1、湖北省大冶一中等六校2015届高三元月联考语文试题注意事项：1答卷前，考生务必将自己的学校、考号、班级、姓名等填写在答题卡上。2选择题的作答：每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑，如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号，答在试题卷、草稿纸上无效。3填空题和解答题的作答：用05毫米黑色签字笔直接在答题卡上对应的答题区域内。答在试题卷、草稿纸上无效。4考生必须保持答题卡的整洁。考试结束后，将试卷和答题卡一并交回。一、语言基础知识（共15分，5小题，每小题3分）1下列词语中加点的字，每对读音全不相同的一组是（ ）A场合/捧场 泊车/湖泊 屏障/屏退左右B累赘/磊落
2、 靡费/消弭 菁华/不矜不伐C脾脏/睥睨 哺育/胸脯 瑕疵/遐迩闻名D仿效/发酵 烙印/唠叨 癸丑/焚膏继晷【答案】B【解析】试题分析：本题考查字音，题干要求选出“每对读音全不相同的一组”。A 项，chng/ chng，b/p，ping/bng。“场”，读 处所，许多人聚集或活动的地方；，平坦的空地，多指农家翻晒粮食及脱粒的地方。“泊”，停船靠岸，多为动词、形容词； 湖 ，多为名词。“屏”， 遮挡； 除去，排除。B项，li/li，m/m，jng/jn。“不矜不伐”，不自夸了不起，不为自己吹嘘。形容谦逊。C项，p/p，b/f，xi/ xi。遐迩闻名，遐：远；迩：近。形容名声很大，远近都知道。D项
3、，xio /jio，lo/lo，gu/ gu。焚膏继晷，形容夜以继日地勤奋学习、工作等。注意音近形异字的读音。注意常见多音字的读音。对多音字的把握，掌握“音随意转”的原则，一要注意从词语含义上区别；二要注意从词性上区别；三要注意通过书面语与口头语的不同记忆；四要注意记少不记多；五要记住一些常考的字音。吃不准的情况下，可多考虑从词语具体意义以及词语的词性的角度入手解决问题。善用排除法和认定法。【考点定位】识记现代汉语普通话常用字的字音。能力层级为识记A。2下列各组词语中，没有错别字的一组是（ ）A作揖 常春藤险相环生 蓬头垢面B婆娑 挖墙脚 慨当以慷 亭亭玉立C凄惋 圆舞曲 寻死觅活 地崩山摧D
4、通牒 白内瘴 意气用事 咄咄逼人【答案】B【解析】试题分析：本题考查字形，要求选出“没有错别字的一组”。A项险相环生险象环生（危险的局面不断产生。 险：危险）；C项凄惋凄婉；D项白内瘴白内障。完成本题需要注意形近音异字和留心同音字。答题时不要“一瞥而过”，要看清形近字的细微差别，在细微处下功夫，字字落实。如险相环生险象环生；注意读准字音法、区分字义法的灵活运用。当然平时积累很重要，要分门别类地整理，建立错字档案，另外做题时要仔细审题，看清是选错误的还是正确的，可结合词义和适当运用联想进行比较，注意运用好排除法等。【考点定位】识记并正确书写现代常用规范汉字。能力层级为识记A。3依次填入下列横线处
5、的词语，最恰当的一组是（ ）深入贯彻全军政治工作会议精神， 推进依法治军、从严治军，全面加强部队革命化现代化正规化建设。15日，香港警方 完持续近80天的“占领中环”非法集会后，各种商铺便纷纷打出节日促销广告。高兴了 躺在洁白的雪堆里面，仰望浩瀚的苍穹，静观疏林水墨画，夕阳下的雪山，任风雪亲近你的脸颊，任白云飘荡蓝天，一种世外桃源 的清静感觉，痛痛快快享受那种畅游后的快感。A切实 处理 随意 超凡脱俗B扎实 处置 任意 超尘出世C扎实 处理 随意 超尘出世D切实 处置 任意 超凡脱俗【答案】B【解析】试题分析：“扎实”侧重于过程的踏实、牢固。“处置”包含惩罚性的处理。“任意”是不经心的意思，更
6、符合语境。“超尘出世”，指超脱尘世，到了另外的境界。“超凡脱俗”指超脱凡俗，成为一个清高的人。完成本题需要辨析词语的确切含义。有些词语看起来意思比较接近，但其所表达的内容常有细微的差别，因此一定要理解词语的确切含义，比较其异同，这是解答此类试题的关键。如“扎实”侧重于过程的踏实、牢固。辨析词语注意以下几个方面：词义轻重不同，有些近义词的细微差别表现词义的轻重不同。范围大小不同，有些近义词词义涵盖的范围大小不同。适用对象不同，有些近义词所表示的概念相同，但适用对象不同，有上下、内外等之分。语体色彩不同，有些近义词词义体现出的庄重和诙谐、谦敬和讽刺、委婉和直露以及文、白，雅、俗等不同色彩，虽然意义
7、相同或相近，但各适用于不同场合。感情色彩不同：有些近义词词义附带的表现为感情上的某种倾向、情调不同。搭配关系不同，有些近义词基本义相同，但搭配有别，不能混用。语法功能不同，有些近义词的差别表现在句法功能的不同上。词义侧重点不同：有些近义词词义侧重点不同。【考点定位】正确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达运用E。4下列各句中，没有语病的一项是（ ）A党的十八大以来，中央坚持“老虎”“苍蝇”一起打，有腐必反，有贪必肃，不仅在国内保持反腐败高压态势，在国际反腐败合作方面也频出新招、狠招，国际追逃追赃工作初步形成合力。B易建联现身深圳，除了球员的身份，他的新标签是US17篮球文化体验店的老板，昨天，
8、在南山区保利文化广场正式开业。C2008年开始，澳门开始给澳门居民发红包，永久居民一次发5000澳门元，非永久居民也发3000澳门元，澳门特首崔世安说，明年每个红包将超过万元发放给居民。D节假日期间，各地区、各部门要妥善安排好值班、安全、保卫等工作，遇有重大突发事件，要按规定及时报告并妥善处置，确保人民群众祥和平安度过节日假期。【答案】A【解析】试题分析：B项成分残缺，缺主语，“在南山”前加“该店”。C项句式杂糅，“每个红包超过万元”和“将超过万元红包发放给居民”是两个句子。D项搭配不当，“值班”不能修饰“工作”，也不合事理，“值班”本身就是工作。解答此类题过程中可以采用以下几种方法：语感检查
9、法。辨析病句，可以依靠预估，一般说来，按习惯的说法觉得别扭的地方，常常是有语病的地方，病句类型中的搭配不当。语序不当、语意重复都可用此法；主干枝叶法，按照先找句子主干，再看句子枝叶的步骤来确定病句，搭配不当、成分残缺都可用此法；类比检查法，就是仿造一个结构类似的句子同原句作比较，如果仿写句子有问题则说明原句不正确；逻辑分析法，就是从事理上分析句子，看概念的使用、判断、推理是否得当，语句的前后顺序、句间关系是否合适，前后语句是否呼应等；寻找标志法，就是抓住病句中一些明显得语音标志。【考点定位】辨析并修改病句。能力层级为表达运用E。5下列有关文学常识和名著阅读的表述，有错误的一项是（ ） A诗经是
10、我国第一部诗歌总集，也是我国诗歌最早的、最重要的一个源头，汉代以后被尊为儒家经典。它收集了自西周初年至春秋中叶五百多年的诗歌305篇，其作品按音乐分为“风”“雅”“颂”三部分。 B中国现代文学名家辈出，佳作纷呈，有徐志摩的再别康桥，有朱自清的荷塘月色，有沈从文的边城，更有巴金的激流三部曲、鲁迅祝福和阿Q正传，等等。 C红楼梦里的香菱是位让人感叹唏嘘的女子。四岁时的元宵节被人拐卖，稍长后被薛蟠抢去做小妾，宝钗给她取名香菱。虽在薛蟠娶妻后饱受欺凌，但最终被扶为正室，生子得福，得以善终。 D九三年是被誉为19世纪法国浪漫主义最杰出的代表雨果最后一部长篇小说，是他晚年炉火纯青之作。作为故事开头的炮兽中
11、场景描写是为人物塑造服务的。在这个狭小而摇晃的舞台上，人们的性格得到了最大程度的表现。【答案】C【解析】试题分析：本题考查文学常识和文化常识。C项，香菱因难产而死。解答这类题，我们要做到熟悉考纲限定必读的名著，了解全书的情节梗概和结构特点，理解主要人物形象的性格特点，把握全书的主题思想和语言风格；精读其中部分有代表性章节，做到点面结合。文学常识主要是考查考生对课文所涉及的重要作家作品以及作品内容、作品人物的识记情况和相关文体知识、文化常识的了解情况。考生平时要以课文为依托，作相应的知识积累。同时还要与名著阅读配合起来进行。因为文学、文化、文体常识是与名著分不开的。【考点定位】识记文学常识。能力
12、层级为识记A。二、现代文（论述类文章阅读）（共9分，3小题，每小题3分）阅读下面的文章，完成文后各题。两汉“书教”首在治政翟文铖尚书保存了中华民族原初的历史记忆和文化基因，历来被视为帝王将相的政治教科书，因此对中国社会文化影响深远。同是一部尚书，不同历史时期接受的重点和阐释的方式相距甚远，因此钱宗武等著名学者近年来倡导断代尚书学研究，但目前就成果而言，除清代外，其他朝代的断代尚书学仍是学界公认的薄弱环节。两汉尚书学在整个“书教”研究中具有特殊地位，因为它不仅处于尚书学传统的前源时期，对当时的政治哲学、社会沿革产生了深刻的影响，而且对整个汉文化特色的形成具有重要意义。基于这样的认识，马士远毕十年
13、之功，撰写一部近百万言的学术专著两汉尚书学研究。作为“五经”之一的尚书，经典化的过程就是其思想文化播撒社会的过程，也是“书教”传统逐步确立的过程。“书教”传统涉及社会文化的诸多层面，如何界定把握显然不是个简单问题。该书作者认为，“书教”主要蕴含着知识、观念和文献三大体系，三者的交互发展奠定了“书教”传统文化的基本形态。具体地说，文献指由尚书衍生出的各类诠释文本；知识指尚书及尚书学诸多文献中的名物制度；观念指其中蕴含的各类重要文化观念，如洪范“五行”观念对于汉代人宇宙观和认识论之建构的影响，禹贡九州观念对汉代郡国行政区域之划分的影响，吕刑观念对汉代律例制定的影响，等等。这三个系统的划分不仅明确了
14、“书教”包含的具体内容，而且从宏观角度厘清了研究思路和逻辑框架，可谓高屋建瓴。尚书及“书教”文献广博，包罗万象，涉及政治、法律、地理、历法、军事、经济、宗教、哲学、文学、艺术等诸多领域。马著认为，尚书提出了“天之断命”“续命于天”“剿绝其命”“恭行天之罚”“改殷之命”的说法，已经体现出朴素的“天人合一”观念，这表明商人、周人已经开始认定国家得失系天命所赐，初步形成了中国历史上影响深远的天命观。汉代“书教”承袭了这一观念，一些学者依此思维方式对朝代更迭的规律性等作出进一步阐释，把它推衍为政治权力合法性的依据，因此当时无论对于帝国的巩固，还是对于意识观念的整合，都起到了重要作用。尚书洪范已经提及五
15、行观念，汉代尚书学者敏感地意识到了这一观念的文化生成功能，对此加以衍生和诠释，当时流行的“五德终始”说、“三统”说 （即“三正”说）无不深受“洪范五行”说的浸染，而这些理念对于当时凝聚意志、规范人心起到了不可低估的作用。也许有人认为，本书的研究对象尚处两汉，时代久远，应该是象牙塔里的工作，与现实全无牵涉。这自然是一种误解，如果学术无补于现实，则本身就会丧失价值依托。两汉尚书学研究的研究对象虽然远在两汉，但学术观点却呼应着当代文化建设的宏伟策略。鉴古知今，洞悉汉代尚书学精义及其发展理路，传承它所体现的本固邦宁、协和万邦的和谐精神，领悟它灵活沉实的治政智慧，自然可以为当代政治建设、社会建设、文化建
16、设提供宝贵的历史经验，从而把继承中国优秀传统的文化使命落到实处，真正增强中华民族的文化软实力。 （光明日报2014年12月8日）6下列对尚书和“书教”的表述，理解符合原文意思的一项是（ ）A尚书历来被统治者当作治国安邦的政治教材，对中国社会文化产生了普遍而深远的影响，因而也为中华民族保存了原初的历史记忆和文化基因。B“书教”在不同历史时期的重点和方式差别很大，因此当代学者倡导推行断代尚书学研究，只是目前的研究成果没有得到学界的充分肯定。C尚书是“五经”之一，博大精深，包罗万象，涉及到社会科学的方方面面。在向社会传播思想文化的过程中，尚书的文化地位日益凸现。D“书教”传统的继承和发展是与尚书的尊
17、为经典相生相伴的，目前学术界仍难以选择合适的角度正确界定把握“书教”传统。7下列理解和分析，不符合原文意思的一项是（ ）A两汉尚书学不仅深刻影响了当时的政治哲学、社会沿革，而且客观促进了汉文化特色的形成，因此在整个“书教”研究中意义重大。B汉代一些学者依照洪范“五行”观念，建构汉代人的宇宙观和认识论，阐释朝代更迭的规律性，推衍政治权力的合法性。C尚书蕴含的各类重要文化观念对汉代的社会文化生活已经产生了具体而明显的影响，比如划分行政区域、制定律例等。D当代学者和决策者可以借助两汉尚书学研究这一平台，掌握汉代尚书学精髓，领悟其灵活沉实的政治智慧，促进当代的政治社会文化建设。8根据原文内容，下列理解
18、和分析正确的一项是（ ）A马士远认为，知识、观念和文献共同构成了“书教”的三大体系，三者的交互发展奠定了“书教”传统文化的基本形态。B两汉尚书学研究高屋建瓴，卓有成效，不仅从学术上明确了“书教”的内容和形式，并且在现实中观照了当今的文化建设策略。C“五德终始“说、”三统”说都是汉从洪范五行观念演变得来的，为古代凝聚意志、规范人心、整合意识、巩固帝国起到了重要的作用。D与其它尚书学研究成果相比，两汉尚书学研究更能继承中国优秀传统文化，增强中华民族的文化软实力。【答案】6C7B8B 【考点定位】理解文中重要概念的含义。能力层级为理解B。7试题分析：B项有误，原文第三段“汉代一些学者承袭了商周朴素的
19、天人合一观念”。在通读全文的基础上，联系全文作者的基本倾向性，检查选项的解释是否与全文保持一致。概念不能随意扩大或缩小，因果、前后关系不能颠倒。注意选肢之间的比较，如果选项中有内容矛盾的选项必有一错。【考点定位】筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C。8试题分析：A以偏概全，原文第二段“书教主要蕴含着知识、观念和文献的三大体系”；C窜改原文，原文是说“当时”，而不是“古代”； D无中生有，原文没有把两汉汉书学研究与其他尚书学研究成果比较。解答时要注意：要整体理解文章的内容，准确把握作者的观点态度等内容，尤其是对选文中心句的理解；要将题目材料信息带入选文比对理解，看看有没有偷换概念、范围缩小
20、、混淆关系、轻重范围失当等问题。【考点定位】分析概括作者在文中的观点态度。能力层级为分析综合C。三、古诗文阅读（共34分，7小题）阅读下面的文言文，完成文后各题。 拨乱世，反之正，莫近于春秋。春秋文成数万，其指数千，万物之散聚皆在春秋。春秋之中，弑君三十六，亡国五十二，诸侯奔走不得保其社稷者，不可胜数。察其所以，皆失其本已。 故曰臣弑君，子弑父，非一旦一夕之故也，其渐久矣。故有国者不可以不知春秋，前有谗而弗见，后有贼而不知。为人臣者不可以不知春秋，守经事而不知其宜，遭变事而不知其权。为人君父而不通于春秋之义者，必蒙首恶之名。为人臣子而不通于春秋之义者，必陷篡弑之诛，死罪之名。其实皆以为善，为之
21、不知其义，被之空言而不敢辞。夫不通礼义之旨，至于君不君，臣不臣，父不父，子不子。君不君则犯，臣不臣则诛，父不父则无道，子不子则不孝。此四行者，天下之大过也。以天下之大过予之，则受而弗敢辞。故春秋者，礼义之大宗也。夫礼禁未然之前，法施已然之后；法之所为用者易见，而礼之所为禁者难知。壶遂曰：“孔子之时，上无明君，下不得任用，故作春秋，垂空文以断礼义，当一王之法。今夫子上遇明天子，下得守职，万事既具，咸各序其宜，夫子所论，欲以何明？”太史公曰：“春秋采善贬恶，推三代之德，褒周室，非独讥刺而已也。汉兴以来，臣下百官力诵圣德，犹不能宣尽其意。且士贤能而不用，有国者之耻；主上明圣而德不布闻，有司之过也。且
22、余尝掌其官，废明圣盛德不载，灭功臣、世家、贤大夫之业不述，堕先人所言，罪莫大焉！余所谓述故事，整齐其世传，非所谓作也，而君比之于春秋，谬矣。”于是论次其文。七年而太史公遭李陵之祸，幽於缧绁，乃喟然而叹曰：“是余之罪也夫！是余之罪也夫！身毁不用矣。”退而深惟曰：“夫诗、书隐约者，欲遂其志之思也。昔西伯拘羑里，演周易；孔子厄陈、蔡，作春秋；屈原放逐，著离骚；左丘失明，厥有国语；孙子膑脚，而论兵法；不韦迁蜀，世传吕览；韩非囚秦，说难、孤愤；诗三百篇，大抵贤圣发愤之所为作也。此人皆意有所郁结，不得通其道也，故述往事，思来者。”于是卒述陶唐以来，至于麟止，自黄帝始。 本文节选自史记太史公自序【注】渐：渐
23、进发展 经事：常规之事。 论次：论述编次。9下面句子中加点的字解释不正确的是（ ）A君不君则犯 犯：犯罪B被之空言而不敢辞 被：遭受C万事既具，咸各序其宜 咸：全部D犹不能宣尽其意 宣：颂扬10下列各组句子中，全都表明“春秋者，礼仪之大宗也”的一组是（ ）拨乱世，反之正，莫近于春秋为人臣者不可以不知春秋夫不通礼义之旨，至于君不君， 春秋文成数万，其指数千春秋采善贬恶，推三代之德 上无明君，下不得任用，故作春秋A B C D11下列对原文的理解，不正确的一项是（ ）A从司马迁与壶遂的对话来看，司马迁写史记的原因是他曾担任太史令的职务，不愿弃置天子圣明盛德而不予记载，埋没功臣、世家、贤大夫的功业而
24、不予载述，从而违背先父的临终遗言。B因为上没有圣明君主，处在下面又得不到任用，所以孔子撰写春秋。留下一部空洞的史文来裁断礼义，当作一代帝王的法典。C春秋之中记载了三十六次弑君事件，五十二次亡国事件和诸侯不计其数的不能保其国家的事件。所以春秋是一部讥刺历史的著作。D司马迁开始论述编次所得文献和材料。到了第七年，太史公遭逢李陵之祸，被囚禁狱中，横被腐刑，愤懑不平之辞，使读者不禁掩卷叹息 。12把下列句子翻译成现代汉语。（1）为人君父而不通于春秋之义者，必蒙首恶之名。（2）夫礼禁未然之前，法施已然之后。（3）此人皆意有所郁结，不得通其道也。【答案】9A10C11C12（1）（3分）答案：做人君、人父
25、若不通晓春秋的要义，必定会蒙受首恶之名。（2）（3分）答案：礼于没有发生之前禁绝坏事，法规于坏事发生之后施行。（3）（3分）答案：这些人都是心中聚集郁闷忧愁，不能使理想主张实现。【解析】9试题分析：本题考查文言实词字意。可采取代入原文法、课内回顾法、成语迁移法。可将词义代入文中，结合上下文的语境来判断对错。结合语境，理解实词含义，要注意一词多义、古今异义、通假字、词类活用等。要分析形旁，推求字义。从字音相同推测通假字，过语法特征推断出词性，用互文见义对照解释前后词。联系上下文，前后照应，保持一致。要把对实词的解释代入到原句原文中，看是否合乎原文的语言环境。A项，犯，作乱。【考点定位】理解常见文
26、言实词在文中的意义和用法。能力层级为理解B。10试题分析：本题考查筛选信息的能力。句是说春秋的作用 句是说春秋文字篇幅，要旨多。句是说孔子写春秋的原因。这类考题的考查经常以多角度提问的方式，要求考生作出较为全面的内容归纳和概括。正确解答这类题，需仔细阅读全文，比较准确全面地把握文章。然后，看题目要求的答题范围是“局部内容”还是“整体内容”如是前者，需要将选项跟原文中的有关内容进行对照，以避免错论；如是后者，则需要遗漏细节，因为细节对于答案的正确与否，往往起着重要的作用。【考点定位】筛选文中的信息。能力层级为C。11试题分析：C项，春秋是一部讥刺历史的著作错。原文“非独讥刺而已也”。这类题一般以
27、选择题的形式考查，选项按原文顺序，依次对内容进行分析、概括，其中一个错误项的错误设置有隐蔽性和迷惑性，它往往在大体正确的前提下设置一些与原文时间、地点、人物及事件不符的内容、词语。做题时要仔细推敲，认真比对。此类题目选择肢中设错类型可分为信息错位、错解词语、强加因果（或因果倒置）、无中生有、颠倒是非将文中未然的信息说成必然等。解题时考生应审准题干，依文索义，正确分析。【考点定位】归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。12试题分析：文言文翻译讲究“信”、“达”、“雅”，“信”为翻译要准确，“达”意为翻译要通顺，“雅”意为要有文采，三者结合，才能很好地翻译句子。具体操作时，一定要抓住句
28、中的关键实词，比较灵活的运用好虚词，注意文言句式、古今异义、偏义复词等，联系前后文，不能断章取义，更不能望文生义，这样才能准确翻译。抓住句子中的关键词翻译，要与上下文对应。这些词是得分点，由现代词、成语推导词语在文中的含义。注意词类活用、倒装、通假、偏义复词。复杂句子要作句子成分分析，抓住主干，注意句间关系。意译词要根据上下文推导，不拘泥原文结构，由实到虚。（1）得分点：而，如果1分 蒙，蒙受1分，大意1分。（2）得分点：未然，没有发生1分 状语后置1分 ，大意1分。（3）意，心中1分，通，使实现1分，大意1分。【考点定位】翻译文中的句子。能力层级为理解B。【参考译文】万物万事的分离与聚合，都
29、记在春秋里了。春秋中，臣杀君的有三十六起，亡国的有五十二个，诸侯四处奔走仍然不能保住国家政权的不计其数。观察他们所以会这样的原因，都在于失去了根本啊！所以周易说失之毫厘，差之千里。因此说，臣杀君，子杀父，不是一朝一夕才这样的，而是长时期逐渐形成的。所以，一国之君不可以不知道春秋，否则，当面有人进谗他看不见，背后有窃国之贼他也不知道。身为国家大臣的不可以不知道春秋，否则，处理一般的事情不知怎样做才合适，遇到出乎意料的事变不知用变通的权宜之计去对付。作为一国之君和一家之长却不懂得春秋中的道理，一定会蒙受罪魁祸首的恶名。作为大臣和儿子的不懂得春秋中的道理，一定会因为阴谋篡位和杀害君父而被诛杀，得一个
30、死罪的名声。其实，他们都以为自己在干好事，做了而不知道应该怎么做，受了毫无根据的批评而不敢反驳。因为不通礼义的宗旨，以至于做国君的不像国君，做大臣的不像大臣，做父亲的不像父亲，做儿子的不像儿子。做国君的不像国君，大臣们就会犯上作乱；做大臣的不像大臣，就会遭到杀身之祸；做父亲的不像父亲，就是没有伦理道德；做儿子的不像儿子，就是不孝敬父母。这四种行为，是天下最大的过错。把这四种最大的过错加在这些人身上，他们也只能接受而不敢推托。所以春秋这部书，是关于礼义的主要经典著作。礼的作用是防患于未然，法的作用是除恶于已然；法的除恶作用容易见到，而礼的防患作用难以被人们理解。”壶遂说：“孔子的时代，国家没有英
31、明的国君，下层的贤才俊士得不到重用，孔子这才写作春秋，流传下这部用笔墨写成的著作来判明什么是礼义，以代替周王朝的法典。现在，您太史公上遇英明的皇帝，下有自己的职守，万事已经具备，都按着适当的顺序进行着，太史公所论述的，想要说明什么宗旨呢？”太史公说：春秋歌颂善人，贬斥恶人，推崇夏、商、周三代的德政，颂扬周王朝，并非全是抨击和讥刺。自从汉朝建立以来，直到当今的英明天子，捕获白麟，上泰山祭祀天地之神，改正历法，更换车马、祭牲的颜色。受命于上天，德泽流布远方，四海之外与汉族风俗不同的地区，也纷纷通过几重翻译叩开关门，请求前来进献物品和拜见天子，这些事说也说不完。大臣百官尽力歌颂天子的圣明功德，但还是
32、不能把其中的意义阐述透彻。况且，贤士不被任用，这是国君的耻辱；皇上英明神圣而他的美德没能流传久远，这是史官的过错。况且，我曾经做过太史令，如果废弃皇上英明神圣的盛大美德不去记载，埋没功臣、贵族、贤大夫的事迹不去记述，丢弃先父生前的殷勤嘱托，没有什么罪过比这更大了。我所说的记述过去的事情，整理那些社会传说，谈不上创作，而你却把它同孔子作春秋相提并论，这就错了。”于是编写史记。过了七年，我因“李陵事件”而大祸临头，被关进了监狱。于是喟然长叹：“这是我的罪过啊！这是我的罪过啊！身体被摧毁了，不会再被任用了！”退居以后又转而深思：“诗经和尚书辞意隐约，这是作者要表达他们内心的思想。从前文王被囚禁在羑里
33、，就推演了周易；孔子在陈国和蔡国受到困厄，就写作春秋；屈原被怀王放逐，就写了离骚；左丘明眼睛瞎了，这才有了国语；孙膑遭受膑刑之苦，于是研究兵法；吕不韦谪迁蜀地，后世却流传着吕氏春秋；韩非子被囚禁在秦国，说难、孤愤才产生；诗经三百零五篇，大多是古代的圣贤之人为抒发胸中的愤懑之情而创作的。这些人都是意气有所郁结，没有地方可以发泄，这才追述往事，思念将来。”于是，终于记述了唐尧以来的历史，止于猎获白麟的元狩元年，而从黄帝开始。13请用斜线（/）给下面文言短文中画线的部分断句。（不超过6处）（3分）祸福无门，惟人自召。善恶之报如影随形是以天地有司过之神依人所犯轻重以夺人算算减则贫耗多逢忧患。【答案】祸
34、福无门，惟人自召；善恶之报/如影随形/是以天地有司过之神/依人所犯轻重/以夺人算/算减则贫耗/多逢忧患。【考点定位】理解与现代汉语不同的句式和用法。能力层级为理解B。【参考译文】“人的祸福没有门路，完全是由自己招来。善有善报，恶有恶报。就像人影紧跟着形体一样，绝不差错。所以天地之间，有专管过错的神明，按照犯罪的轻重，来削减年寿。（人活一百天叫一算，十二年叫一纪）。不但年寿被减，而且罚他贫困损耗，患难的事情纷至沓来14 阅读下面这首宋诗，然后回答后面的问题。（共8分，2小题）夜坐有感 何梦桂银汉无声玉漏沉，楼高风露入衣襟。 洞龙睡熟云归岫，枝鹊啼干月满林。瓮里故书前世梦，匣中孤剑少年心。 征鸿目
35、断阑干角，吹尽参差到夜深。【注】何梦桂，淳安人，南宋遗民诗人，元至元中，屡召不起，筑室湖南小酉源。云龙：君臣风云际会。参差：排箫，古乐器名。 （1）本诗颔联为人称道，运用了比喻、寓情于景、化用典故等手法，请选一种作具体赏析。（4分） （2）诗题为“夜坐有感”，作者在诗中抒发了哪些感情？请结合全诗作简要分析。（4分）【答案】（1）颔联成功地运用了比喻手法。“洞龙睡熟”比喻南宋政权早已不存在。“云归岫”比喻作为遗民的诗人和他的同志者远居岩薮，埋名隐姓。“枝鹊啼干”隐喻诗人悼念故国故君之泪已枯，也体现了诗人不屈服于元朝的决心。这些比喻都抒发了诗人眷怀故国故君的悲痛之情。 颔联寓情于景。把自己对国灭君
36、亡的悲痛之情寄寓在凄清幽静的夜景之中，委婉含蓄，真切感人。 颔联化用典故。化用曹操短歌行“月明星稀，乌鹊南飞，绕树三匝，何枝可依”的诗意，表明自己决不屈服于元朝和眷怀故国故君的情怀。 颔联在写景上远近结合，虚实相生。“洞龙睡熟云归岫”写得虚而远，“枝鹊啼干月满林”写得实而近，突出了夜景的凄清幽静，烘托了诗人隐居的孤寂和亡国的悲痛心情。（2）首联借夜坐高楼所见清冷幽静的夜空景象，抒发了隐居出世者的孤寂凄凉感受。颔联借高楼周围夜景，抒发了眷怀故国故君的悲痛感受。颈联，写书不能读、剑不能舞，直抒胸臆，抒发了不甘现状而又无可奈何的孤寂与愤激之情。尾联，借目断征鸿，抒发宋朝复兴无望的郁闷悲凉心情；借深夜
37、吹箫，寄托对故国故君的悼念之情。【解析】（1）试题分析：颔联，写龙熟睡，云归岫，乌鹊择枝，啼号林中，以喻君亡臣隐，誓不仕于异朝之节义。鉴赏诗歌的表达技巧，有下面几项逐项落实。掌握常用的表现手法，分析文学作品的表现手法应从以下四方面考虑：表达方式叙事，议论，描写（细节、动静、虚实、正侧、白描、场景），抒情（直抒胸臆、间接抒情） ；修辞手法比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、设问和反问等；写作手法渲染、烘托、对比、衬托、象征、联想、想象、比兴、化用典故、托物言志、借古讽今以及情景关系（触景生情、以情驭景、情景交融）；结构技巧抑扬、卒章显志。理解各类手法的特点。【考点定位】鉴赏文学作品的表达技巧。能
38、力层级为鉴赏评价D。（2）试题分析：结合诗歌注解，抓住主要意象，进行分析。鉴赏古代诗歌作者情感，有下面几项逐项落实。理解词句的意思。要牢固地树立结合具体的语境来理解词义的观念；把握诗歌的结构层次。一首诗多半是有几层意思组合而成的，即使是绝句、律诗这样的短诗，我们仍可以将其分成几个层次（一般是两句一个层次），分解以后再进行综合，就容易准确地理解诗意，把握诗人的情感。分层后，还应琢磨一下层与层之间诗意是如何转换的，即如何过渡衔接的；掌握诗歌常用的修辞方法和表达技巧；体味诗歌所描绘的意境，体会诗人所抒发的情感。【考点定位】评价文学作品的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价D。15补写出名篇名
39、句的空缺部分。（限选5个小题，如超过5个小题，按所答的前5个记分）。（5分）（1）适莽苍者，三餐而反， 。（庄子逍遥游）（2） ，分明怨恨曲中论。（杜甫咏怀古迹）（3）子曰：“岁寒， 。”（论语十则）（4） ，只是朱颜改。（李煜虞美人）（5）忽如一夜春风来， 。（岑参白雪歌送武判官归京）（6）黄鹤之飞尚不得过， 。（李白蜀道难）（7）心非木石岂无感， 。（鲍照拟行路难其四）（8）夜深忽梦少年事， 。（白居易琵琶行并序）【答案】（1）腹犹果然（2）千载琵琶作胡语（3）然后知松柏之后凋也 （4）雕栏玉砌应犹在 （5）千树万树梨花开（6）猿猱欲度愁攀援（7）吞声踯躅不敢言（8）梦啼妆泪红阑干【解析】
40、试题分析：注意不要写错“犹”“载”“凋”“砌”“踯躅”“阑”等字。有错别字该句不得分。八句话都是教材中的名句名篇，并且都是要求背诵的篇章，需要结合上下文准确填写。考查默写，立足于“常见”，难写的、易错的句子很少，整体难度较低。该类题要提醒考生平时加强背诵，注意难写字和易错字的正确书写。要提醒考生熟记熟背考纲规定篇目。【考点定位】默写常见的名句名篇。能力层级为识记A。四、现代文（文学类，实用类文本阅读）（共20分，4小题）阅读下面的文章，完成文后各题。 她那么看过我 老 舍 人是为明天活着的，因为记忆中有朝阳晓露；假若过去的早晨都似地狱那么黑暗丑恶，盼明天干吗呢？是的，记忆中也有痛苦危险，可是希
41、望会把过去的恐怖裹上一层糖衣，像看着一出悲剧似的，苦中有些甜美。无论怎么说吧，过去的一切都不可移动；实在，所以可靠；明天的渺茫全仗昨天的实在撑持着，新梦是旧事的拆洗缝补。对了，我记得她的眼。她死了许多年了，她的眼还活着，在我的心里。这对眼睛替我看守着爱情。当我忙得忘了许多事，甚至于忘了她，这两只眼会忽然在一朵云中，或一汪水里，或一瓣花上，或一线光中，轻轻的一闪，像归燕的翅儿，只须一闪，我便感到无限的春光。我立刻就回到那梦境中，哪一件小事都凄凉，甜美，如同独自在春月下踏着落花。这双眼所引起的一点爱火，只是极纯的一个小火苗，像心中的一点晚霞：晚霞的结晶。它可以烧明了流水远山，照明了春花秋叶，给海浪
42、一些金光，可是它恰好的也能在我心中，照明了我的泪珠。它们只有两个神情：一个是凝视，极短极快，可是千真万确的是凝视。只微微的一看，就看到我的灵魂，把一切都无声地告诉了给我。凝视，一点也不错，我知道她只须极短极快地一看，看的动作过去了，极快地过去了，可是，她心里看着我呢，不定看多么久呢；我到底得管这叫作凝视，不论它是多么快，多么短。一切的诗文都用不着，这一眼道尽了“爱”所会说的与所会作的。另一个是眼珠横着一移动，由微笑移动到微笑里去，在处女的尊严中笑出一点点被爱逗出的轻悠，由热情中笑出一点点无法抑止的高兴。我没和她说过一句话，没握过一次手，见面连点头都不点。可是我的一切，她知道；她的一切，我知道。
43、我们用不着看彼此的服装，用不着打听彼此的身世，我们一眼看到一粒珍珠，藏在彼此的心里；这一点点便是我们的一切，那些七零八碎的东西都是配搭，都无须注意。看我一眼，她低着头轻快地走过去，把一点微笑留在她身后的空气中，像太阳落后还留下一些明霞。我们彼此躲避着，同时彼此愿马上搂抱在一处。我们轻轻地哀叹；忽然遇见了，那么凝视一下，登时欢喜起来，身上像减了分量，每一步都走得轻快有力，像要跳起来的样子。我们极愿意说一句话，可是我们很怕交谈，说什么呢？哪一个日常的俗字能道出我们的心事呢？让我们不开口，永不开口吧！我们的对视与微笑是永生的，是完全的，其余的一切都是破碎微弱，不值得一作的。我们分离有许多年了，她还是
44、那么秀美，那么多情，在我的心里。她将永远不老，永远只向我一个人微笑。在我的梦中，我常常看见她，一个甜美的梦是最真实，是纯洁，最完美的。多少人生中的小困苦小折磨使我丧气，使我轻看生命。可是，那个微笑与眼神忽然的从哪儿飞来，我想起惟有“人面桃花相映红”差可比拟的一点心情与境界，我忘了困苦，我不再丧气，我恢复了青春；无疑的，我在她的洁白的梦中，必定还是个美少年呀。春在燕的翅上，把春光颤得更明了一些，同样，我的青春在她的眼里，永远使我的血温暖，像土中的一颗籽粒，永远想发出一个小小的绿芽。一粒小豆那么小的一点爱情，眼珠一移，嘴唇一动，日月都没有了作用，到无论什么时候，我们总是一对刚开开的春花。 不要再说
45、什么，不要再说什么！我的烦恼也是香甜的呀，因为她那么看过我。 （选自2008年第8期当代青年 青春派） 16下列关于原文内容的分析和概括，不正确的两项是：（都选对得4分，只选一个对得2分，有选错的给0分 （）A文中的“眼”有爱情的内涵，是记忆中包裹着痛苦、危险的甜美糖衣，“眼”也具有丰富的象征性。B本文结构严谨，描写生动形象。特别是眼的凝视和微笑的描写，细致入微，活灵活现，那是会说话的眼睛。 C本文语言含蓄委婉。比喻、拟人、排比的运用，富有节奏的长短句的使用是本文语言的亮色。D第段画线句用比喻的手法，以具体写抽象，从而写出眼的作用。E本文结尾与开头呼应，表达了作者“因为过去有爱，所以淡忘今天的
46、烦恼和痛苦”的积极人生态度。17请结合全文简要分析本文开头段的作用。（4分）18请结合全文概括那双看过我的眼睛的特点。（4分）19“明天的渺茫全仗昨天的实在撑持着，新梦是旧事的拆洗缝补。”请结合文本和自己的生活体验，谈谈你对这句话的理解。（8分）【答案】16AC17 本文开头段在全文中起统领作用。（1分） 首段强调过去的朝阳和甜美能帮助将来做新梦，昨天可以支撑明天，交代本文主旨。（1分） 第 -段通过那双看过我的眼来写自己过去的一段甜美爱情。（1分） 第-段写这段爱情对困苦、折磨中的我所起的撑持。（1分 ） 这两层紧扣开头段。18她死了许多年了，她的眼还活着。（1分） 眼里只有微笑、凝视的神情
47、。（1分）只要一眼就能看到我心里藏着的爱情。（1分） 她的眼让我的烦恼香甜。（1分）19联系文本： 这句话强调人活着记忆中必须有朝阳晓露，即使是痛苦、危险也裹了糖衣，苦中也有甜，否则，明天没有盼头。（1分） 强调过去朝阳和甜美能帮助将来做新梦。（1分） 老舍先生的这句话体现了用过去的爱和美来淡化今天痛苦的积极人生观。（2分）联系自己：我们的青春是美好的，是人生的朝阳。青春也是短暂的，倏忽即逝。（1分）也许 我们明天会经历失败、病痛、残年衰老等痛苦，但我们不能悲观失望。（1分 ） 因为我们曾经有过青春的辉煌，有过事业的辉煌，有过爱情的甜美这一切都会成为撑持我们正确面对明天的苦难、走好明天的力量。
48、（2分）（学生能联系自己的实际，言之有理即可）【解析】16试题分析：A没有象征性，文章第一段是文旨所在，然后作者用爱情故事来表述“昨天的记忆对我渺茫的明天的撑持”，眼睛意味着爱，是实指。 C含蓄委婉错。解答此类题的方法：读全文，概括主要内容；抓标题，概括主要内容；辨文体，概括主要内容；找线索，概括主要内容；理层次，概括主要内容。第一步：整体感知。明确文章主旨和作者的写作意图是评价的基础。文章的主旨是指文章的主要意义或目的，整体把握中要抓住文章的主旨，这是评价的根本。要认真阅读和深入分析文章，理清内部的相互关系，取得对作品的全面认识和深刻理解，才能真正避免在评价中出现以偏概全、主观片面等问题。第
49、二步：筛选文中的关键信息。无论写人记事还是发表看法，关键性的语言最能显示文章的思想内涵或作者的观点，可以帮助我们对文章的内容进行评价。第三步：评价要具体、客观，不可含糊笼统。分析和评价都必须紧密结合文学作品实际，避免离开作品去进行漫无边际的分析。分析和评价要以正确的思想为理论基础，以辩证法为基本的分析法，并结合文学作品创作特有的艺术规律，对作品进行分析和评价，而不应依据个人的好恶去随意评说。【考点定位】分析作品体裁的基本特征。能力层级为分析综合C。17试题分析：开头段的作用，常常是引起下文，照应题目。解答这类题的步骤一般如下：第一，粗读全文，看这篇文章主要谈什么问题，或者说了件什么事。第二，以
50、段（句）为单位仔细审读，然后用一句简明的话把段意标示出来。第三，分析段落（句子）之间的内在联系，划分文章层次。具体做法可找段落中的明显信息，如开头总起句、中心句、结尾总结句、承上启下过渡句等，它们往往就是段意的提示。另外，还有段落的抒情句或议论句等。第四，无明显的信息的段落，应该通读全文（段），找出概括性的语句关键词语，分析合成段意。【考点定位】分析作品结构。能力层级为分析综合C。18试题分析：这道题的答案分别出现在：第二自然段，第四自然段，第五、六自然段，第十自然段。筛选和整合信息按以下步骤进行：根据要求确定提取信息的目标。通读全文，整体感知。在确定了提取信息的目标之后，要根据目标浏览全文，
51、确定提取信息的区间。准确寻找，筛选提取。筛选和提取信息类试题的答案均在文中，因此，及时找到所需信息在原文的位置，顺藤摸瓜，确定筛选范围。确定之后需仔细分析这一段里每一句话的意思，理清段落之间的关系，了解行文思路，筛选提取与答案相关的有效信息。【考点定位】筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C。19试题分析：理解这句话的含义，先抓住关键词“渺茫”“实在”“新梦”“旧事”“拆洗缝补”，结合语境，进行分析。理解句子的含义，要注意以下几点：首先要注意从本句入手，看清句子在文中的位置，确定解决问题的阅读空间。要注意分析对本句的语法分析，了解本句的主干与枝叶成分，尤其要注意枝叶部分。要想到是其可能采用
52、了某种修辞手法或者某种表现手法。【考点定位】从不同的角度和层面发掘作品的意蕴、民族心理和人文精神。能力层级为探究F。五、语言文字运用（共12分，每小题4分，共3小题）20 阅读下面文字，请用三个简明、结构整齐的短语来概括国家公祭鼎的历史意义，每个短语不得超过6个字。（4分）2014年12月13日，国家主席习近平和南京大屠杀幸存者代表、少先队员代表一起为国家公祭鼎揭幕。鼎在中国传统中是国家重器，是国家政权的象征，也是祭祀时重要的祭器和礼器。全国人大常委会立法设立“国家公祭日”，并为南京大屠杀死难者举行国家公祭仪式，是体现国家意志的最高规格的祭祀仪式。在中国古代历史中逢有重大政治和社会事件，有勒石
53、刻碑、铸鼎纪事的传统。设置国家公祭鼎纪念设立国家公祭日和举行首次国家公祭活动两个重大历史事件，符合传统礼制。古之以鼎记事，今之铸鼎铭史，设置国家公祭鼎并永久陈列在侵华日军南京大屠杀遇难同胞纪念馆，无论对历史记事，还是凝固社会记忆，都起到积极作用。【答案】体现国家意志，符合传统礼制，凝固社会记忆。（三个要点一个1分，语言简明、结构整齐1分）【解析】试题分析：这段话陈述的中心是“国家公祭鼎”，是从“体现国家意志的最高规格的祭祀仪式”“符合传统礼制”“无论对历史记事，还是凝固社会记忆，都起到积极作用”三个方面去写的。解答这类题分三步：1明确陈述的对象或主要事件或议论的中心观点，文段的主要表述对象。2
54、明确与主概念相对应的谓语动词或总结性的词语。3选定后，可将几个词语，稍稍连缀，如能大体表达出文段的主要内容，即可敲定。【考点定位】扩展语句，压缩语段。能力层级为表达运用E。21对牲畜林中一段的翻译有以下两种版本。阅读后说说你更喜欢哪一种，并说明理由，要求语言准确、简明、连贯。（4分） 德国兵在林子里转悠，对自己看到的东西感到惊奇：小鸡栖息在树上，豚鼠从树洞向外伸头探脑。简直像诺亚方舟一样。看，松树枝上站着一只开屏的火鸡。（选自高中语文选修教材外国小说欣赏） 德国兵在林子里转悠，对自己看到的东西感到惊奇：小鸡栖息在树上，豚鼠从树洞向外伸头探脑。看，松树枝上站着一只开屏的火鸡。（选自儿童文学选粹）
55、【答案】更喜欢第段，因为“简直像诺亚方舟一样。”这句话让人自然想到“牲畜林”也是一个拒绝任何罪恶、承载着善良与正义、逃避战争洪水的“诺亚方舟”，能留给读者想象和思考的空间，从而泄漏了天机，暗示了小说的主题。第段文字则没有这种效果。【解析】试题分析：这段题比较灵活，答案不是唯一，观点明确，能说出恰当的理由也行。如从高中生、少年儿童年龄的不同理解文本的能力不同的角度来谈亦可。解答本题：1精确选用词语。在选用词语方面，尤其是对动词、形容词、副词的选用。不要使用诸如“可能”、“大概”、“也许”、“左右”等不确定的词来表明态度与观点。（评：我认为作者该认识不对，有些地方用上了不确定的词语反而使表达更准确
56、，如一些说明文经常使用。）多使用“坚决反对”、“完全错误”、“决不能这样”等的词语来表明自己所持的鲜明的态度。感情色彩词语的选用。在表达时，自己不同的态度与感情，可以通过选择词义的褒贬来实现。感情色彩鲜明的褒贬义词语可以增强语言表达的效果，那些感情色彩不鲜明的中性词，只要结合好语境，同样也可以具有强烈的效果，增加语言表达的鲜明特点。表达时如果能做到色彩鲜明，则可以突出所要表达的事物特征。因为颜色可以给人以最快的刺激，也是最富有感情的外在形象。2恰当选用句式。在语言表达中，注意句式的变换，一定的句式表露一定的感情，句式变了，句意也会产生新的变化。如用肯定的语气来表明观点，还可以选用双重否定，反问
57、句式来加强语气，使自己观点的表明更加鲜明而强烈。注意整句与散句的使用。整句形式整齐，声音和谐，气势贯通，意义鲜明，适合于表达丰富的感情，能给人以深刻而鲜明的印象。另外，如能恰当地使用反问、排比、对偶，也能增强语言的鲜明感。【考点定位】语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。22仔细品读下图，结合其含意，为爷爷奶奶或外公外婆写几句祝福的话，要求语言准确、得体、鲜明、生动，至少运用一种修辞手法，不少于15个字。（4分）【答案】秋风徐徐，重阳九九，送来粟糕，献上菊酒，祝您快乐、健康、长寿!或九九秋风替我捎去菊酒和祝福，祝您节日快乐，永远健康长寿!【解析】试题分析：由图所知，
58、写祝福语所在的时间是重阳节，把握季节特点；写作对象是爷爷奶奶或外公外婆，称谓要得体；至少运用一种修辞。一、把握祝福语的基本机构：祝福语一般包括三个部分，即祝福的对象、祝福的原因和真诚的愿望。其中“真诚的愿望”是感情流露的主体，“对象”和“原因”也是必不可少的要素；二是要注重祝福语的准确与得体。“到什么山唱什么歌”，祝福语的写法也一样，一定要应时应景，分析人物特点，认真思考，这样才会使写出的祝福语准确、得体、溢满真诚。一要应时应景。看是不是特定的节日或者一些特殊的日子，二要分析人物特点。首先注意称呼的礼貌与得体，这是尊敬别人的最直接的体现；其次分析人物性格；第三结合人物当时心情，准确地传达自己的
59、祝福，使对方感到你也在为他（她）而高兴。只有注意了这些问题，才能让对方感到你的真诚，并欣喜地接受。三是要追求祝福语的优美与生动。这是对祝福语写作技巧上更高的要求。优美、生动的祝福语会给别人留下更深的印象。【考点定位】语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。23写作（60分）阅读下面的两则材料，按要求作文。 不要在意别人的脸色，生活就是要自娱自乐。偶尔接受别人眼光，也是要借力自在飞翔。 （摘自乌拉多恩的歌词鸟人） 有些人之所以缺乏和谐融洽的人际关系，大多是因为无法为周围的人着想或实现他们的需求（要求），有些人甚至不知道周围的人正对自己提出何种要求或暗示。简单来说，他们缺
60、乏“察言观色”的能力，因此总是遭到疏远或排挤。 （摘自每天用一点办公室超实用心理学）你对上述材料有何思考和感悟？请结合自己的体会写一篇文章。文体不限，自定文题，自拟标题，不少于800字。【答案】谈脸色脸色是写在一个人脸上的情感和态度。是一个人的“天气预报”。与人相处，不懂看脸识色，好比人不知今天的天气阴晴冷暖。察言观色，是人的本领。理解他人的脸色就等于掌握了他人内心的晴雨表，这有利于我们理解他人，从而使双方更好地沟通。我相信懂得察言观色的人也一定是善解人意的人。但是坏脸色却常常成为人与人真诚相待的隔膜。而我们如此不断奔波最终却也只是为了能够有一天可以不看他人的坏脸色，不是这样吗？这是我们人类的
61、悲哀。就像做职员的要看经理脸色，做经理的要看董事长脸色；做学生的要看老师脸色，做老师的要看校长脸色，做校长的还要看局长脸色。我就说人类哪来那么多勾心斗角、谋权篡位呢！我们为了这东西竟会不择手段地往上爬，且其间牺牲了多少人啊！值吗？！本以为掌握皇权就可以万众瞩目，谁晓得暴君终会无一善终？那是因为“水能载舟，亦能覆舟”，天子还须看子民的脸色呀！那么，就真没办法不看他人脸色行事了吗？当然不是。因为，纵观漫漫历史长河，我们可以发现，遨游天地而“无所待”的老子做到了，“不为五斗米折腰”的陶渊明做到了，将诺贝尔奖牌给孩子当玩具的居里夫人做到了，处上流社会却渴望平民生活的托尔斯泰做到了。但他们于我们却又如此
62、遥远。如果举个身边的例子，我想许嵩（Vae）就再合适不过了。许嵩是一位当红网络歌手，他写的歌总是能深入人心，如轻哼浅唱，如梦呓倾诉，缱绻而干脆，有别于靡靡之音。但我更钦佩的是他的作风。自己作词、作曲、混音、伴奏，且从不打广告，不签约唱片公司，不以营利为目的，不出面接受媒体采访，而仅仅是单靠实力，靠人们真心的口耳相传一炮走红的。这是因为他只是爱好唱歌，只想做个纯粹的音乐人罢了。这，才叫真正的追逐梦想呢！我说那些个自称“专业人士”，而靠烧大钱炒作、宣传出名的，你们怎么不脸红呀！还是赶紧洗洗自尽了吧。关于脸色，我已经不想多说了。但我又蓦地想到，假使每个人都能以微笑待人，也许看别人脸色行事也就不会那么
63、难了。【解析】试题分析：1注意读懂多则材料。要注意读懂材料的共同点：“脸色”。也要读出材料的不同点：“不要在意别人的脸色”，不能“缺乏察言观色的能力”。2注意读懂关键词。全面、纵深的解读“脸色（言色）”。A脸色是具体的、多样的。你在生活中有对下列不同脸色的体验、感受吗?鄙夷的、讥诮的、高傲的、不屑一顾的、盛气临人的，忧伤的、抑郁的、绝望的、无奈的、痛苦的、饥饿的、求助的，愤怒的、挑战的，赞许的、鼓励的、渴求的、满足的B脸色的含意是丰富的。脸色是表情感的，也是表态度的，更是体现价值观的。如果这些是别人的脸色，那么，这些脸色会影响你的情感吗？会触动你的心灵吗？会改变你的态度吗？会加深你对人生的认识吗？会成为你的正能量还是负能量呢？ 【写法指导】1紧扣材料。文章标题、开头、正文、结尾都要紧扣材料。扣材料要“明”明引材料，扣材料要“简”简洁、概要摘录、转述，扣材料要“巧”突出材料带给自己的触发点，点到为止。【考点定位】能写论述类、实用类和文学类文章。能力层级为表达运用 E。
