1、大树医生教学设计教学目标：1、 自主学习生字新词，理解积累“罕见、灼热、医嘱、复苏”等词。2、 小组合作学习，了解课文主要写了大树医生山野忠彦拯救大树，保护自然的故事。3、 联系课文内容，展开想象，把大树医生和孩子们救护中国古树的经过补充完整。教学重点、难点：1、 联系课文内容，展开想象，把大树医生和孩子们救护中国古树的经过补充完整。2、 感受大树医生和孩子们热爱大树、热爱自然的情感。一、揭题质疑，明确要求。1、 板书：医生你知道医生怎样给病人治病？交流后板书：诊断 救治2、 板书完整课题（大树），有什么疑问？（是谁？怎样诊断？怎样救治？）引导学生关注课题中的“”，要求自己初步读懂课文，通过小
2、组合作学习进一步读懂课文、感悟人物。二、合作学习，了解内容，感悟人物。1、 出示学习要求，要求先自主学习，再合作学习。学习要求：（1）你认为课文主要写了什么内容，在括号内用“”表示,并说说理由。A、课文主要写了一棵中国古树被山野忠彦和孩子们救活的事。 （ ）B、课文主要写了山野忠彦拯救大树，保护环境的事，告诉人们，大树永远需要人们的帮助，而不是伤害。 ( )（）读读课文，完成表格（注意语言简练）。谁怎样诊治怎样救治结果怎样2、交流，感受大树医生医术精湛、热爱树木。（1）随机出示相关语段，引导学生依据课文语言学习概括、表达。（2）静读默思相关语段，你有什么感受？（随机引导感悟、朗读）板书：医术精
3、湛热爱大树（品“压、触摸、切除、清理”等词，感悟大树医生热爱大树，热爱大自然。比较“压”与“放”（动作演示），朗读，感受其热爱大树。与其他人治大树的方法作比较，朗读，感受其热爱大树。）（3） 除此之外，文中还有哪些地方让我们感受到山野忠彦热爱自然、热爱树木？静读、交流、引读相关语段。（4） 出示补充材料，进一步体会感受。（5） 山野忠彦的故事告诉我们（引读最后一节）出示：大树永远需要人们的帮助，而不是伤害！环境永远需要人们的保护，而不是伤害！三、展开想象，学习表达。这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社
4、会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多则材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?1、依据课文内容，展开想象，说一说救治一棵中国古树的经过。这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多则材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?出示：一棵巨大的中国古树在一次罕见的台风中倒在地上，从根部往上裂开了4米多长的裂缝。大树医生山野忠彦一赶到，就 。于是，他开始了救治工作， 。孩子们执行医嘱，做起了大树的护理员，他们。教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。终于，有一天，在树干的断裂处，长出了第一颗新芽。
