1、第3课时 求被减数的简单实际问题 第四单元 100以内的加法和减法（一）学习目标 1.让学生在具体情境中理解“求原来有多少”这类实际问题的数量关系，并能正确列式计算，标注单位，口头作答。2.培养运用数学知识解决实际问题、进行数学交流的意识和能力，培养与他人合作的意识。猴妈妈带着小猴去摘桃。情境导入 已经摘了23个桃，树上还剩5个。树上原来有多少个桃？怎样求出树上原来有多少个桃？探究新知 探究新知 已经摘了23个桃，树上还剩5个。树上原来有多少个桃？把已经摘的23个和剩下的5个合起来。235=28（）个 树上原来有28个桃。树上原来的桃分为两部分，把这两部分合起来就是原来的桃。单位名称 已经摘了
2、23个桃，树上还剩5个。树上原来有多少个桃？原来有28个桃，摘了23个，还剩 28-23=5（个）。235=28（个）检查一下，想的对吗？算的呢？探究新知 1.=21 3 24 （）已经拼好了21块，还有3块。块 一共有多少块拼板？想想做做 2.=34 30 64 （）棵 还有30棵没有收。已经收了34棵白菜。一共有多少棵白菜？想想做做 3.=12 4 16 （）个 已经吃了4个苹果。妈妈买了多少个苹果？想想做做（）条 40 10 30 4.（1）玲玲养了30条 ，兵兵又送给她10条。玲玲现在有多少条？=想想做做 4.（2）玲玲养了30条 ，送给兵兵10条。玲玲现在有多少条？想想做做 =30 10 20 （）条（2）玲玲养了30条 ，送给兵兵10条。玲玲现在有多少条？4.（1）玲玲养了30条 ，兵兵又送给她10条。玲玲现在有多少条？30+10=40（条）40-10=20（条）比较上下两题有什么不同？第1题玲玲现在蚕的条数等于她原有的条数加上兵兵又送给她的条数；第2题玲玲现在蚕的条数等于她原有的条数去掉她送给兵兵的条数。想想做做 5.比 多（）只，比 少（）只，3 3 想想做做 课堂小结 这节课你有什么收获？还有什么疑问吗？我们用什么方法来求被减数的实际问题？我们用加法方法来求被减数的实际问题，把其中的两部分相加。谢 谢 观 看！
