1、我给江主席献花 教学设计内容：6.我给江主席献花课型：展示提升课主备人：审核人：授课时间：月日学习目标1能正确、流利、有感情地朗读课文。2学会本课的生字，理解由生字组成的词语。3了解课文的主要内容，会给课文分段。4通过朗读品味，感受香港同胞在回归祖国这个大喜日子里的无比激动和欣喜的心情，以及对国家领袖的爱戴和对祖国的热爱之情，明白自己也应该爱戴国家领袖和热爱祖国。学习重点目标4学习难点目标4教学过程：一、谈话导入二、自主学习，组内预展（一）预习1.我对香港历史和回归日的了解。（学习建议：要简洁明了，不能面面俱到。）2. 我来说一说生字。（学习建议：可以从字音、字形、多音字、形近字、同音字、记忆
2、生字的小窍门等方面来准备。）3.我来说一说词语。（学习建议：可以直接说课后词语和找出重要的词语，说一说词语的意思以及自己明白意思的途径。小提示：途径有查字典、找近义词、通过前后文等。还可以用一些新词语造句等。）4.我来把自己经过努力读得很棒的难读的句子读给大家听。（学习建议：要告诉大家自己读好的方法。）5.我来有感情读课文。（学习建议：小组要注意分工哦，有齐读、个人读等。其次最关键要有感情。）6.我会根据段落大意给课文分段。（课后第四题。）第一段：（ ）第二段：（ ）第三段：（ ）7.我会说一说文章的主要内容。（学习建议：也就是文章写了一件什么事情？）（二）理解课文学习第一段 1、事情发生在什
3、么时间、什么地方、有什么人，当时天气怎样？ 2、当时欢迎的人心情怎样的呢？我的心情怎样呢？你是从哪些词语看出来的？3、文中的小作者，你了解多少？ 学习第二段 1、大家怀着激动的心情，终于等来了江主席的专机。人群沸腾了，理解“沸腾”。你们能想象一下这个沸腾的场景吗？你仿佛看到了什么，听到了什么？ 2、请同学们把江主席一下飞机的动作划出来？从这些动作中可以看出他是一个怎样的人呢？3、人们是怎样欢迎江主席的？这又说明了什么？4、“我”的神情、动作怎样？这说明了什么？江主席是怎样对待“我”的？这说明江主席怎样？5、重点句子：我就像一个失散多年的孩子重又回到了母亲的怀抱，顿时感到一股暖流流遍全身。 思考
4、：这里失散多年的孩子”指的是谁？“母亲”指的是谁？谁能用自己的话说说这句话的意思？ 学习第三段1、为什么忘不了那一天？2、首尾两段运用了什么写作方法？三、交流合作，展示提升。四、总结课文，升华中心。教学反思： 整节课，孩子们的表现还是很令我满意的。虽然没有圆满的完成任务，但是孩子们自始至终，脸上洋溢着展示的喜悦、自豪，很明显能够感受到，孩子们喜欢这样的课堂。课堂上，孩子们畅所欲言，大胆展示自己的观点，虽然语言表达上不是很规范，但是我觉得孩子们已经勇敢地迈出了“敢说”这一步，这就是一个进步，我应该对同学们大张旗鼓地表扬。接下来，我就要在“会说”上对学生进行具体指导，这是一项工程，不能操之过急，它需要我有足够的耐心。另外，关于导学案，我这节课，只是对第一课时进行了教学，第二课时的教学，我觉得还是很吃力的，孩子们现在根本没有一定的预习能力，以及小组长对于文本的理解，小组的分工还是未知数。所以，接下来，我还面临着更大的挑战，我要不断学习，和学生不断努力。
