1、荷塘月色第二课时【积累与运用】1、下列加点字的注音完全正确的一项是（ ）A、脉脉（m） 颤（zhn）动 乘（chng）凉 独处（ch）B、酣（hn）睡 参差（c） 袅娜（n） 蓊蓊郁郁（y）C、点缀（zhu） 倩（qin）影 皱缬（xi） 揪（ji）着草D、一绺（l） 羞涩（s） 踱（du）着步 明眸善睐（li）2、下列词语书写正确的一项是（ ）A、幽辟 羞涩 凝碧 B、丰致 倩影 惦记C、渺茫 弥望 稀疏 D、幽静 风姿 班驳3、下列说法，不正确的一项是（ ）A、赋是古代一种文体，与诗词都属文艺性作品。B、朱自清，名佩弦，祖籍浙江绍兴。C、古代乐府原是一个行政机构，专门负责采集民间歌谣，后来
2、由此变化而专指一种诗歌体裁。D、西洲曲是南朝乐府诗。4、结合文意对下列句中加点词的解释，不正确的一项是（ ）A、有袅娜开着的形容白花的柔美B、底下是脉脉的流水形容深含感情的样子C、杨柳的稀疏的倩影美丽的影子D、也是一个风流的季节年轻男女不拘礼法地表示自己的爱情5、对西洲曲的理解，不正确的一项是（ ）采莲南塘秋，莲花过人头。低头弄莲子，莲子清如水。A、首句交待了采莲的地点和时间B、第二句是说莲花出水很高，超过了船上人的头C、第三句是说莲蓬成熟了，压弯了莲茎，因而要低头采摘D、最后一句，是说莲子像刚出水一样清亮6、对荷塘月色所描写的景物特点理解正确的一项是（ ）A、荷花的色、香、形的特点B、月色的
3、和谐、柔和的美C、荷塘月色的素淡朦胧的美D、荷塘四周静中有动、动中有静的意境美7、比较以下各句加点词语与括号内的词的表达效果，说明作者“字斟句酌”的妙处。（1）妻在屋里拍着闰儿，迷迷糊糊地哼着（唱着）眠歌。 （2）路上只我一个人，背着手踱着（走着）。 （3）我悄悄地披了大衫，带（关）上门出去。 （4）叶子底下是脉脉（静静）的流水，遮住了，不能见一些颜色；而叶子却更见风致（美丽）了。 8、阅读下面这首诗，选出分析不当的一项（ ）消 息徐志摩雷雨暂时收敛了；双龙似的双虹，显现在雾霭中，娇美，鲜艳，生动好兆！明天准是好天了。什么！又是一阵打雷，在云外，在天外，又是一片暗淡，不见了鲜艳，虹彩，希望，不
4、曾站稳，又毁了。A、这是一首表现诗人内心的瞬间感受的诗，格调高昂，表达诗人对云开天晴的狂喜之情。B、第一节，诗人盼望天晴，然而雷雨只是“暂时”停息，也被这个一点没有把握的消息所激动，表现诗人殷切盼望明天是一片好晴。C、第二节，他认为又要下雨了，然而只闻雷声并没有真正下雨，但心情从狂喜的峰巅一下子坠入痛苦的深渊。D、诗人在诗里采取独白式的意识流手法，有意识地运用对照，展示了丰富的内心活动。【迁移与拓展】曲曲折折的荷塘上面。弥望的是田田的叶子，叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜的开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人
5、。微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。这时候，叶子与花也有一丝的颤动，像闪电般，霎时传过荷塘的那边去了。叶子本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕。叶子底下是脉脉的流水，遮住了，不能见一些颜色；而叶子却更见风致了。月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。薄薄的青雾浮起在荷塘里。叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样；又像笼着轻纱的梦。虽然是满月，天上却有一层淡淡的云，所以不能朗照；但我以为这恰是到了好处酣眠固不可少，小睡也别有风味的。月光是隔了树照过来的，高处丛生的灌木，落下参差的斑驳的黑影；弯弯的杨柳的稀疏的倩影，却又像是画在荷叶上。塘中的月色并不均匀；但光与影有着和谐
6、的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。9、这两段文字分别描写的内容是：（ ）。A、荷塘上的月色 月色下的荷塘 B、月色下的荷塘 荷塘上的月色C、月下荷塘的荷与风 月下荷塘的花与树 D、月下荷塘的荷与水 月的光和影10、第一段文字描写叶下流水时，用的词语是“脉脉”而不是“静静”，这样写的好处是（ ）。A、写出流水含情，衬托荷的柔美风韵。B、写出流水悄然，衬托荷的柔美风韵。C、写出流水含情，与荷的艳丽形成对比。 D、写出流水悄然，与荷的艳丽形成对比。11、对这两段文字的分析，不正确的一项是： （ ）A、第一自然段是按由近及远、由上而下的顺序来写的，第二自然段则是由光写到影。B、“月光如流水一般，静静地泻在
7、这一片叶子和花上”的“泻”突出了月光的皎洁。C、从情景交融的角度讲，本文通过对荷塘和月色的描写，表现了作者淡淡的喜悦的心情。D、两段文字运用了大量的比喻，将景物表现得淋漓尽致，还用了许多叠字，使文章音节和谐、文气舒展。【欣赏与探究】秋天的怀念史铁生双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。望着望着天上北归的雁阵，我会突然把眼前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛然把手边的东西摔向四周的墙壁。母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地走进来，眼边红红的，看着我。“听说北海的花儿都开了。我推着你去走走。”她总是这么说，母亲喜欢花，可自我的腿瘫痪后，她侍弄的那
8、些花都死了。“不，我不去！”我狠命地捶打着这两条可恨的腿，喊着：“我活着有什么劲儿！”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活”可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去睡不了觉。那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“刷刷拉拉”地飘落。母亲进来了，挡在窗前，“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。“什么时候”“你要是愿意，就明天？”她说。我的回答已经让她喜出望外了。“好吧，就明天。”我说，她高兴地一会儿坐下；一会儿站起：“那就赶紧准备准备。”“唉呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！”她也笑
9、了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：“看完菊花，咱们就去仿膳，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吧？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个”她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿，她比我还敏感。她又悄悄地出去了。她出去了，就再也没有回来。邻居们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。我没想到她已经病成那样。看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的诀别。 邻居的小伙子背着我去看她的时候，她正艰难地呼吸着，像她那一生艰难的生活。别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿”又是秋天，妹妹椎我去北海看了菊花。黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的
10、花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话，妹妹也懂。我们俩在一块儿，要好好儿活12、本文开头极力描写“双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常”，其作用是什么？请你用简练的语言概括”母亲”这一形象的主要性格特点。其作用是 母亲的主要性格特点 13、文中，作者两次写到了母亲要推儿子到北海看花，母亲的用意是什么？文章结尾着重描写了“秋风中正开得烂漫”的菊花，作者这样写有什么作用： （1）母亲的用意是什么？ 作者这样写，其用意是什么？ （2）结构上的作用是什么？ 14、根据文意，分析文中画线的两个句子所表达的人物的思想感情。“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活” “我们俩在一块儿，
11、要好好儿活” 15、下列对这篇文章的赏析，正确的两项是（ ）A、文章之所以以秋天的怀念为题，一是因为文中描写的故事都发生在秋天。二是因为母亲是在秋天去世的，而我则是在秋天获得了“新生”。B、文章第一段写到“母亲就悄悄地躲出去”第三段又写到“她又悄悄出去了”，这两个细节都主要是为了表现母亲对儿子内心痛苦的体谅。C、文章第二段和第五段两次写到“我”对母亲病情的不了解，字里行间隐含着一种深深的自责，从中我们可以深切地感受到面对精神与肉体双重折磨的母亲的伟大。D、文章第三段写“母亲进来了，挡在窗前”这一细节，表现出母亲时时刻刻在关注着儿子的情绪变化，一个“挡”字，突出了母亲对儿子的拳拳爱心。E、文章第
12、六段写母亲临终时，“她正艰难地呼吸着，像她那一生艰难的生活”，两个“艰难”的强调主要是为了表达“我”对母亲一生不幸的深深同情。答案1、C2、C3、B4、B5、C6、C7、（1）“哼着”，恰当、准确地表现了当时的情境。（2）“踱着”，表现作者暂得悠闲、自由自在的心境和神态。（3）“带”，是随手顺便的动作，符合当时的情景。（4）“脉脉”，赋予了“叶子和花”以人情味，是拟人写法；“风致”，指美好的姿态和举止，与“脉脉”相应，写出了叶子的情态，比“美丽”的内涵更丰富，且更富动感。（散文语言要求形象生动，具有传神达意的作用，给读者以美的享受。题中的各个词语均比括号中的词语在表达效果上要更好得多。）8、A9、B10、A11、B12、表现我得病后的痛苦与绝望，反衬母亲对待疾病的平和心情；自爱（或：慈爱）、坚强。13、调节儿子的情绪，激发“我”战胜疾病的勇气。表现“我”摆脱了痛苦的心境，变得坚强起来；照应上文。14、是写母亲在鼓励儿子坚强地活下去，表现出伟大的母爱； 是写儿子对母亲在天之灵的深情告慰，表现了儿子坚强活下去的决心。15、C、D
