1、2015-2016学年江西省九江一中高一（下）期末语文试卷一、现代文阅读（9分，每小题9分）1阅读下面的文字，完成下列各题。 随着“国学热”的兴起，作为古代识文断字基本功的吟诵也成了当今人们关注的热点。作为现代人的一种寻求文化认同、发思古之幽情的凭借，吟诵或被人看作是一种带有文化气息的娱乐项目。但是，真要发扬古代读书人的这个传统，却需要更加严肃的态度。 吟诵，是一种在音乐上比较无形的读书方式，并没有什么准确清晰的腔调界定。中国古代的吟诵，包含“吟哦”“吟咏”“诵唸”“弦诵”“吟唱”等，各具特色、异彩纷呈。今天虽然无法再区分得如此细致，但吟诵的本质还应该保留，那就是通过腔调来表达文字内涵的读书调
2、。 古人通过吟诵来传达书本里的文字内涵。旧时一字一音没有太大起伏节奏的读书方式被称为“诵唸”。诵唸是依字行腔的自然调子，介于“念”与“吟”之间，在尾句又有拖腔儿，类似“唱”。诵唸的声调高低皆由老师亲口传授，调子虽然质朴却可谓是中国最早的视唱练耳。从诵唸经学古文入手学习是古来传承经典的标准途径。 作为开蒙教育的读书吟诵不仅是最基础的视唱练耳，其独特的声腔和自然节奏也成为中国古代音乐歌唱艺术的基石。词学原始声调是格律式的词牌腔格，至今保留着唐宋音乐声腔的余韵，有少量词牌音乐依然存在南曲引子中。有些词牌，不但有宫谱传世，而且目前还在传唱。虽然在唱法技巧上不可能完整地保留宋人原有风格，但从中基本可以窥
3、见最原始的唐宋遗音。因此，在吟诵词牌时自然会有古歌演唱痕迹与拖腔悠长等特点。这种吟诵要按照字格、断句、拖腔等几个环节依照字音不断“做腔儿”才能更富有感染力，从而在自然规律的腔调中就能较为自如地体现出文辞意境。因此，吟诵词牌大多有潜在的歌唱情节，但这种清唱的风格与古诗、绝句、律诗以及乐府诗等腔调有所不同，更不是随意套唱就算是吟诵调。 近代以来，西化音乐课程是对学习古法吟诵的极大伤害。西方音乐视唱练耳法训练共鸣而不求咬字，经过如此训练后的“声歌范儿”严重影响着吟诵的出字、行腔、归韵等问题。凡是经过声歌以及用简谱或五线谱训练过的学生在吟诵方面注定有洋歌味儿！ 古代读书人所用的官话系统与当今普通话之间
4、的差异也是推广传统吟诵难以跨越的一道坎。近六十年来话剧和电台播音废止国语一律改用普通话，而古文、诗词朗诵在此基础上多出现直白粗犷的风格，特别是在“文革”时的“三突出”时期。此时的播音、话剧、电影等艺术表演，在基础训练方面的功课就是西式视唱练耳，这种求共鸣音的美声审美要求一直被大多数诗词朗诵者遵循，评书、曲艺说唱、戏曲念白等中国古来自己的朗诵系统却被废止。因此朗诵古文、诗词从根基上就没有按照书房中的悠悠古韵发展，虽有学之士借鉴些古诗吟诵特点，但终属本末倒置。（1）下列关于原文内容的表述，不正确的一项是A伴随着“国学热”的兴起，吟诵成了当今人们关注的热点，现代人可以凭借它寻求文化认同，并以此抒发自
5、己思古之幽情。B现代人只是把吟诵当做一种带有文化气息的娱乐项目，但是，要发扬古代这一优秀文化传统，需要我们有更加严肃的态度。C吟诵是古人识文断字的基本功，是一种带有独特声腔，在音乐上比较无形的读书方式，它包括吟哦、吟咏、诵唸、弦诵、吟唱等。D到今天，形式多样的吟诵的腔调已经无法细致地区分了，但吟诵的本质通过腔调来表达文字内涵的读书腔调值得保留。（2）下列理解和分析，不符合原文意思的一项是A古代传承经典，一般从诵唸经学古文入手。诵唸的声调高低由老师亲口传授，一字一音，没有太大的起伏，介于“念”与“吟”之间。B读书吟诵是古代用作开蒙教育的一种形式。通过吟诵可以给练习者传达书本里的文字内涵，而吟诵的
6、调子则可用来视唱练耳。C吟诵的独特声腔和自然节奏，成为中国古代音乐歌唱艺术的基石。吟诵词牌大多具有潜在的歌唱情节，但不是随意在唱就算是吟诵调。D有些词牌音乐存在南曲中，有些词牌有宫谱传世，现在根据宫谱唱词本质上就是古代的吟诵，可让人感受最原始的唐宋遗音。（3）根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是A吟诵词牌与清唱的风格不同，它讲究按照字格、断句、拖腔等几个环节依照字音不断“做腔儿”，具有古歌演唱痕迹与 拖腔悠长等特点。B近六十年来，废止了以评书、曲艺说唱等为代表的传统的朗诵系统，追求共鸣音的美声审美要求；改用普通话进行朗诵，多呈直白粗犷的风格。C在“三突出”时期，诸多艺术表演的基础训练方面
7、的功课采用西式视唱练耳，训练共鸣而不求咬字。这样训练的学生吟诵时带有洋歌味儿。D近代朗诵古文、诗词从根基上没有继承古代的吟诵传统。给学习古法吟诵带来负面影响的因素，主要有西化音乐课程的开设和普通话的推广。二、古代诗文阅读2阅读下面的文言文，完成下列各题。 项忠，字荩臣，嘉兴人。天顺初，历陕西按察使。母忧归，部民诣阙乞留，诏起复。七年以大理卿召，民乞留如前，遂改右副都御史，巡抚其地。洮、岷羌叛，忠疏言：“羌志在劫掠，尽诛则伤仁，遽抚则不威，请听臣便宜从事。”报可。乃发兵据险，扬声进讨，众尽降。 成化四年，满俊反。俊犷悍，素藏匿奸盗。会有狱连俊，有司迹逋至其家，多要求。俊怒，遂激众为乱，入据石城。
8、朝议欲益兵。忠虑京军脆弱不足恃，且更遣大将挠事权，因上言。大学士彭时、商辂主其议，京军得毋遣。初，石城未下，天甚寒，士卒颇困。忠虑贼奔突，乘冻渡河与套寇合，日夜治攻具。身当矢石不少避，大小三百余战。论功，进右都御史。时白圭为兵部，遣锦衣百户吴绶赞参将王信军。绶欲攘功不利贼瓦解纵流言圭信之止土兵毋调忠疏争且劾绶罪帝为召绶还而听调土兵如故。后疏陈善后十事，悉允行。 忠之下令逐流民也，有司一切驱逼。不前，即杀之。民有自洪武中占籍者，亦在遗中。戍者舟行多疫死。给事中梁璟因星变求言，劾忠妄杀。白圭亦言流民既成业者，宜随所在著籍，又驳忠所上功次互异。帝皆不听。进忠左都御史。荫子绶锦衣千户，诸将录功有差。
9、汪直开西厂，恣横，忠屡遭侮不能堪。会大学士商辂等劾直，忠亦倡九卿劾之。奏留中，而西厂遂罢，直深恨之。未几，西厂复设，直以吴绶为腹心，绶挟前憾，伺忠益急。忠不自安，乞归治病。未行，而绶嗾侦事者诬忠罪。诏法司会锦衣卫廷鞫，忠抗辩不少屈。然众知出直意，无敢为之白者，竟斥为民，赐与震等亦得罪。直败，复官，致仕。家居二十六年，年八十二卒。赠太子太保，谥襄毅。 （选自明史项忠传，有删节）（1）下列对文中画横线部分的断句，正确的一项是A绶欲攘功不利贼瓦解纵流言圭信之止土兵毋调忠疏争且劾绶罪帝为召绶还而听调土兵如故B绶欲攘功不利贼瓦解纵流言圭信之止土兵毋调忠疏争且劾绶罪帝为召绶还而听调土兵如故C绶欲攘功不利贼
10、瓦解纵流言圭信之止土兵毋调忠疏争且劾绶罪帝为召绶还而听调土兵如故D绶欲攘功不利贼瓦解纵流言圭信之止土兵毋调忠疏争且劾绶罪帝为召绶还而听调土兵如故（2）下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是A乞留即在官员任满当迁、丁忧当服、受诬当贬等情况下，民众集体呼吁请求其留任。B荫指封建时代子孙因先辈有功而取得入仕的权利，明代部分文官子弟可借此成为武官。 C九卿一般为政府中分管国家各项工作的九位高级长官，九卿联合上奏可影响皇帝的决断。D赠是朝廷以推恩的方式，参照臣属的官阶和功绩，将官爵授予其父母、祖父母或曾祖父母。（3）下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是A项忠审时度势，善于谋划。洮、
11、岷两地羌人反叛，他上奏时对当前形势进行了准确的分析，行动时占据险要之地，扬言进兵讨伐，不战而屈羌人之兵。B项忠熟悉军情，思虑长远。当时满俊反叛，朝廷中商议要增兵，他认为京师军队脆弱不能依靠，再派遣大将会扰乱相宜安排，朝廷最终也没有盲目增兵。C项忠不怕困难，战绩显赫。他担心贼寇奔逃，不顾天寒地冻连夜备战；交战时，面对流箭石雨从不躲避，经历了大小三百多次战役，因功晋升为右都御史。D项忠刚正坚毅，毫不屈服。吴绶因与他有旧仇，迫切希望抓住他的把柄，在他返乡治病后，还唆使人诬告他，他受审时大声争辩，绝不妥协。（4）把文中画横线的句子翻译为现代汉语。羌志在劫掠，尽诛则伤仁，遽抚则不威，请听臣便宜从事。白圭
12、亦言流民既成业者，宜随所在著籍，又驳忠所上功次互异。3阅读下面这首诗，按要求回答问题。题戴嵩牛图黄庭坚韩生画肥马，立仗有辉光。戴老作瘦牛，平田千顷荒。觳觫告主人，实已尽筋力。乞我一牧童，林间听横笛。【注解】韩生： 韩干，唐画家。善画马。立仗：指做仪仗。戴老：戴嵩，唐画家。善画水牛。觳觫：恐惧得发抖。（1）这首诗前四句和后四句分别运用了什么艺术手法？试作简要分析。（2）这首诗表达了作者怎样的思想情感？请简要分析。4补写出下列句子中的空缺部分。秋兴八首其一中借秋天长江与塞上风景为喻，写时局动荡不安，国家命运暗淡的句子：“，”苏轼在念奴娇赤壁怀古中借美女衬托英雄人物的句子是：“，”江城子密州出猎中表
13、现诗人希望得到朝廷重用的句子是：“，”。选考题请考生在第三、四两大试题中选定其中一大题作答。注意：只能做所选定大题内的小题，不得选做另一大题内的小题。如果多做，则按所做的第一大题计分。三、文学类文本阅读5阅读下面的文字，完成下列各题。父亲没有赴约【美国】罗伯特诺格斯 这个故事发生在风景如画的国家丹麦的小客栈里。这种客栈通常供应游客食物和饮料。并且这儿的人们都讲英文。我和父亲因为生意上的事，也因为旅游来到了这样的客栈，过着愉快的时光。 “我希望母亲和我们一起在这儿。该多好啊！”我说。 “如果你母亲来这里，带着她去附近旅游一定非常惬意！”父亲说。 年轻时他曾经在丹麦旅游参观。我问：“您自那次旅游后
14、离开此地到现在有多长时间了？ ” “哦！大约三十年。我依稀记得路途上曾经到过这个客栈。”他朝周围看了看，沉浸在回忆的气氛中。“那是多么美好的日子”突然他沉默了，我看见他的脸变得异常苍白。随着他的视线望去我发现一个太太手里拿着一托盘饮料站在一群顾客面前。看得出她从前也许很漂亮。但现在发胖了，头发显得有些零乱，我问父亲：“您认识她么？” “从前认识。”他说。 这位太太来到我们桌前，问：“要饮料吗？” “她变得太多太多了。感谢上帝她没有认出我。”父亲轻声说，手里拿着手帕做了个鬼脸。“在遇到你母亲前我曾经认识她。”他继续说，“那时我还是个学生，到这里来旅游。她当时是个年轻可爱的少女，温文尔雅、妩媚动人
15、。我们疯狂地相爱了。” “母亲知道此事吗？”我突然忿忿不平地说。 “当然知道。”父亲焦虑地看着我，轻声说。我能感觉到他此时的窘迫。 我说：“爸，您大可不必” “假如你母亲在这儿，她将告诉你这一切。我不想让你为此操心。那时我对她和她的家庭来说完全是个外国人。当时我的生活完全依赖你爷爷。如果她跟我结婚，她不会有任何前途。所以她的父亲竭力反对我们的风流韵事。当我写信告诉父亲我想跟她结婚时，你爷爷便拒绝提供哪怕是一分钱的援助。于是我不得不返回故乡。但是临走前我们见过一次面，我告诉她我必须回美国去借些钱，几个月后回来便跟她结婚。” “我们知道，”他继续说，“她的父亲可能会拦截我们的来往信件。所以我们决定
16、我将简单地给她寄一个纸条，告诉她我们见面的时间和地点，在那里我们将举行婚礼。然后我就回美国贷了款并写信告诉她见面的事。她收到信后复函说：届时我将如期而至。可是她没有去。后来我了解到她在约定日期两周前和当地的一个客栈老板结婚了。她没有等到我们预定的时刻。” 接着，父亲说：“感谢上帝她没有赴约。回家后我遇到了你母亲，我们过得非常幸福。我们常为这件年轻时的骑士故事说笑寻开心。我提议将来你把此事写成文字。” 那位太太拿着啤酒出现在我们面前。 “你是从美国来的吗？”她问我。 “是的。”我说。 她微笑着说：“哦，美国，令人神往的地方。” “是的，你的许多同胞都去了美国，你考虑过此事吗？” “不是我，不是现
17、在。”她说，“很久以前我曾经想过。但最后我还是留在了这里。留在这里挺不错的。” 喝罢啤酒我们离开了客栈。我问父亲：“爸，您给她的信上的日期是怎么写的？” 他停下脚步，掏出一个信封在上面写了几个字。“像这样，”他说，“12/11/1 3，就是说191 3年12月11日！” “不！”我惊呼，在丹麦和其他任何欧洲国家不是那个日期。在这些地方，人们按日、月、年的顺序写日期。所以你写的日期不是12月11日，而是11月12日！”父亲用手捂住脸。“哦！她到了那里！”他惊叫道， “只因为我没有赴约，她才跟别人结的婚。”他沉默了片刻。“还好！”他说，“我衷心祝愿她幸福。实际上看来她似乎确实如此。” 当我们总结此
18、事时我突然说：“这真是件幸运的事，否则不会遏上我母亲。” 父亲双手放在我肩膀上，温和地看着我，微笑着我：“我是双倍的荣幸，小伙子，不然的话，我既不会遇上你母亲更不会遇上你！”（摘自文艺生活）（1）下列对这篇小说思想内容与艺术特色的分析和鉴赏，最恰当的两项是A小说没有直接描写“父亲”和“母亲”之间的爱情，而是通过描写“父亲”与一个丹麦女孩之间美丽的误会，侧面表达了“父母亲”之间美好的爱情。B文中的父亲由于文化传统方面的不同，没有和美丽的丹麦女孩走到一起，后来又遇到了新的爱情，父亲的行为虽有遗憾，但是他的做法也无可厚非。C小说的结局，既在意料之外，又在情理之中，父亲没有赴约制造了美丽的错误，小说作
19、者颇具艺术匠心的构思，使小说情节一波三折，悬念迭出。D小说注重于细微处写入，以前美丽的丹麦女孩，但现在发胖了，头发显得有些零乱，说明“她”经受了爱的痛苦，不注重容颜，也不相信所谓爱情。E父亲虽然与丹麦女孩的爱情失之交臂，与母亲的爱情却依然全心投入，这启示人们，人的一生不能与过去的遗憾纠缠，应该抓住当下，乐观幸福的生活。（2）小说中父亲的心理经历了怎样的变化？请简要分析。（3）“我”这个人物在小说中起了什么作用？请简要分析。（4）小说构思精巧体现在情节巧合上。请结合小说内容进行具体分析。四、实用类文本阅读6阅读下面的文字，完成下列各题。“青蒿素之母”：屠呦呦 1930年，屠呦呦出生于浙江省宁波市
20、。“呦呦鹿鸣，食野之苹”，父母选取诗经小雅的名句为她取了这个名字。她自幼耳闻目睹中药治病的奇特疗效，小时候就对中药有了深刻印象，认为药物是治疗疾病的主要手段与工具，并决定为此奋斗终身。 屠呦呦1951年如愿考入北京大学医学院药学系，所选专业正是当时一般人缺乏兴趣的生药学。她觉得生药专业最可能接近探索具有悠久历史的中医药领域，符合自己的志趣和理想。在大学4年期间，屠呦呦努力学习，取得了优良的成绩。在专业课程中，她尤其对植物化学、本草学和植物分类学有着极大的兴趣，并打下了扎实的基础。 大学毕业后，她被分配到卫生部直属的中医研究院工作。当时，设备简陋，科研人员不足。但是，刚刚走上工作岗位的屠呦呦虽身
21、患结核等慢性疾病，但仍坚持工作，到野外一根根采集标本，在室内夜以继日地进行实验研究，各种工作她都积极主动地完成，她是中药炮炙经验集成一书的主要编著者之一；她研究半边莲和中药银柴胡的成果被相继收入中药志。 1969年，中国中医研究院接受抗疟疾药研究任务，屠呦呦任科技组组长。从1969年1月开始，历经380多次实验，制出190多个样品，制作了2000多张卡片。其间，她查阅大量文献，借鉴古代用药的经验，设计了多种提取的方法，经过艰苦的试验、千百次的试错，终于在1971年的一次尝试中从黄花蒿中发现抗疟有效提取物，他们将这种无色的结晶体物质命名为青蒿素。1973年，屠呦呦合成出了双氢青蒿素。1981年1
22、0月，在北京召开的由世界卫生组织等主办的国际青蒿素会议上，屠呦呦以首席发言人的身份作青蒿素的化学研究的报告。青蒿素的研制成功被中华医学会等评为“建国35年以来20项重大医药科技成果”之一，屠呦呦也被称为“青蒿素之母”。据世卫组织统计数据，世界上约有2.5亿人感染疟疾，将近100万人因感染疟原虫而死亡。如果没有屠呦呦发现的青蒿素，那么2.5亿疟疾感染者中将有更多的人可能无法幸存下来。青蒿素是当前中国被国际承认的唯一创新药物，现在世界多国已广为应用，已经产生很大的社会效益和经济效益。“七五”期间，屠呦呦参与国家攻关项目“常用中药材品种质量研究”中“青蒿品种整理和质量研究”课题，对青蒿进行系统研究，
23、分离鉴定了17个化合物，其中5个为新化合物，并修正了中国药典长期沿用的谬误。“屠呦呦的贡献值得获取诺贝尔奖！青蒿素经受了时间的考验，并挽救了大量患者的生命，从而证明了从传统药物获得确定化学成分药物的价值。”北大生科院院长饶毅这样评价。但屠呦呦认为自己只是推开了青蒿素的一道“门缝”，其他人合力才打开了这扇“门”。 有趣的是，屠呦呦生活上是个粗线条，一心扑在工作上，不太会照顾自已。因为工作忙，她的私人东西总放得乱七八糟的，不像一般女性收拾得那么停当。但工作中的屠呦呦十分严谨，兢兢业业，在接到“523”项目时，她女儿才三岁，为了不影响研究，她把孩子交给老母亲抚养。为了检验青蒿素治疗作用于人类身上是否
24、安全有效，她勇敢地充当了首批志愿者，在自己身上进行实验，屠呦呦后来身体不太好，与当时长期做实验有关。 谈及自己的梦想是什么，她说，“我的梦想是用古老的中医药，促进人类健康。”（有删改）【相关链接】 2015年10月，屠呦呦因发现青蒿素治疗疟疾的新疗法，获诺贝尔生理学或医学奖，她是第一位获得诺贝尔科学奖项的中国本土科学家、第一位获得诺贝尔生理医学奖的华人科学家。（百度百科）（1）下列对材料有关内容的分析和概括，最恰当的两项是A屠呦呦出生于浙江省宁波市，父母选取诗经小雅的名句为她取“呦呦”这个名字，希望她如鹿一样能出人头地。B在专业课程中，屠呦呦唯独对植物化学、本草学和植物分类学有着极大的兴趣，可
25、以说这为她以后的研究和成功打下了坚实的基础。C在1981年北京召开的国际青蒿素会议上，屠呦呦以首席发言人的身份作青蒿素的化学研究的报告，足以说明她在这一领域具有举足轻重的地位。D文章叙述屠呦呦在生活上的粗线条，更加突出了她为了事业所作出的牺牲，使传主的形象更丰满。E屠呦呦发现的青蒿素，让2.5亿疟疾感染者中更多的人幸存下来，作为当前国际承认的独特的创新药物，它产生的社会效益和经济效益难以估量。（2）这篇传记运用了正面侧面结合的方法刻画屠呦呦形象。请结合材料简要分析。（3）作为一名药学家，屠呦呦在医学上有哪些贡献？请结合材料简要概括。（4）屠呦呦2015年10月获得了诺贝尔科学奖，她成功的原因有
26、哪些？请结合材料，谈谈你的看法。五、语言文字运用7依次填入下列各句横线处的成语，最恰当的一组是（）职业的特殊性要求的他们节假日更要坚守岗位，只有春节前后一两天调休，才有回家与亲人团聚的机会。由于局势动荡，这些离开家园者的食品、饮用水和其他生活必需品供给不足，联合国难民署将向者提供帮助。这位伟人的一生充满坎坷，始终在中寻求理想和现实之间的平衡，在某种程度上，这种经历和在职场打拼非常相似。A流离失所 颠沛流离 背井离乡B背井离乡 流离失所 颠沛流离C颠沛流离 流离失所 背井离乡D背井离乡 颠沛流离 流离失所8下列各句中，没有语病的一句是（）A杰出的流行音乐创作者努力将严肃音乐的表现力与通俗音乐的积
27、极因素相互交融，巧妙嫁接多种艺术元素，拓宽流行音乐的表现内涵和审美空间B考古工作者在发掘大汶口文化的遗物中，太阳从山巅升起中间云烟缭绕的画面格外引人注目，据说这是我国最古老的“旦”字的写法C近年来，虽然政府已经加大了对高校毕业生自主创业的扶持力度，但对于刚刚起步的毕业生来讲，减少税收额度和提供少量的借贷资金，并不能起到实质上的帮扶作用D法国总统表示，大部分遇难者的年龄在35岁以下，并强调此次恐怖袭击是法国首都夜生活热闹的地区为目标，包括酒吧、餐馆和一个音乐厅9下列句子排列顺序最恰当的一项是（） 在感受时，悲欢怨爱，两两相反；，。，。在实际世界中处处都是牵绊冲突，在意象境界中尘忧俗虑都能洗濯净尽
28、。从感受到回味 在回味时 悲怨亦复有趣欢爱固然可欣 从实用态度变为美感态度 是由实际世界跳到意象境界。ABCD10在下面横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。 记者采访孙悟空的扮演者六小龄童时，六小龄童说，目前还没有遇到可以培养的人才。，现在的年轻人大多是独生子女，娇生惯养，缺乏吃苦耐劳的精神，要找到适合的徒弟，难度很大。学猴戏还需要一定的心理条件和一定的身体条件，需要瘦长的身材，窄脸，大眼睛，这样，。演猴戏演得最好的不一定是六小龄童，但是一定是中国人。所从，希望我们的传统孙悟空文化能够代代传承。11如图是江西“长期从教教师荣誉徽标”（除空白处皆
29、为红色），请写出徽标主体的构图要素，并说明寓意，要求语言简明，句子通顺，不超过80字。六、作文12阅读下面的材料，根据要求作文。 最近，著名音乐人高晓松的一句“生活不只是眼前的苟且，还有诗和远方”成为了网络流行语，但也有人认为：“把眼前的苟且过得认真美满，才是尘世中真正的诗和远方。” 你对此有哪些思考和感悟？请据此写一篇不少于800字的文章。要求：自选角度，确定立意，明确文体，不要脱离材料内容及含义的范围，不要套作，不得抄袭。2015-2016学年江西省九江一中高一（下）期末语文试卷参考答案与试题解析一、现代文阅读（9分，每小题9分）1阅读下面的文字，完成下列各题。 随着“国学热”的兴起，作为
30、古代识文断字基本功的吟诵也成了当今人们关注的热点。作为现代人的一种寻求文化认同、发思古之幽情的凭借，吟诵或被人看作是一种带有文化气息的娱乐项目。但是，真要发扬古代读书人的这个传统，却需要更加严肃的态度。 吟诵，是一种在音乐上比较无形的读书方式，并没有什么准确清晰的腔调界定。中国古代的吟诵，包含“吟哦”“吟咏”“诵唸”“弦诵”“吟唱”等，各具特色、异彩纷呈。今天虽然无法再区分得如此细致，但吟诵的本质还应该保留，那就是通过腔调来表达文字内涵的读书调。 古人通过吟诵来传达书本里的文字内涵。旧时一字一音没有太大起伏节奏的读书方式被称为“诵唸”。诵唸是依字行腔的自然调子，介于“念”与“吟”之间，在尾句又
31、有拖腔儿，类似“唱”。诵唸的声调高低皆由老师亲口传授，调子虽然质朴却可谓是中国最早的视唱练耳。从诵唸经学古文入手学习是古来传承经典的标准途径。 作为开蒙教育的读书吟诵不仅是最基础的视唱练耳，其独特的声腔和自然节奏也成为中国古代音乐歌唱艺术的基石。词学原始声调是格律式的词牌腔格，至今保留着唐宋音乐声腔的余韵，有少量词牌音乐依然存在南曲引子中。有些词牌，不但有宫谱传世，而且目前还在传唱。虽然在唱法技巧上不可能完整地保留宋人原有风格，但从中基本可以窥见最原始的唐宋遗音。因此，在吟诵词牌时自然会有古歌演唱痕迹与拖腔悠长等特点。这种吟诵要按照字格、断句、拖腔等几个环节依照字音不断“做腔儿”才能更富有感染
32、力，从而在自然规律的腔调中就能较为自如地体现出文辞意境。因此，吟诵词牌大多有潜在的歌唱情节，但这种清唱的风格与古诗、绝句、律诗以及乐府诗等腔调有所不同，更不是随意套唱就算是吟诵调。 近代以来，西化音乐课程是对学习古法吟诵的极大伤害。西方音乐视唱练耳法训练共鸣而不求咬字，经过如此训练后的“声歌范儿”严重影响着吟诵的出字、行腔、归韵等问题。凡是经过声歌以及用简谱或五线谱训练过的学生在吟诵方面注定有洋歌味儿！ 古代读书人所用的官话系统与当今普通话之间的差异也是推广传统吟诵难以跨越的一道坎。近六十年来话剧和电台播音废止国语一律改用普通话，而古文、诗词朗诵在此基础上多出现直白粗犷的风格，特别是在“文革”
33、时的“三突出”时期。此时的播音、话剧、电影等艺术表演，在基础训练方面的功课就是西式视唱练耳，这种求共鸣音的美声审美要求一直被大多数诗词朗诵者遵循，评书、曲艺说唱、戏曲念白等中国古来自己的朗诵系统却被废止。因此朗诵古文、诗词从根基上就没有按照书房中的悠悠古韵发展，虽有学之士借鉴些古诗吟诵特点，但终属本末倒置。（1）下列关于原文内容的表述，不正确的一项是BA伴随着“国学热”的兴起，吟诵成了当今人们关注的热点，现代人可以凭借它寻求文化认同，并以此抒发自己思古之幽情。B现代人只是把吟诵当做一种带有文化气息的娱乐项目，但是，要发扬古代这一优秀文化传统，需要我们有更加严肃的态度。C吟诵是古人识文断字的基本
34、功，是一种带有独特声腔，在音乐上比较无形的读书方式，它包括吟哦、吟咏、诵唸、弦诵、吟唱等。D到今天，形式多样的吟诵的腔调已经无法细致地区分了，但吟诵的本质通过腔调来表达文字内涵的读书腔调值得保留。（2）下列理解和分析，不符合原文意思的一项是DA古代传承经典，一般从诵唸经学古文入手。诵唸的声调高低由老师亲口传授，一字一音，没有太大的起伏，介于“念”与“吟”之间。B读书吟诵是古代用作开蒙教育的一种形式。通过吟诵可以给练习者传达书本里的文字内涵，而吟诵的调子则可用来视唱练耳。C吟诵的独特声腔和自然节奏，成为中国古代音乐歌唱艺术的基石。吟诵词牌大多具有潜在的歌唱情节，但不是随意在唱就算是吟诵调。D有些
35、词牌音乐存在南曲中，有些词牌有宫谱传世，现在根据宫谱唱词本质上就是古代的吟诵，可让人感受最原始的唐宋遗音。（3）根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是AA吟诵词牌与清唱的风格不同，它讲究按照字格、断句、拖腔等几个环节依照字音不断“做腔儿”，具有古歌演唱痕迹与 拖腔悠长等特点。B近六十年来，废止了以评书、曲艺说唱等为代表的传统的朗诵系统，追求共鸣音的美声审美要求；改用普通话进行朗诵，多呈直白粗犷的风格。C在“三突出”时期，诸多艺术表演的基础训练方面的功课采用西式视唱练耳，训练共鸣而不求咬字。这样训练的学生吟诵时带有洋歌味儿。D近代朗诵古文、诗词从根基上没有继承古代的吟诵传统。给学习古法吟诵带
36、来负面影响的因素，主要有西化音乐课程的开设和普通话的推广。【考点】论述类文本阅读【分析】解答理解和分析题要辨明检索区间，确定对应语句联系上下文体会，要死抠字眼对词语的解说要抓住本质将解释的含意放在被解释的词语处，看上下文是否连贯、恰当寻求称代词与称代内容的联系，将称代的内容代入原文理解联系全文的倾向性，检查该解释是否与全文保持一致【解答】（1）B“现代人只是把吟诵当做一种带有文化气息的娱乐项目”绝对化见原文第一段“吟诵或被人看作是一种带有文化气息的娱乐项目”（2）D“根据宫谱咏唱词牌本质上就是古代的吟诵”无中生有，文中没有相关表述（3）A“吟诵词牌与清唱的风格不同”混淆概念文中“清唱”就是指上
37、文的“吟诵词牌”参见原文第四段“吟诵词牌大多有潜在的歌唱情节，但这种清唱的风格与古诗、绝句、律诗以及悦府诗等腔调有所不同”答案：（1）B（2）D（3）A二、古代诗文阅读2阅读下面的文言文，完成下列各题。 项忠，字荩臣，嘉兴人。天顺初，历陕西按察使。母忧归，部民诣阙乞留，诏起复。七年以大理卿召，民乞留如前，遂改右副都御史，巡抚其地。洮、岷羌叛，忠疏言：“羌志在劫掠，尽诛则伤仁，遽抚则不威，请听臣便宜从事。”报可。乃发兵据险，扬声进讨，众尽降。 成化四年，满俊反。俊犷悍，素藏匿奸盗。会有狱连俊，有司迹逋至其家，多要求。俊怒，遂激众为乱，入据石城。朝议欲益兵。忠虑京军脆弱不足恃，且更遣大将挠事权，因
38、上言。大学士彭时、商辂主其议，京军得毋遣。初，石城未下，天甚寒，士卒颇困。忠虑贼奔突，乘冻渡河与套寇合，日夜治攻具。身当矢石不少避，大小三百余战。论功，进右都御史。时白圭为兵部，遣锦衣百户吴绶赞参将王信军。绶欲攘功不利贼瓦解纵流言圭信之止土兵毋调忠疏争且劾绶罪帝为召绶还而听调土兵如故。后疏陈善后十事，悉允行。 忠之下令逐流民也，有司一切驱逼。不前，即杀之。民有自洪武中占籍者，亦在遗中。戍者舟行多疫死。给事中梁璟因星变求言，劾忠妄杀。白圭亦言流民既成业者，宜随所在著籍，又驳忠所上功次互异。帝皆不听。进忠左都御史。荫子绶锦衣千户，诸将录功有差。 汪直开西厂，恣横，忠屡遭侮不能堪。会大学士商辂等劾直
39、，忠亦倡九卿劾之。奏留中，而西厂遂罢，直深恨之。未几，西厂复设，直以吴绶为腹心，绶挟前憾，伺忠益急。忠不自安，乞归治病。未行，而绶嗾侦事者诬忠罪。诏法司会锦衣卫廷鞫，忠抗辩不少屈。然众知出直意，无敢为之白者，竟斥为民，赐与震等亦得罪。直败，复官，致仕。家居二十六年，年八十二卒。赠太子太保，谥襄毅。 （选自明史项忠传，有删节）（1）下列对文中画横线部分的断句，正确的一项是BA绶欲攘功不利贼瓦解纵流言圭信之止土兵毋调忠疏争且劾绶罪帝为召绶还而听调土兵如故B绶欲攘功不利贼瓦解纵流言圭信之止土兵毋调忠疏争且劾绶罪帝为召绶还而听调土兵如故C绶欲攘功不利贼瓦解纵流言圭信之止土兵毋调忠疏争且劾绶罪帝为召绶还
40、而听调土兵如故D绶欲攘功不利贼瓦解纵流言圭信之止土兵毋调忠疏争且劾绶罪帝为召绶还而听调土兵如故（2）下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是DA乞留即在官员任满当迁、丁忧当服、受诬当贬等情况下，民众集体呼吁请求其留任。B荫指封建时代子孙因先辈有功而取得入仕的权利，明代部分文官子弟可借此成为武官。 C九卿一般为政府中分管国家各项工作的九位高级长官，九卿联合上奏可影响皇帝的决断。D赠是朝廷以推恩的方式，参照臣属的官阶和功绩，将官爵授予其父母、祖父母或曾祖父母。（3）下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是DA项忠审时度势，善于谋划。洮、岷两地羌人反叛，他上奏时对当前形势进行了准确的
41、分析，行动时占据险要之地，扬言进兵讨伐，不战而屈羌人之兵。B项忠熟悉军情，思虑长远。当时满俊反叛，朝廷中商议要增兵，他认为京师军队脆弱不能依靠，再派遣大将会扰乱相宜安排，朝廷最终也没有盲目增兵。C项忠不怕困难，战绩显赫。他担心贼寇奔逃，不顾天寒地冻连夜备战；交战时，面对流箭石雨从不躲避，经历了大小三百多次战役，因功晋升为右都御史。D项忠刚正坚毅，毫不屈服。吴绶因与他有旧仇，迫切希望抓住他的把柄，在他返乡治病后，还唆使人诬告他，他受审时大声争辩，绝不妥协。（4）把文中画横线的句子翻译为现代汉语。羌志在劫掠，尽诛则伤仁，遽抚则不威，请听臣便宜从事。白圭亦言流民既成业者，宜随所在著籍，又驳忠所上功次
42、互异。【考点】文言文阅读【分析】（1）本题考查文言断句解答该题可以根据句意、虚词和结构判断（2）本题考查识记古代文化常识，答题关键在于平时的积累与识记（3）本题考查归纳内容要点、概括中心意思，注意将选项和原文进行比较（4）本题考查文言文翻译的能力，解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺【解答】（1）B “功”为名词，“战功”的意思，作“攘”的宾语，其后断句，排除A、C；“绶罪”为“吴
43、的罪行”，作“劾”的宾语， 中间不可断，排除D句子翻译为：吴企图窃取战功，不希望叛贼瓦解，放出流言，白圭相信了，停止增调士兵项忠上疏争辩，并且弹劾吴的罪行，皇帝因此召吴回来，而且批准原调兵计划（2）D 赠：古代皇帝为已死的官员及其亲属加封（3）D “在他返乡治病后”错，根据原文“忠不自安，乞归治病未行”可知，还没有回乡，就被诬告（4）遽：迅速，立刻；听：听任，允许；便宜从事：见机行事，句子翻译为：羌人的目的在于抢劫掠夺，（将其）全部诛杀就会损害朝廷的仁道，迅速（立刻）安抚就不能震慑，请求听凭我见机行事 成业：拥有家业；上：上报；次：等次句子翻译为：白圭也说已经拥有家业的流民，应当跟随所在地登记
44、户籍，又驳斥项忠所上报的功绩的等次（与实际情况）彼此不同（互相矛盾） 答案：（1）B（2）D （3）D（4）羌人的目的在于抢劫掠夺，（将其）全部诛杀就会损害朝廷的仁道，迅速（立刻）安抚就不能震慑，请求听凭我见机行事 白圭也说已经拥有家业的流民，应当跟随所在地登记户籍，又驳斥项忠所上报的功绩的等次（与实际情况）彼此不同（互相矛盾） 参考译文： 项忠，字荩臣，嘉兴人天顺初年，任陕西按察使因母亲去世回乡守服，所辖的百姓上书朝廷请求项忠留任朝廷下诏命项忠仍如常起用天顺七年，满俊反叛满俊蛮横，向来收藏坏人盗贼，常出边境抢掠恰好有官司牵连满俊，有关部门追踪来到他的家，多方索求，满俊发怒，于是煽动部众作乱，
45、进入石城据守朝廷中商议要增兵项忠考虑到京师的军队脆弱不能依靠，而且再派遣大将则扰乱军队的统一指挥，因而向宪宗报告大学士彭时、商辂表示赞同，京军也就没有派遣当初，石城尚未攻下，天气十分寒冷，士兵非常疲乏，项忠担心叛贼突围逃走，乘河水结冰过河与河套敌寇汇合，就日夜准备进攻的器具，战时身先士卒，面对流箭石雨从不躲避，经历了大小三百多战因为战功，升为右都御史这时白圭任兵部尚书，他派锦衣百户吴辅助参将王信的军队，吴企图窃取战功，不希望叛贼瓦解，放出流言，白圭相信了，停止增调士兵项忠上疏争辩，并且弹劾吴的罪行，皇帝因此召吴回来，而且批准原调兵计划项忠上疏陈述善后十件事，朝廷全都批准实行项忠下令驱赶流民，有
46、关部门则一律逼迫驱逐如不走，就杀掉流民中有自洪武年间就自外地迁来，已成为有户籍的当地居民，也在被遣返中守边的流民乘船途中病死很多给事中梁王景趁着朝廷因为星相变化广开言路之机，弹劾项忠胡乱杀人，白圭也说流民已经立业的，应随所在地落户籍，又驳斥项忠所报功的等次互相矛盾，明宪宗都不听，升项忠为左都御史，荫庇儿子项绶为锦衣千户，对诸将按级别记录功劳汪直开西厂，放肆蛮横，项忠屡次遭到汪直的侮辱不堪忍受，正好大学士商辂等弹劾汪直，项忠也带领九卿弹劾汪直，皇帝将弹劾汪直的奏章留在宫中不加处理，但是西厂还是停办，汪直心中十分怨恨项忠等，没多久，西厂又恢复，汪直用吴绶为心腹，吴绶心揣前仇，更加急切地寻找项忠的差
47、错，以资报复项忠心中不安，请求返乡治病，还未成行，而吴绶唆使侦探的人诬告项忠有罪宪宗下诏由法司会同锦衣卫在朝廷审讯，项忠大声争辩毫不屈服，然而众人知道这一切出自汪直的意愿，无人敢为他辩白，竟将项忠削职为民，黄赐与李震等也被判罪汪直垮台后，项忠恢复官职，后辞官回乡，在家居二十六年，到弘治十五年阅读下面这首诗，按要求回答问题。题戴嵩牛图黄庭坚韩生画肥马，立仗有辉光。戴老作瘦牛，平田千顷荒。觳觫告主人，实已尽筋力。乞我一牧童，林间听横笛。【注解】韩生： 韩干，唐画家。善画马。立仗：指做仪仗。戴老：戴嵩，唐画家。善画水牛。觳觫：恐惧得发抖。（1）这首诗前四句和后四句分别运用了什么艺术手法？试作简要分析
48、。（2）这首诗表达了作者怎样的思想情感？请简要分析。【考点】讽喻诗【分析】（1）本题考查诗歌的艺术手法；（2）本题考查诗歌的思想情感【解答】（1）这题主要从修辞和表现手法来解答“韩生画肥马，立仗有辉光戴老作瘦牛，平田千顷荒”，“韩生画肥马戴老作瘦牛”，“肥、瘦”这里的手法比较明显，是对比“觳觫告主人，实已尽筋力乞我一牧童，林间听横笛”，一“告”字，赋予牛以人的动作，这里运用了拟人的修辞（2）扣住诗歌中的重点词句，如“实已尽筋力”，瘦牛早已经筋疲力尽了，这里表达了作者对牛的同情；“乞我一牧童，林间听横笛”，愿在林间听听牧童悠扬的笛声，好好地休息，借牛之口表达自己的心愿，对对自由自在的田园生活的向
49、往；将肥马不劳而获与瘦牛劳而不获的现实进行对比，揭露世道不公，暗示自己的人生际遇答案：（1）前四句运用了衬托的手法作者先用韩干画的做仪仗的肥马反衬并引出戴嵩画的荒田间的瘦牛（或答：对比将肥马不劳而获与瘦牛劳而不获的现实进行对比，揭露世道不公，暗示自己的人生际遇）后四句运用了拟人手法，瘦牛哀告主人，已经筋疲力尽了，愿在林间听听牧童悠扬的笛声，好好地休息将牛人格化，写来饶有风趣（2）瘦牛疲累不堪，恐惧得发抖地向主人请求回到林间休息，表达了作者对负重任劳的瘦牛的深深同情，也含蓄的表达了作者仕途失意的悲痛与对自由自在的田园生活的向往（6分“对瘦牛的同情”“仕途失意的悲痛”“对自由自在的田园生活的向往”
50、并分析各2分如答到“揭露世道不公，暗示自己的人生际遇”可得2分）译文； 韩干画的肥马，做仪仗之事不劳而获，却养得光辉四射，戴嵩画的瘦牛，整天在千顷荒田间默默耕耘，却养的骨瘦如柴瘦牛恐惧得发抖，哀告主人，已经筋疲力尽了，愿在林间听听牧童悠扬的笛声，好好地休息4补写出下列句子中的空缺部分。秋兴八首其一中借秋天长江与塞上风景为喻，写时局动荡不安，国家命运暗淡的句子：“江间波浪兼天涌，塞上风云接地阴”苏轼在念奴娇赤壁怀古中借美女衬托英雄人物的句子是：“小乔初嫁了，雄姿英发”江城子密州出猎中表现诗人希望得到朝廷重用的句子是：“持节云中，何日遣冯唐”。【考点】名篇名句默写【分析】此题考查了名句默写命题改变
51、以往给出上下，填写下句纯记忆型方式，而是改为通过名句含意的提示要求默写，这样就将记忆与理解紧密结合起来因此，解题时必须注意：一是语意的提醒二是注意难写字【解答】（1）江间波浪兼天涌，塞上风云接地阴（重点字：兼、阴）（2）小乔初嫁了，雄姿英发（重点字：嫁、姿）（3）持节云中，何日遣冯唐（重点字：遣、冯）选考题请考生在第三、四两大试题中选定其中一大题作答。注意：只能做所选定大题内的小题，不得选做另一大题内的小题。如果多做，则按所做的第一大题计分。三、文学类文本阅读5阅读下面的文字，完成下列各题。父亲没有赴约【美国】罗伯特诺格斯 这个故事发生在风景如画的国家丹麦的小客栈里。这种客栈通常供应游客食物和
52、饮料。并且这儿的人们都讲英文。我和父亲因为生意上的事，也因为旅游来到了这样的客栈，过着愉快的时光。 “我希望母亲和我们一起在这儿。该多好啊！”我说。 “如果你母亲来这里，带着她去附近旅游一定非常惬意！”父亲说。 年轻时他曾经在丹麦旅游参观。我问：“您自那次旅游后离开此地到现在有多长时间了？ ” “哦！大约三十年。我依稀记得路途上曾经到过这个客栈。”他朝周围看了看，沉浸在回忆的气氛中。“那是多么美好的日子”突然他沉默了，我看见他的脸变得异常苍白。随着他的视线望去我发现一个太太手里拿着一托盘饮料站在一群顾客面前。看得出她从前也许很漂亮。但现在发胖了，头发显得有些零乱，我问父亲：“您认识她么？” “
53、从前认识。”他说。 这位太太来到我们桌前，问：“要饮料吗？” “她变得太多太多了。感谢上帝她没有认出我。”父亲轻声说，手里拿着手帕做了个鬼脸。“在遇到你母亲前我曾经认识她。”他继续说，“那时我还是个学生，到这里来旅游。她当时是个年轻可爱的少女，温文尔雅、妩媚动人。我们疯狂地相爱了。” “母亲知道此事吗？”我突然忿忿不平地说。 “当然知道。”父亲焦虑地看着我，轻声说。我能感觉到他此时的窘迫。 我说：“爸，您大可不必” “假如你母亲在这儿，她将告诉你这一切。我不想让你为此操心。那时我对她和她的家庭来说完全是个外国人。当时我的生活完全依赖你爷爷。如果她跟我结婚，她不会有任何前途。所以她的父亲竭力反对
54、我们的风流韵事。当我写信告诉父亲我想跟她结婚时，你爷爷便拒绝提供哪怕是一分钱的援助。于是我不得不返回故乡。但是临走前我们见过一次面，我告诉她我必须回美国去借些钱，几个月后回来便跟她结婚。” “我们知道，”他继续说，“她的父亲可能会拦截我们的来往信件。所以我们决定我将简单地给她寄一个纸条，告诉她我们见面的时间和地点，在那里我们将举行婚礼。然后我就回美国贷了款并写信告诉她见面的事。她收到信后复函说：届时我将如期而至。可是她没有去。后来我了解到她在约定日期两周前和当地的一个客栈老板结婚了。她没有等到我们预定的时刻。” 接着，父亲说：“感谢上帝她没有赴约。回家后我遇到了你母亲，我们过得非常幸福。我们常
55、为这件年轻时的骑士故事说笑寻开心。我提议将来你把此事写成文字。” 那位太太拿着啤酒出现在我们面前。 “你是从美国来的吗？”她问我。 “是的。”我说。 她微笑着说：“哦，美国，令人神往的地方。” “是的，你的许多同胞都去了美国，你考虑过此事吗？” “不是我，不是现在。”她说，“很久以前我曾经想过。但最后我还是留在了这里。留在这里挺不错的。” 喝罢啤酒我们离开了客栈。我问父亲：“爸，您给她的信上的日期是怎么写的？” 他停下脚步，掏出一个信封在上面写了几个字。“像这样，”他说，“12/11/1 3，就是说191 3年12月11日！” “不！”我惊呼，在丹麦和其他任何欧洲国家不是那个日期。在这些地方，
56、人们按日、月、年的顺序写日期。所以你写的日期不是12月11日，而是11月12日！”父亲用手捂住脸。“哦！她到了那里！”他惊叫道， “只因为我没有赴约，她才跟别人结的婚。”他沉默了片刻。“还好！”他说，“我衷心祝愿她幸福。实际上看来她似乎确实如此。” 当我们总结此事时我突然说：“这真是件幸运的事，否则不会遏上我母亲。” 父亲双手放在我肩膀上，温和地看着我，微笑着我：“我是双倍的荣幸，小伙子，不然的话，我既不会遇上你母亲更不会遇上你！”（摘自文艺生活）（1）下列对这篇小说思想内容与艺术特色的分析和鉴赏，最恰当的两项是AEA小说没有直接描写“父亲”和“母亲”之间的爱情，而是通过描写“父亲”与一个丹麦
57、女孩之间美丽的误会，侧面表达了“父母亲”之间美好的爱情。B文中的父亲由于文化传统方面的不同，没有和美丽的丹麦女孩走到一起，后来又遇到了新的爱情，父亲的行为虽有遗憾，但是他的做法也无可厚非。C小说的结局，既在意料之外，又在情理之中，父亲没有赴约制造了美丽的错误，小说作者颇具艺术匠心的构思，使小说情节一波三折，悬念迭出。D小说注重于细微处写入，以前美丽的丹麦女孩，但现在发胖了，头发显得有些零乱，说明“她”经受了爱的痛苦，不注重容颜，也不相信所谓爱情。E父亲虽然与丹麦女孩的爱情失之交臂，与母亲的爱情却依然全心投入，这启示人们，人的一生不能与过去的遗憾纠缠，应该抓住当下，乐观幸福的生活。（2）小说中父
58、亲的心理经历了怎样的变化？请简要分析。（3）“我”这个人物在小说中起了什么作用？请简要分析。（4）小说构思精巧体现在情节巧合上。请结合小说内容进行具体分析。【考点】小说阅读【分析】（1）考查对小说思想内容和艺术特色的赏析，能力层级D（2）考查分析概括小说内容，能力层级C（3）分析小说中人物的作用，能力层级C（4）鉴赏小说的构思，能力层级D【解答】（1）考查对小说思想内容和艺术特色的赏析，能力层级DB项“无可厚非”不当C项“一波三折，悬念迭出”错误D项“不注重容貌，也不相信所谓爱情”错误（2）考查分析概括小说内容，能力层级C小说开头写“我和父亲因为生意上的事，也因为旅游来到了这样的客栈，过着愉快
59、的时光”；遇到“她”，“突然他沉默了，我看见他的脸变得异常苍白”，“父亲焦虑地看着我”；知道日期错误后，“父亲用手捂住脸”，“他惊叫”；总结此事，“父亲双手放在我肩膀上，温和地看着我，微笑着我”，“我是双倍的荣幸，小伙子，不然的话，我既不会遇上你母亲更不会遇上你！”（3）分析小说中人物的作用，能力层级C“我”贯穿小说始终，是线索；“我”的“发问”，引出父亲的回忆，推动情节的发展；“我”亲见亲闻，增强真实性；“我”在结尾的“话语”和父亲的“话语”互为补充，体现文章主旨（4）鉴赏小说的构思，能力层级D解答时要抓住故事情节发展中一系列的“巧合”赏析参考答案：（1）A、E（答E得3分，答A得2分，答B
60、得1分，答C、D不得分）（2）旅游来到客栈，父亲心情愉快面对“我”的追问以及昔日的“她”，父亲非常窘迫知道日期错误后，父亲表现惊诧痛苦现在大家都幸福，父亲很坦然（每点2分，意思对即可得分，答对3点即可得满分）（3）是线索人物，贯穿故事始终推动了情节发展“我”的几次发问，推动了故事情节的发展是小说故事的见证者，增加小说的真实性（每点2分，意思对即可得分）（4）当年父亲与丹麦女孩偶遇热恋是巧合父亲与丹麦女孩因误读日期错过婚姻是巧合父亲与母亲结婚过上幸福生活是巧合故地重游，父亲再遇当年的女孩是巧合我了解丹麦日期书写习惯，揭示真相是巧合（每点2分，意思对即可得分，答对4点即得满分）四、实用类文本阅读6
61、阅读下面的文字，完成下列各题。“青蒿素之母”：屠呦呦 1930年，屠呦呦出生于浙江省宁波市。“呦呦鹿鸣，食野之苹”，父母选取诗经小雅的名句为她取了这个名字。她自幼耳闻目睹中药治病的奇特疗效，小时候就对中药有了深刻印象，认为药物是治疗疾病的主要手段与工具，并决定为此奋斗终身。 屠呦呦1951年如愿考入北京大学医学院药学系，所选专业正是当时一般人缺乏兴趣的生药学。她觉得生药专业最可能接近探索具有悠久历史的中医药领域，符合自己的志趣和理想。在大学4年期间，屠呦呦努力学习，取得了优良的成绩。在专业课程中，她尤其对植物化学、本草学和植物分类学有着极大的兴趣，并打下了扎实的基础。 大学毕业后，她被分配到卫
62、生部直属的中医研究院工作。当时，设备简陋，科研人员不足。但是，刚刚走上工作岗位的屠呦呦虽身患结核等慢性疾病，但仍坚持工作，到野外一根根采集标本，在室内夜以继日地进行实验研究，各种工作她都积极主动地完成，她是中药炮炙经验集成一书的主要编著者之一；她研究半边莲和中药银柴胡的成果被相继收入中药志。 1969年，中国中医研究院接受抗疟疾药研究任务，屠呦呦任科技组组长。从1969年1月开始，历经380多次实验，制出190多个样品，制作了2000多张卡片。其间，她查阅大量文献，借鉴古代用药的经验，设计了多种提取的方法，经过艰苦的试验、千百次的试错，终于在1971年的一次尝试中从黄花蒿中发现抗疟有效提取物，
63、他们将这种无色的结晶体物质命名为青蒿素。1973年，屠呦呦合成出了双氢青蒿素。1981年10月，在北京召开的由世界卫生组织等主办的国际青蒿素会议上，屠呦呦以首席发言人的身份作青蒿素的化学研究的报告。青蒿素的研制成功被中华医学会等评为“建国35年以来20项重大医药科技成果”之一，屠呦呦也被称为“青蒿素之母”。据世卫组织统计数据，世界上约有2.5亿人感染疟疾，将近100万人因感染疟原虫而死亡。如果没有屠呦呦发现的青蒿素，那么2.5亿疟疾感染者中将有更多的人可能无法幸存下来。青蒿素是当前中国被国际承认的唯一创新药物，现在世界多国已广为应用，已经产生很大的社会效益和经济效益。“七五”期间，屠呦呦参与国
64、家攻关项目“常用中药材品种质量研究”中“青蒿品种整理和质量研究”课题，对青蒿进行系统研究，分离鉴定了17个化合物，其中5个为新化合物，并修正了中国药典长期沿用的谬误。“屠呦呦的贡献值得获取诺贝尔奖！青蒿素经受了时间的考验，并挽救了大量患者的生命，从而证明了从传统药物获得确定化学成分药物的价值。”北大生科院院长饶毅这样评价。但屠呦呦认为自己只是推开了青蒿素的一道“门缝”，其他人合力才打开了这扇“门”。 有趣的是，屠呦呦生活上是个粗线条，一心扑在工作上，不太会照顾自已。因为工作忙，她的私人东西总放得乱七八糟的，不像一般女性收拾得那么停当。但工作中的屠呦呦十分严谨，兢兢业业，在接到“523”项目时，
65、她女儿才三岁，为了不影响研究，她把孩子交给老母亲抚养。为了检验青蒿素治疗作用于人类身上是否安全有效，她勇敢地充当了首批志愿者，在自己身上进行实验，屠呦呦后来身体不太好，与当时长期做实验有关。 谈及自己的梦想是什么，她说，“我的梦想是用古老的中医药，促进人类健康。”（有删改）【相关链接】 2015年10月，屠呦呦因发现青蒿素治疗疟疾的新疗法，获诺贝尔生理学或医学奖，她是第一位获得诺贝尔科学奖项的中国本土科学家、第一位获得诺贝尔生理医学奖的华人科学家。（百度百科）（1）下列对材料有关内容的分析和概括，最恰当的两项是CDA屠呦呦出生于浙江省宁波市，父母选取诗经小雅的名句为她取“呦呦”这个名字，希望她
66、如鹿一样能出人头地。B在专业课程中，屠呦呦唯独对植物化学、本草学和植物分类学有着极大的兴趣，可以说这为她以后的研究和成功打下了坚实的基础。C在1981年北京召开的国际青蒿素会议上，屠呦呦以首席发言人的身份作青蒿素的化学研究的报告，足以说明她在这一领域具有举足轻重的地位。D文章叙述屠呦呦在生活上的粗线条，更加突出了她为了事业所作出的牺牲，使传主的形象更丰满。E屠呦呦发现的青蒿素，让2.5亿疟疾感染者中更多的人幸存下来，作为当前国际承认的独特的创新药物，它产生的社会效益和经济效益难以估量。（2）这篇传记运用了正面侧面结合的方法刻画屠呦呦形象。请结合材料简要分析。（3）作为一名药学家，屠呦呦在医学上
67、有哪些贡献？请结合材料简要概括。（4）屠呦呦2015年10月获得了诺贝尔科学奖，她成功的原因有哪些？请结合材料，谈谈你的看法。【考点】传记阅读【分析】（1）此题考查学生筛选并整合文中的信息的能力（2）此题考查学生分析文本的主要表现手法的能力（3）此题考查学生筛选并整合文中的信息的能力（4）此题考查学生探究文本中的某些问题，提出自己的见解的能力【解答】（1）这道题综合性比较强，既涉及到了对传主精神品质的理解，也涉及到了对文章主旨的探究解答这类体的方法是：解读标题，确定文体，找出传主，联系现实思考传主的人生及经历；快速通读全篇，抓住中心句关键句理清全文结构；认真品读重要段落，把握传主精神品质，概括
68、作者观点态度评价；细致咀嚼重要语句，总结文章手法技巧；将选项与原文对照，一一排除得出答案B项“唯独”表述有误，原文表述为“在专业课程中，她尤其对植物化学、本草学和植物分类学有着极大的兴趣，并打下了扎实的基础”；A项“希望她如鹿一样能出人头地”无中生有，原文只有“父母选取诗经小雅的名句为她取了这个名字”的表述；E项“独特的”表意含糊，并没有明确性的“独特”故选CD（2）解答时，从文本中分别找出关于屠呦呦正面描写和侧面描写的内容，举例概括即可其中正面描写要注意语言、动作和细节等描写；别人对她的反应、评价作都属于侧面描写（3）解答该题，应当结合文本中屠呦呦的相关事迹来总结概括，抓住文中的“她是中药炮
69、炙经验集成一书的主要编著者之一；她研究半边莲和中药银柴胡的成果被相继收入中药志”、“1973年，屠呦呦合成出了双氢青蒿素”、“如果没有屠呦呦发现的青蒿素，那么2.5亿疟疾感染者中将有更多的人可能无法幸存下来”、“修正了中国药典长期沿用的谬误”等信息分析概括（4）解答该题，一方面要从文本中提炼信息，另一方面也要写出自己的感悟，这是一道开放题，答案不唯一，能联系材料分析原因即可本题主要把屠呦呦教授意志坚定、理想信念坚定的有关内容加以表述即可答案：（1）CD（2）正面描写：通过语言、动作和细节等直接描写如“我的梦想是用古老的中医药，促进人类健康”，野外采集标本，为工作送走女儿侧面描写：通过别人的反应
70、、评价作侧面描写如北大生科院院长饶毅对她的评价，侧面突出了她的巨大成就，也间接突出了她的人物形象（3）研究药物，编纂著作她埋头从事中药研究，是中药炮炙经验集成一书的主要编著者之一；她研究药物半边莲和中药银柴胡的成果被相继收入中药志发明新药，拯救世人屠呦呦任科技组组长，成为抗疟新药青蒿素的主要发明人，她合成出了双氢青蒿素，救治了世界上很多疟疾感染者，产生了很大的社会效益和经济效益科学攻关，修正药典屠呦呦参与国家攻关项目，研究药学课题，修正中国药典中的谬误（每点2分，意思对即可）（4）对药学事业有浓厚兴趣，并为之矢志不渝，奋斗终身刻苦学习，为药学事业打下扎实的基础意志坚强，持之以恒，永不放弃团结协
71、作，拼搏攻关，勇于奉献（能联系材料分析原因即可）（每点2分）五、语言文字运用7依次填入下列各句横线处的成语，最恰当的一组是（）职业的特殊性要求的他们节假日更要坚守岗位，只有春节前后一两天调休，才有回家与亲人团聚的机会。由于局势动荡，这些离开家园者的食品、饮用水和其他生活必需品供给不足，联合国难民署将向者提供帮助。这位伟人的一生充满坎坷，始终在中寻求理想和现实之间的平衡，在某种程度上，这种经历和在职场打拼非常相似。A流离失所 颠沛流离 背井离乡B背井离乡 流离失所 颠沛流离C颠沛流离 流离失所 背井离乡D背井离乡 颠沛流离 流离失所【考点】字义、词义辨析【分析】本题主要辨析“流离失所”“颠沛流离
72、”背井离乡“三个成语的区别，解答时首先要明确题目要求，然后可与用用此一对照法，根据具体的语境根据词语的含义一一对照选出恰当的答案【解答】流离失所：无处安身，到处流浪；颠沛流离：无家可归，不断漂流，居无定所，形容生活艰难，带有可怜、怜悯之意；背井离乡：背：离开；井：古制八家为井，引伸为乡里，家宅，离开家乡到外地；第一题强调的是“ 职业的特殊性要求他们离开家乡不能和亲人团聚”，用“背井离乡”更好；第二题强调的是“联合国难民署将向无处安身，到处流浪的难民提供帮助”，用“流离失所”更好；第三题强调的是“这位伟人的一生充满坎坷，始终无家可归，不断漂流，居无定所”，用“流离失所”更好；故选B8下列各句中，
73、没有语病的一句是（）A杰出的流行音乐创作者努力将严肃音乐的表现力与通俗音乐的积极因素相互交融，巧妙嫁接多种艺术元素，拓宽流行音乐的表现内涵和审美空间B考古工作者在发掘大汶口文化的遗物中，太阳从山巅升起中间云烟缭绕的画面格外引人注目，据说这是我国最古老的“旦”字的写法C近年来，虽然政府已经加大了对高校毕业生自主创业的扶持力度，但对于刚刚起步的毕业生来讲，减少税收额度和提供少量的借贷资金，并不能起到实质上的帮扶作用D法国总统表示，大部分遇难者的年龄在35岁以下，并强调此次恐怖袭击是法国首都夜生活热闹的地区为目标，包括酒吧、餐馆和一个音乐厅【考点】病句辨析修改【分析】辨析病句最常用的办法是结构分析法
74、，即找出句子的“主干”和“枝叶”，再逐一查找它们是否有成分赘余或残缺、搭配不当等考纲所列的六种毛病【解答】A搭配不当，“拓宽内涵”不搭配，改成“加深和拓宽流行音乐的表现内涵和审美空间”；B结构混乱，第一分句主语是“考古工作者”，第二分句主语是“一幅画面”中途易辙，改成“在考古工作者发掘大汶口文化的遗物中”；C正确；D结构混乱，“是法国首都夜生活热闹的地区为目标”句式杂糅，“是为目标”改为“以为目标”；故选：C9下列句子排列顺序最恰当的一项是（） 在感受时，悲欢怨爱，两两相反；，。，。在实际世界中处处都是牵绊冲突，在意象境界中尘忧俗虑都能洗濯净尽。从感受到回味 在回味时 悲怨亦复有趣欢爱固然可欣
75、 从实用态度变为美感态度 是由实际世界跳到意象境界。ABCD【考点】排列句子顺序【分析】本题考查排列句序的能力，能力层级为表达应用E解答此题，可以运用排除法：从语言的本身找到一些标志，帮助我们先把某些句子的顺序给确定下来，通过已定的顺序来对照一下选项，排除一些无关选项【解答】文段中心句：在实际世界中处处都是牵绊冲突，在意象境界中尘忧俗虑都能洗濯净尽由句式一致可知在第一个空，排除A、D；由转折关系可知在前，排除C故选：B10在下面横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。 记者采访孙悟空的扮演者六小龄童时，问其是否收了徒弟，六小龄童说，目前还没有遇到可
76、以培养的人才。学猴戏需要巨大的付出，现在的年轻人大多是独生子女，娇生惯养，缺乏吃苦耐劳的精神，要找到适合的徒弟，难度很大。学猴戏还需要一定的心理条件和一定的身体条件，需要瘦长的身材，窄脸，大眼睛，这样，才能更好地表现猴子的神韵。演猴戏演得最好的不一定是六小龄童，但是一定是中国人。所从，希望我们的传统孙悟空文化能够代代传承。【考点】表达简明、连贯、得体；补充句子【分析】本题是嵌入型补写解答此类题目要在快速阅读整段文字，初步感知大体内容的基础上，结合具体语境，根据上下文的句子结构、逻辑顺序等来分析推理、判断还要注意语言音节上的和谐及押韵再从语句内容方面考虑，在时间上、事理上注意先后顺序还要在上下语
77、句中找到相对应的信息【解答】第一处空格据前文的“采访”和后文的回答可判断其内容为”是否收徒“第二处空格和后文的“娇生惯养，缺乏吃苦耐劳的精神”是转折关系，空格处的内容应是“学猴戏要有吃苦耐劳的精神”，但这样就和后文重复，需要换一种表达，可填“学猴戏需要巨大的付出”等语句第三处空格前的“需要瘦长的身材，窄脸，大眼睛”表明演猴戏要形似，空格后强调“传统孙悟空文化能够代代传承”，空格处主要强调“形似”的作用，故此处可填“才能更好地表现猴子的神韵”参考答案：问其是否收了徒弟学猴戏需要巨大的付出才能更好地表现猴子的神韵（意思对即可如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分）11如图是江西“长期从教教师荣誉徽
78、标”（除空白处皆为红色），请写出徽标主体的构图要素，并说明寓意，要求语言简明，句子通顺，不超过80字。【考点】图文、表文转化【分析】解答本题首先要明确题目内容，要求是“请写出徽标主体的构图要素，并说明寓意，要求语言简明，句子通顺，不超过80字”，其次就是认真观察漫画内容，根据画面内容和题目要求回答问题【解答】本题是江西“长期从教教师荣誉徽标”，该徽标由红烛、数字30、汉字书法“师”构成，根据红烛与“师”字可以联想到它们的奉献精神，数字“30”可以联想到教师从教30年，红色表达了从教30年的教师对教育事业的热爱与荣誉；根据以上分析可以解答本题；参考答案：（1）要素：由红烛、数字30、汉字书法“师
79、”构成；（2）寓意：红烛与汉字书法“师”的结合象征着教师的奉献精神；数字30体现了从教30年教师将的一生献给教育事业；红色表达了从教30年的教师对教育事业的热爱与荣誉六、作文12阅读下面的材料，根据要求作文。 最近，著名音乐人高晓松的一句“生活不只是眼前的苟且，还有诗和远方”成为了网络流行语，但也有人认为：“把眼前的苟且过得认真美满，才是尘世中真正的诗和远方。” 你对此有哪些思考和感悟？请据此写一篇不少于800字的文章。要求：自选角度，确定立意，明确文体，不要脱离材料内容及含义的范围，不要套作，不得抄袭。【考点】材料作文【分析】材料主要由两句话构成第一句话讲的是近与远的关系，人不应只看眼前，而
80、应志在远方，胸怀理想，追求超越现实的理想生活材料里的“近”是指“苟且”的生活状态，只顾自己，只图眼前，“远”是指胸怀远大抱负，“为改变这个社会做些什么”选择职业当把目光放长远点，应志存高远，问问自己心中的理想是什么第二句话是强调应立足当下，脚踏实地它是“诗”和“远方”的基础（前提）但并不完全否定“诗和远方”，乙只不过更为强调“眼前的苟且”（当下）的重要性！“远方，除了遥远，一无所有”是以“没有眼前的苟且，哪有诗和远方”为前提的！ 相对于甲的人生要有高远的目标（远大的理想），人生的价值在于对社会的奉献等宏大的主题，乙更为强调“近”与“小”从这一角度出发，脚踏实地，才能奔向远方，或者是做好“眼前”
81、，不要奢谈“大而空”的东西参考立意：1人要有长远目标；2志存高远3人要脚踏实地4做好“眼前”【解答】追求诗和远方 高晓松说过：“生活不止眼前的苟且，还应有诗和远方”确实是啊，人生短暂，我们应追求诗和远方，活出自己的精彩 诗和远方，是对梦想的追求，源自人内心对远方的憧憬和美好期望我们在追求诗和远方的途中，必定会看到不一样的风景，收获不一样的人生，在远方，等待我们的或是成功人生活在这世上，有梦想有追求是好的，这能带给我们无限的动力就在一个行业里的人，当他想从事另一个行业时，会迸发出无限的热情，助自己挖掘无穷的潜能就如演员江一燕，她不仅在演艺圈里有所成就，还不断发现身上的兴趣和潜力，在农村做老师八年
82、，还学习摄影并获奖由此可见，“如果你是鱼，一样可以迷恋天空” 白岩松说过：“一个真正的知识分子，不应只有当下，还应有责任和远方”确实如此，作为一个知识分子，那清名学子不应只看到“要找工作”，还应深入体察社会陋病、百姓疾苦，然后承担起知识分子的责任，追求能为人民奉献的诗和远方白岩松说到并做到了，他在焦点访谈中以敏锐的思维和犀利的语言抨击时事，揭露社会黑暗现象，促进国家的法制完善；柴静也做到了，她自费百多万，拍摄了纪录片穹顶之下，劝诫国家社会治理雾霾，她辞去工作，追求诗和远方；而那个中学女老师，以“世界那么大，我想去看看”的十字誓言，毅然决然地辞去工作，追求自己的诗和远方 然而，反观现实，又有多少知识分子会反问自己能为社会做点什么呢？据新闻报道，每年都有大批毕业生面临着“就业难”的问题，而民间也流传着“一毕业，就失业”的话，毕业生们焦头烂额地找工作，维持生计，根本是为了追求个人的荣华享受，他们读大学获取知识不是为了为社会服务，而是当做自己获取优质生活的工具，这是很可悲的当然，生活中也存在很多知识分子为社会做贡献，追求诗和远方的，就如航空事业中的“三钱”，他们学成归来，不是追求享乐，而是让自己的航空飞船梦实现，这是他们的远方 生活不应只有眼前的苟且，还应有诗和远方每个人都应追求心中的诗和远方，活出精彩2017年1月13日
