紧围绕以社会主义核心价值观为核心，选文突出经典性，注重文质兼美，兼顾时代性。D作为一种新兴的教育模式，跨文化、体验式游学已经成为一种时尚，受到学生和家长的普遍欢迎。5仿照画线句，在横线上写一个结构相同的句子。(4分)江河有百折不挠的意志，才能交汇成浩瀚的大海；雄鹰有至死不渝的意志，才能翱翔于广阔的蓝天；_，_。二、素养清（16分）6(国学题)填空。(7分)(1)此夜曲中闻折柳，_。(李白春夜洛城闻笛)(2)_，凭君传语报平安。(岑参逢入京使)(3)深林人不知，_。(王维竹里馆)(4)木兰诗中写北方苦寒，极言军旅生活艰辛的诗句是“_，_”；“_，_”是成语“扑朔迷离”的来源。
4、7(口语交际题)“全世界都在学中国话，孔夫子的话越来越国际化”中华传统文化不仅影响了中国人，而且正在走向世界。你所在的学校正在开展“弘扬传统文化”的活动，但你的同学小明认为传统文化已经过时了，不想参加本次活动，假如你是班长，将如何劝说他？(3分)_8(综合性学习题)班级将开展以“爱国爱家”为主题的综合性学习活动。请你参加活动并完成下面的任务。(6分)(1)为营造活动气氛，请你为此次活动写一条宣传标语。(2分)_(2)你们班参加歌咏比赛的曲目是歌唱祖国，请你根据歌词说说选择这首歌曲的理由。(4分)歌词：五星红旗迎风飘扬，胜利歌声多么响亮，歌唱我们亲爱的祖国，从今走向繁荣富强。越过高山，越过平原，
5、跨过奔腾的黄河长江，宽广美丽的土地，是我们亲爱的家乡，英雄的人民，站起来了！我们团结友爱，坚强如钢_三、阅读清（42分）(一)阅读下面语段，完成练习。(10分)木兰诗(节选)万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强。可汗问所欲，木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡。爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。开我东阁门，坐我西阁床。脱我战时袍，著我旧时裳。当窗理云鬓，对镜帖花黄。出门看火伴，火伴皆惊忙：同行十二年，不知木兰是女郎。9解释下面加点的词。(2分)(1)策勋十二转( )(2
6、)出郭相扶将( )10选文处画线句体现了什么？(2分)_11选文处画线句表现了小弟怎样的心情？(3分)_12选文写木兰回家与亲人团聚的场景表现了木兰怎样的心情？(3分)_(二)阅读下文，完成练习。(13分)霍山红岩松记梁衡青松向来为生命力旺盛之标志，岩石则象征意志坚定。所以中国传统文化，无论诗文、书画，多以松石为题表现坚贞高洁。二十世纪六十年代出版的名著红岩，以其塑造的英雄形象及传达的浩然正气影响了几代人。特别是它的封面，红色背景，一崖突起，青松挺立，永远定格在读者的心中。许多年来我一直感叹着艺术的创造力。但是，当六年前我在山西霍山脚下见到这块红色的岩石和石上的青松时，竟惊得合不上嘴。同行的人
7、也都禁不住大喊：原来红岩松在这里！这棵树与小说红岩的封面几乎没有差别，在当地也一直被称为红岩松。松下无一把黄土，树根就直接扎在悬崖的石缝里。崖高百丈，通体透红。这是一处进山的路口，群峰让路为壑，水流奔腾成谷，经年的冲刷洗磨竟在谷口切割出这样一座孤峰绝壁，壁上长松。我们在崖下仰望，白云来去，一柱接天，劲松凌空。待爬到半山，才发现这座红色岩崖三面皆空，只留了一条窄窄的石壁与身后的群峰相连，孤岩青松，如天王托塔镇守着霍山之门。四面杂树环合，山风呼啸。我们小心地沿着壁上的小路，摆渡到红岩之顶，顶不平，错石斜出，如船头昂起，仅可容数人。身后万山如海，绿波滚滚，云雾蒸腾。松立船头，松枝招展，如巨帆，如大纛
8、，破浪前行。是时夕阳晚照，清风入袖，以手抚松顿生独立天地、思接千载之豪情。霍山，古人封之为镇山。当年大禹治水之后莽荒初定，洪流甫退，遍野狼藉，遂封山为镇，以定天下。据禹贡注，霍山时为冀州之镇。历代沿革，皇帝祭东、西、南、北、中五镇之山，霍山为中镇。朱元璋称帝后，又统一钦定五岳、五镇之神共享祭祀。想来无论是从政治还是地理角度，茫茫大地，江河横溢，烽烟滚滚，唯有以名山为镇，方显出统治者的权威。霍山又名太岳山。山西多山，为一南北狭长地形。东有太行，西有吕梁，如两道闪电倏然南下，相遇为峰，是为太岳。这三道屏障围成表里河山，自古为兵家必争之地，不知演出了多少威武雄壮的活剧。往远处说，最著名的当数李世民从
9、太原起兵问鼎长安。行至霍州，久雨粮尽，李渊决定退军。李世民大呼：“今兵以义动，进战则必克，退还则必散。众散于前，敌乘于后，死亡须臾而至。”李渊父子整军再战，大破隋军，西渡黄河，奠定了大唐基业，史称霍邑之战。从近处看，抗日战争中太岳山左挽吕梁、右挽太行，巍然抗敌，也是立了大功。1936年，红军东渡黄河过太岳，1937年八路军又在山西建立指挥部，创建抗日根据地。毛泽东运筹帷幄于延安，朱德、彭德怀立马太行，陈赓将军则带领子弟兵与敌鏖战于太岳。山西是全国八年敌后抗战的战略支点和敌后抗日的主战场。八年间，我军民的热血洒遍河川，浸透了黄土，染红了山崖。就是这次来探访红岩松，我们也是先去拜谒了山上的烈士墓。
10、这红岩处众山脚下，正当大谷之口，为万川汇注之地，其鲜红的颜色正是烈士的鲜血经千渗百滤后凝染在石上；而守霍山之门的岩上青松，被历史的穿堂风塑造出遒劲的腰身，风雨写就了它满脸的沧桑，洗净了每一根松针。好一个霍山，好一方红岩，好一株红岩上的青松，自大禹治水，到抗日大功告成，穿越历史的烟雨，矗立于苍茫大地之上。自从第一次见到红岩松，我就想探究它与小说红岩的关系。当地人坚信那书的封面就是参照了这株红岩古松。我回京后即到出版社去打听，但时日太久，已找不到原书的设计档案。之后又辗转托问多人，还是杳无音讯。但这毫不影响红岩松在我心中的魅力，又两次专门带京城的朋友去登山拜松，又托林业医生为它体检治病。我明白，凡
11、天地间的感人之物，总是有一定的道理，何必去追问是人力所为还是浑然天成？六年后终于写下了这一段文字。(有删改)13文章第段写“我在山西霍山脚下见到这块红色的岩石和石上的青松时，竟惊得合不上嘴”，“我”为什么会有这种表现？(3分)_14本文运用了多种修辞手法来写景状物，请你选择最喜欢的一句加以赏析。(3分)_15第段中，作者说“这三道屏障围成表里河山，自古为兵家必争之地，不知演出了多少威武雄壮的活剧”。那么，文中讲述了霍山的哪些英雄故事？请你简要概括出来。(4分)_16请你结合本文的内容和你对小说红岩的了解，谈谈你对红岩封面设计含义的理解。(3分)_(三)直面中考阅读题。(19分)【2020陕西】
12、阅读下面的文字，完成练习。 黄河一掬厢型车终于在大坝上停定，大家陆续跳下车来。还未及看清河水的流势，脸上忽感微微刺麻，风沙早已刷过来了。没遮没拦的长风挟着细沙，像一阵小规模的沙尘暴，在华北大平原上卷地刮来，不冷，但是挺欺负人，使人胸臆发紧。我存和幼珊都把自己裹得密密实实，我也戴着扁呢帽，把绒袄的拉链直拉到喉核。一行八九人，跟着永波、建辉、周晖，向大坝下面的河岸走去。这是临别济南的前一天上午，山东大学安排带我们来看黄河。车沿着二环东路一直驶来，做主人的见我神情热切，问题不绝，不愿扫客人的兴，也不想纵容我期待太奢，只平实地回答，最后补了一句：“水色有点浑，水势倒还不小。不过去年断流了一百多天，不会
13、太壮观。”这些话我也听说过，心里已有准备。现在当场便见分晓，再提警告，就像孩子回家，已到门口，却听邻人说，这些年你妈妈病了，瘦了，几乎要认不得了，总还是难受的。天高地迥，河景完全敞开，触目空廓而寂寥，几乎什么也没有。河面不算很阔，最多五百米吧，可是两岸的沙地都很宽坦，平面就延伸得倍加夐远，似乎再也勾不到边。昊天和洪水的接缝处，一线苍苍像是麦田，后面像是新造的白杨树林。此外，除了漠漠的天穹，下面是无边无际无可奈何的低调土黄，河水是土黄里带一点赭，调得不很均匀，沙地是稻草黄带一点灰，泥多则暗，沙多则浅，上面是浅黄或发白的枯草。“河面怎么不很规则？”我转问建辉。“黄河从西边来，”建辉说，“到这里朝北
14、一个大转弯。”这才看出，黄浪滔滔，远来的这条浑龙一扭腰身，转出了一个大锐角，对岸变成了一个半岛，岛尖正对着我们。回头再望此岸的堤坝，已经落在远处，像瓦灰色的一长段堡墙。又回头对建辉说：“这里离河水还是太远，再走近些好吗？我想摸一下河水。”于是永波和建辉领路，沿着一大片麦苗田，带着众人在泥泞的窄埂上，一脚高一脚低，向最低的近水处走去。终于够低了，也够近了。但沙泥也更湿软，我虚踩在浮土和枯草上，就探身要去摸水，大家在背后叫小心。岌岌加上翼翼，我的手终于半伸进黄河。一刹那，我的热血触到了黄河的体温，凉凉的，令人兴奋。古老的黄河，从史前的洪荒里已经失踪的星宿海里四千六百里，绕河套、撞龙门、过英雄进进出
15、出的潼关一路朝山东奔来，从斛律金的牧歌李白的乐府里日夜流来，你饮过多少英雄的血，难民的泪，改过多少次道啊发过多少次泛涝？二十四史，哪一页没有你浊浪的回声？几曾见天下太平啊让河水终于澄清？流到我手边你已经奔波了几亿年了，那么长的生命我不过触到你一息的脉搏。无论我握得有多紧你都会从我的拳里挣脱。就算如此吧，这一瞬我已经等了七十几年了绝对值得。不到黄河心不死，到了黄河又如何？又如何呢，至少我指隙曾流过黄河。至少我已经拜过了黄河，黄河也终于亲认过我。在诗里文里我高呼低唤他不知多少遍，在山大演讲时我朗诵那首民歌，等到第二遍五百听众就齐声来和我：传说北方有一首民歌/只有黄河的肺活量能歌唱/从青海到黄海/风
16、/也听见/沙/也听见。我高呼一声“风”，五百张口的肺活量忽然爆发，合力应一声“也听见”。我再呼“沙”，五百管喉再合力应一声“也听见”。演讲就在热血沸腾的呼应中结束了。华夏子孙对黄河的感情，正如胎记一般不可磨灭。流沙河写信告诉我，他坐火车过黄河读我的黄河一诗，十分感动，奇怪我没见过黄河怎么写得出来。其实这是胎里带来的，从诗经到刘鹗，哪一句不是黄河奶出来的？黄河断流，就等于中国断奶。山大副校长徐显明在席间痛陈国情，说他每次过黄河大桥都不禁要流泪。这话简直有世说新语的慷慨，我完全懂得。想到这里，我从衣袋里掏出一张自己的名片，对着滚滚东去的黄河低头默祷了一阵，右手一扬，雪白的名片一番飘舞，就被起伏的浪
17、头接去了。大家齐望着我，似乎不觉得这僭妄的一投有何不妥，反而纵容地赞许笑呼。我存和幼珊也相继来水边探求黄河的浸礼。看到女儿认真地伸手入河，想起她那么大了做爸爸的才有机会带她来认河，想当年做爸爸的告别这一片后土只有她今日一半的年纪，我的眼睛就湿了。回到车上，大家忙着拭去鞋底的湿泥。我默默，只觉得不忍。翌晨山大的友人去机场送别，我就穿着泥鞋登机。回到高雄，我才把干土刮尽，珍藏在一个名片盒里。从此每到深夜，书房里就传出隐隐的水声。(有改动)17作者走向河岸时，看到的河景有怎样的特点？(4分)_18请结合语境，品味下面句子中加点的词语。(4分)(1)从诗经到刘鹗，哪一句不是黄河奶出来的？_(2)我存和
18、幼珊也来水边探求黄河的浸礼。_19作者说，这一瞬自己的“黄河一掬”“绝对值得”，为什么？(3分)_20文章开篇写黄河的风沙，有什么作用？(4分)_21文末“隐隐的水声”指什么？请概述并说明理由。(4分)_四、写作清（50分）21【2020上海】题目：有一种甜要求：(1)写一篇600字左右的文章。(2)不得透露个人相关信息。(3)不得抄袭。提示：请结合你在“单元写作专练”中学习到的“一材多用”的方法，试试用你准备的生活素材来写作。答案一、基础清1. B(2分)点拨：“田陇”应为“田垄”，“镐”应读“go”。2. D(2分)点拨：“强”应解释为“有余”。3. B(2分)点拨：“重蹈覆辙”指再走翻过
19、车的老路，比喻不吸取失败的教训，重犯过去的错误，用在此句中不恰当。4D(2分)点拨：A项搭配不当，应将“改善”改为“提高”；B项缺少宾语，在句末可加“的要求”；C项句式杂糅，可去掉“紧紧围绕”或“以”“为核心”。 5. 示例：小苗有奋勇向上的意志才能长成参天大树(每空2分，共4分)二、素养清6. (1)何人不起故园情(2)马上相逢无纸笔(3)明月来相照(4)朔气传金柝寒光照铁衣雄兔脚扑朔雌兔眼迷离(每空1分，共7分)7. 示例：小明，作为中国人，弘扬传统文化是我们每个公民的责任，(1.5分)而且在此过程中可以提高我们的修养，这也有益于我们的健康成长，你说对吗？(1.5分)点拨：答题时要将弘扬传
20、统文化的必要性、意义讲清楚，注意语气委婉，且要有称呼。8示例：(1)热爱祖国，建设家园。(2分)(2)这首歌表达了胜利的喜悦和自豪；(1分)表现了对祖国美好未来的期盼；(1分)歌颂了祖国的壮丽河山；(1分)表现了中华儿女团结奋进、自信乐观的精神风貌。(1分)三、阅读清(一)9.(1)记功(1分) (2)扶持(1分)10. 体现了战争的旷日持久与战争的惨烈悲壮。(2分)11. 表现了小弟内心的急切、欣喜之情。(3分)12. 表现了木兰还乡与亲人团聚，恢复女儿装扮的喜悦心情。(3分)(二)13.“我”“竟惊得合不上嘴”是因为“我”没想到：小说红岩封面上的画面竟在眼前。(3分)14示例：“身后万山如
21、海，绿波滚滚，云雾蒸腾。松立船头，松枝招展，如巨帆，如大纛，破浪前行”，这一句运用比喻的修辞手法，(1分)形象地写出了霍山群峰连绵、植被繁茂、云雾弥漫和青松傲然挺立、枝叶繁盛的样子，包含着作者对霍山青松顽强的生命力的赞美之情。(2分)15(1)隋朝末年，李渊父子顽强抗敌，最终大破隋军，奠定了大唐基业。(2分)(2)抗日战争时期，以毛泽东为首的共产党人领导的人民军队，在霍山与敌人展开殊死搏斗，血洒霍山的土地。(2分)16示例： “红色”象征着革命，(1分)坚硬的岩石、挺立的青松，象征着革命者坚持斗争、坚忍不拔、不屈不挠的精神。(2分)点拨：抓住红岩封面的意象(红色、岩石、青松)的象征意义、红岩和
22、本文的主题来理解分析。(意思对即可)(三)17.空廓(或旷远)、寂寥、萧索、色彩暗淡。(4分)18(1)用拟人手法生动形象地写出黄河哺育、滋养了中华文化，丰富了中华民族的精神。(2分)(2)写出了女儿心中黄河的庄严与神圣；表现了女儿对黄河的虔诚、崇敬以及对黄河情结的传承。(2分)点拨：此题考查词语的表达效果。解答思路：解释词语内容情感。方法：联系词语本义，结合语境分析词语的含义，以及表达的感情。 19. 触摸、领略到了黄河深厚的文化底蕴；表达了“我”对黄河的景仰之情，确认了“我”与黄河的血脉关系；黄河接纳了“我”，使“我”汇入中华民族血脉，精神有了归属。(一点1分，共3分)20. 借风沙写出了
23、作者初到黄河边的真实感受，与下文接触黄河时的激动心情，将名片投入黄河的举动形成鲜明的对比，抒发了对黄河的景仰和热爱之情；(2分)与后面诗文里的风沙呼应，更好地表达了对黄河的热爱。(2分)21. “隐隐的水声”指归家后，黄河留给“我”的记忆、情愫和主观感受。(1分)理由：那次黄河“一掬”的经历；珍藏于名片盒里的黄河泥土，让作者铭记于心；它们让作者获得了归属感、幸福感；它们加深了作者对大陆无法割舍的思念和眷恋。(3分)四、写作清22. 【思路点拨】题目中的关键词是“甜”，“甜”多用来表示味道，也可用于形容美好的感受。题目中的“甜”，最好理解为美好的感受。我们可以从一人一事一言中得到感悟，品尝出甜味
24、，这样就容易构思为文了。选材时，从家庭考虑，可选择亲情、母爱、温馨等；从学校考虑，可选择友情、师生情等；从社会考虑，可选择爱心、宽容等；从自身考虑，可选择苦中作乐、苦尽甘来等。如写被爱的“甜”，拥有快乐的“甜”，助人为乐的“甜”，收割奋斗成果的“甜”等，凡属使自己的心里甜丝丝、美滋滋的事儿，都可以写。但是，题目中有“有一种”一词，也就是说，这种“甜”，不一般，是特有的，是特定时期、特定时间、特定的人身上发生而感受到的，因而，必须选出自己印象最深刻、记忆最清晰、想来最甜蜜、自己最感动的内容来写，并且，写出新意，写得曲折，文章才能出彩。例文：有一种甜大雾弥漫，窗外一片混沌，我心里一阵酸涩。疫情严重
25、，城市封城，农村居家，处处防控，春节后，开学时间还是个未知数。听同学说，三天前班主任组建了微信群，说要做好在线上课的准备。今天，群里通知：线上教学后天开始，同学们可以通过手机和有线电视参与学习。班主任要求收到信息的同学在群里回复。我该如何回复呢？家里没有智能手机，电视也没有联网。晚饭后，忙着收拾东西的爸爸突然喊我接电话。电话是班主任打来的，他问我为什么不在群里回复信息。我支支吾吾，不知道说什么好。班主任说，有什么困难就直说，无论如何都不能耽误学习第二天，大雾散去，天空明朗。院子里的枣树上几只麻雀叽叽喳喳早饭后，电信局的工作人员突然登门，说是学校安排他们来给我家免费装网。不到一小时，我家的电视连
26、上了互联网。电信局的叔叔刚走，突然又有人敲门。打开门，戴着口罩的班主任摆手示意我不要走出门：“我给你带来一部智能手机，方便你拍照上传作业，以后有什么事一定要联系老师啊！”班主任把一个袋子递给我，转身走了。我站在原地，眼泪扑簌簌地流了下来，心里又感动，又开心，甜丝丝的。爸爸也感动地说：“这是老师的一份心，你要知恩图报。”爸爸的话拨云见日，使我整个人如同晴空般明朗，沉浸在甜蜜之中。第一天的网课，我听得格外认真，每一节课都仔细做了笔记。但在处理练习的时候，我却力不从心，尤其是数学题，看着简单，我却不知道从何入手晚饭后，我继续做作业。那些为难我的数学题还在等着我，窗外能看到黑黢黢的天幕，隐隐闪烁的星子
27、眨着眼睛。我仿佛又看到了视频里那个在山顶帐篷内“追网”听课的小女孩，那个方舱医院内躺在病床上看书的大哥哥打开课本，反复演算例题我的眉头舒展开来，难题终于攻克！我拿出手机，把作业拍照，点击，发送等完成了这一切，我舒心地收好手机，彻底地放松了自己。由此，我深深地感悟到：有一种甜，名叫师恩。它是如此高尚伟大，而又无比甜美。打开窗户，夜风吹拂，却没有一丝凉意。我知道，是班主任和电信局叔叔给我带来的温暖；我知道，这样的温暖，氤氲在祖国的每一寸土地上。这份难忘的关怀与真情，将不断激励我发奋努力，将温暖传递下去。【总评】本文用细腻生动的文字，写了老师帮“我”上网课这件事，生动形象地刻画了一位心地善良、尽职尽责、师德高尚、无私奉献的老师的形象，也表达了“我”对老师的感激、热爱之情。亮点有三：一是景物描写衬托人物心情，二是动作、心理刻画细腻，三是人物形象鲜明。
